教師信念對大學(xué)英語教學(xué)有效性影響的行動研究

教師信念對大學(xué)英語教學(xué)有效性影響的行動研究教師信念是指教師對教學(xué)的一種基于經(jīng)驗(yàn)和觀念的信念系統(tǒng)。本文通過行動研究的方式對大學(xué)英語教師信念對教學(xué)有效性的影響進(jìn)行了探討。研究發(fā)現(xiàn)教師信念對教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)和評估方法等方面有著重要影響，然而信念可通過專業(yè)培訓(xùn)和自我反思得以改變。因此，本研究提出了提升教師信念的策略和措施，以提高大學(xué)英語教學(xué)的有效性。

引言

大學(xué)英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。然而，教學(xué)的有效性往往受到教師信念的影響。教師信念是指教師對教學(xué)的一種基于經(jīng)驗(yàn)和觀念的信念系統(tǒng)，它影響著教師的課堂教學(xué)決策和行為。因此，研究教師信念對大學(xué)英語教學(xué)有效性的影響對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、教師信念對教學(xué)方式的影響

教師信念對教學(xué)方式的選擇和實(shí)施起到了重要的作用。教師的信念體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略等方面的理解，并進(jìn)而影響教師采用的教學(xué)方法。例如，一位教師認(rèn)為學(xué)生在面對難題時(shí)需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，他的教學(xué)方式就會更注重與學(xué)生的互動，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。相反，如果教師認(rèn)為學(xué)生在解決問題上需要獨(dú)立思考和探索，他就會采取更多的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。因此，教師信念對教學(xué)方式的選擇和實(shí)施具有重要影響。

二、教師信念對教學(xué)目標(biāo)的影響

教師信念也會影響教師對學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定和追求。教師的信念會決定他對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。例如，一位教師認(rèn)為語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語法和詞匯的掌握，他可能會將大部分課堂時(shí)間用于語法和詞匯的講解和練習(xí)。而另一位教師認(rèn)為口語和聽力的訓(xùn)練更重要，他則會更多地安排對話和聽力活動。因此，教師信念對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和追求具有重要影響。

三、教師信念對評估方法的影響

教師信念還會影響教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的評估方法。教師的信念會決定他對學(xué)生表現(xiàn)的關(guān)注點(diǎn)和評價(jià)準(zhǔn)則。例如，一位教師認(rèn)為學(xué)生的語言水平主要體現(xiàn)在書面作業(yè)和考試成績上，他可能會更注重書面測試，并將大部分評價(jià)放在寫作和閱讀上。而另一位教師認(rèn)為學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)更重要，他則會更注重聽力和口語的評估。因此，教師信念對評估方法的選擇具有重要影響。

四、提升教師信念的策略和措施

了解教師信念對教學(xué)有效性的影響，可以通過以下策略和措施來提升教師信念。

1.專業(yè)培訓(xùn)。為了提升教師的教育理念和教學(xué)觀念，學(xué)?？梢越M織各種形式的教師培訓(xùn)，如講座、研討會等，引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)交流和學(xué)習(xí)。

2.教師合作。學(xué)?？梢越⒔處熀献餍〗M，教師可以在小組中分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)問題，并通過互相交流與反思提升自身的教學(xué)信念。

3.反思實(shí)踐。教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行自我反思，審視自己的教學(xué)方式和目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法，以提升教學(xué)的有效性。

通過行動研究可以發(fā)現(xiàn)，教師信念對大學(xué)英語教學(xué)有效性有重要影響。教師信念影響著教師的教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)和評估方法等方面。然