2.2整式的加減(2) 教學設計2022-2023學年人教版七年級數(shù)學上冊

2.2整式的加減(2)教學設計一、教學目標知識與技能：掌握整式的加減法的基本概念、性質(zhì)和運算規(guī)則；過程與方法：能夠靈活運用整式的加減法進行實際問題的計算；情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學思維的興趣和探索精神。二、教學重難點教學重點：整式的加減法的運算規(guī)則；教學難點：如何在不同的實際問題中運用整式的加減法進行計算。三、教學準備教學工具：教學課件、白板、黑板、彩色粉筆；學生學習用具：練習冊、鉛筆、橡皮擦。四、教學過程1.導入新課教師在黑板上寫下標題“2.2整式的加減(2)”，并向?qū)W生展示教學課件。引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，復習整式的加減法的概念和運算規(guī)則。2.引入新知識教師通過設計一道生活中的問題引入新知識：“小明買了一雙運動鞋，花費了168元，他又買了一件T恤，花費了86元。請問小明總共花費了多少錢？”引導學生思考該問題可以用什么方法解決。3.教學示范與講解教師在黑板上寫下小明購買運動鞋的花費為168元的表達式：“168元”，并解釋其為整式。然后寫下小明購買T恤的花費為86元的表達式：“86元”。引導學生發(fā)現(xiàn)兩個整式之間的運算規(guī)則，然后將兩個表達式相加，得到小明總共花費的表達式：“168元+86元”。講解整式的加法運算規(guī)則：“對于相同的字母（代表同一類事物）的項，先將系數(shù)相加，再保留字母和指數(shù)不變；對于不同的字母的項，直接寫在一起即可”。最后計算整式的和：“168元+86元=254元”。4.學生練習讓學生自主完成練習冊中的相關練習題，鞏固整式的加法運算規(guī)則。5.拓展延伸教師設計拓展延伸問題：“小明除了運動鞋和T恤之外，還買了一件牛仔褲，花費了120元。請問小明總共花費了多少錢？”引導學生思考該問題可以用什么方法解決。然后引導學生根據(jù)已有的知識和思路，將牛仔褲的花費120元表示為整式，并與前面的表達式相加，得到小明總共花費的表達式，最終計算出結果。6.總結歸納讓學生總結整式的加法運算規(guī)則，并在黑板上進行歸納整理。7.課堂練習教師出示幾道練習題，讓學生上臺演示解題過程或者在紙上寫出解題步驟。教師根據(jù)學生的回答情況給予及時的指導和幫助。8.課堂小結教師通過對本節(jié)課內(nèi)容的講解和學生的練習演示，對整節(jié)課的內(nèi)容進行小結，并強調(diào)整式的加法運算規(guī)則的重要性。五、學生作業(yè)布置相關作業(yè)，要求學生完成練習冊中的作業(yè)題，并檢查作業(yè)的完成情況。六、教學反思本節(jié)課通過引入生活中的問題，以及多種不同的教學形式，如示范講解、學生練習、拓展延伸等，使學生對整式的加減法有了初步的認識和掌握。但在教學過程中，注意到學生對整式運算規(guī)則的掌握還不夠牢固，需要在以后的教學中加強鞏固，給予學