2023年教師研修工作總結(jié)集合7篇

2023年教師研修工作總結(jié)集合7篇老師研修工作總結(jié)篇1

二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事教化的我們就須要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的接著教化模式，為廣闊老師打開了便利之門，熬煉了廣闊老師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣闊老師的素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增加研修意識(shí)，以探討的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我仔細(xì)進(jìn)行著研修，從自己的教化教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一

個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題探討的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教化科學(xué)探討，人人有課題，人人學(xué)理論，人人駕馭科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新實(shí)力。

2、開展有效課堂教學(xué)探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的探討，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，接著加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有具體的記錄。本學(xué)期我們接著加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同探討分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組要主動(dòng)組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高；

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特殊強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德，充分發(fā)揮每個(gè)老師的愛好愛好和特性特長(zhǎng)，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式漸漸的成熟起來(lái)，老師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的實(shí)力，已形成的教化觀念順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化了能動(dòng)的教化教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、關(guān)注自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣剛好處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料剛好上交。

二、實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)

1、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研修，建議老師們多閱讀每天都要上網(wǎng)閱讀研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的相識(shí)和思索，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，剛好與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。讓老師在吉林省老師博客論壇中發(fā)帖子，通過(guò)溝通，我相識(shí)了自己在教化教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由老師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并實(shí)施安排，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身實(shí)力的方式

三、校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊(duì)伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教化和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)老師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教化引導(dǎo)，注意內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)師德教化理論，綻開師德大探討、宣揚(yáng)師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高老師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的相識(shí)，并不斷給予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的相識(shí)程度干脆影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《老師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，通過(guò)學(xué)習(xí)：

一、在學(xué)問(wèn)方面主要了解以下三點(diǎn)：

（1）了解學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況；

（2）了解學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種學(xué)問(wèn)，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是模糊的。

二、在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：

1.了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；

2.了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；

3.了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的什么學(xué)問(wèn)最感愛好；

4.了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則。

三、在特性心理方面主要了解以下五點(diǎn)：

1.了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信念；

2.了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的看法；

3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；

4.了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)勝利的愿望和要求；

5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。

四、在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：

1.了解學(xué)生是否有安排、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；

2.了解學(xué)生是否有效地參加課堂教學(xué)；

3.了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法；

4.了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問(wèn)答、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并剛好進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；

5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)、駕馭概念、規(guī)律的方式；

6.了解學(xué)生解答問(wèn)題所實(shí)行的程序和思索方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，找尋問(wèn)題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念。

回首走過(guò)的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的苦痛，有在工作中成長(zhǎng)的歡樂(lè)，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的寶貴。

老師研修工作總結(jié)篇2

時(shí)間匆忙過(guò)，執(zhí)手輕輕握，卻依舊無(wú)法挽留住研修結(jié)束的行程!恰似那雨疏風(fēng)驟后的夏日彩虹，短暫的漂亮讓我們回憶永久。研修不也是如此嗎？

時(shí)間倒流，我們細(xì)細(xì)品嘗從第一年的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)起先，看視頻寫感受做作業(yè)。去年的新課標(biāo)培訓(xùn)，今年的中級(jí)教化技術(shù)培訓(xùn)。我們經(jīng)過(guò)的不只是一個(gè)曾經(jīng)擁有的過(guò)程，而是在學(xué)習(xí)之后，帶給我們老師的深深的震撼，深深的影響。學(xué)以致用，學(xué)有所成才是我們勞碌后的碩果。

今年的培訓(xùn)變更了過(guò)去看視頻寫作業(yè)的簡(jiǎn)潔形式，增加了學(xué)習(xí)的點(diǎn)擊步驟，學(xué)習(xí)后的學(xué)問(wèn)測(cè)試，而且作業(yè)難度也須要結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)制作與信息技術(shù)相整合的作品。學(xué)習(xí)步驟緊湊了，縣里培訓(xùn)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓過(guò)程，讓今年的遠(yuǎn)程研修規(guī)范之余，老師收獲頗豐！指導(dǎo)老師勞碌了，助學(xué)組長(zhǎng)流汗了，賜予我們老師最大的學(xué)習(xí)幫助。技術(shù)團(tuán)隊(duì)，后勤團(tuán)隊(duì)熱忱服務(wù)，賜予老師們最大的技術(shù)支持。

研修幾場(chǎng)雨，得失靠自己！勸君莫當(dāng)烏云壓城的夏雨，給我們只是一個(gè)涼快的短暫！而應(yīng)當(dāng)內(nèi)心中當(dāng)做貴如油的春雨！賜予我們的是急需吸取的養(yǎng)分，是我們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域成長(zhǎng)的養(yǎng)料，對(duì)我們以后的教學(xué)推波助瀾。單元主題設(shè)計(jì)，學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，量規(guī)的合理制定。這些并不是我們學(xué)完就能領(lǐng)悟的，還需在以后的教學(xué)中摸索創(chuàng)新！

研修幾場(chǎng)雨，吸取多少汁。幾分感謝，幾多收獲。拋棄自擾的嫌，暫停一時(shí)的悠，趁暑期工作罅隙之余，靜下心來(lái)好好的研修。六天學(xué)習(xí)路，滿載而歸時(shí)。培訓(xùn)結(jié)束不是結(jié)束，是一個(gè)蛻變之后重裝后起先！吸取研修的能量，抖掉過(guò)往的乏累，重新上路！

老師研修工作總結(jié)篇3

今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我感覺到受益匪淺，通過(guò)這次中學(xué)習(xí)，我本著仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟的看法，從優(yōu)秀老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)故事演講及講座中，我更進(jìn)一步了解和駕馭了教學(xué)閱歷的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常仔細(xì)的教學(xué)工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。

充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有敏捷性和開放性，經(jīng)常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學(xué)中過(guò)多的表現(xiàn)為手足無(wú)措。緣由是教學(xué)過(guò)程中，老師面對(duì)教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不習(xí)慣參加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅須要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)當(dāng)視察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，剛好了解他們的認(rèn)知狀況，要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，在平常的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真實(shí)切地成為學(xué)習(xí)的主子。一堂新課起先，可以通過(guò)新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的愛好，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)覺的方法，讓學(xué)生會(huì)探究、會(huì)發(fā)覺。老師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

二、仔細(xì)做好教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體多元化。

評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員，評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心情生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

以上是我參與培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，我想，作為一名課改的實(shí)施者、操作者，我們應(yīng)主動(dòng)投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，在與全體老師共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中，主動(dòng)地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。同時(shí)為老師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教化教學(xué)中的創(chuàng)建性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿腔熱忱地自主提升專業(yè)化的水平。

老師研修工作總結(jié)篇4

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺歷時(shí)4個(gè)月的“xx安排（20xx）”――xx省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園老師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)已近尾聲?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，雖然平常忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作，比較辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專業(yè)素養(yǎng)，也是一件特別有意義事。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我傾聽了多位教化專家的精彩講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我將細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

1.這次學(xué)習(xí)，有幸傾聽了全國(guó)知名的專家、學(xué)者、一線老師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能自覺地參加課堂的教學(xué)探討，主動(dòng)參與課改探討，剛好總結(jié)自己在教化教學(xué)工作的閱歷，撰寫教化論文。

2.通過(guò)參與培訓(xùn)，更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了接著探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，找尋自己的不足，剛好地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增加了自己從事教化事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

4.校本研修活動(dòng)，是我校長(zhǎng)期以來(lái)始終堅(jiān)持的工作，所以借助這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，與校本研修活動(dòng)相結(jié)合，也取得了良好的學(xué)校效果。特殊是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié)，取得了意想不到的實(shí)效。最初，我結(jié)合自己的實(shí)際，備了一篇基于網(wǎng)絡(luò)媒體下（電子白板）的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)教研組的集體探討探討，指出了備課的不足之處，我仔細(xì)進(jìn)行了修改，修改后進(jìn)行課堂教學(xué)，教研組全員參加聽課，結(jié)束后我仔細(xì)進(jìn)行了反思。

總之，此次研修帶給我的收獲許多，思想沖擊很大。

老師研修工作總結(jié)篇5

今年自1月14日起，我們參與了“江西省中學(xué)英語(yǔ)老師遠(yuǎn)程研修”，遠(yuǎn)程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里既能有幸傾聽到各位專家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這十天的學(xué)習(xí)生活中，我們勞碌著、勞累著，但卻充溢著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實(shí)力，對(duì)于今后的'發(fā)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。通過(guò)研修，我們對(duì)教化教學(xué)工作有了一種新的理解和相識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面詳細(xì)談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、對(duì)自我的重新相識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問(wèn)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。老師的這種角色的特征是：

1、學(xué)生在自主視察、試驗(yàn)或探討時(shí)，老師要主動(dòng)地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)駕馭課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

3、留意培育學(xué)生的自律實(shí)力，留意教化學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。⑷老師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培育學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的相識(shí)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力，這個(gè)就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)。但我通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問(wèn)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。上海師范高校的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的相識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)建、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充溢創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要留意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

2、有些老師的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信。

在課程實(shí)施上注意創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語(yǔ)感和交際實(shí)力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)老師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)技能，給英語(yǔ)老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，使我受益非淺。

3、幾點(diǎn)思索。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平動(dòng)身，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)實(shí)力的全面提高。

（1）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，老師要敬重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的主動(dòng)性，尤其是對(duì)差生，老師的看法尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的激勵(lì)，幫助他們樹立信念，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的熬煉方法。特殊是老師要從多方面去關(guān)切學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)的成敗在很大程度上取決于老師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的留意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的愛好，有利于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)當(dāng)采納。但又必需依據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)問(wèn)反饋和思維活動(dòng)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，這就須要老師在課堂上不但要留意學(xué)問(wèn)的講授，更要親密留意學(xué)生的思維進(jìn)展?fàn)顩r。

（3）敬重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的學(xué)問(wèn)駕馭。

教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么老師就不能根據(jù)自教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分敬重學(xué)生已有學(xué)問(wèn)閱歷為前提，老師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際狀況，周密地考慮到學(xué)生存在已有學(xué)問(wèn)閱歷和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排依次有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并依據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新學(xué)問(wèn)，新句型，怎樣用同學(xué)們熟識(shí)的生活現(xiàn)象去說(shuō)明一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)建情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)等等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的愛好。

（4）轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，提高有效的實(shí)力發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，老師必需緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮老師在課堂中的主導(dǎo)地位，老師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，敬重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松好玩，老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題，老師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生，到處從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣，少主觀一點(diǎn)，在上課時(shí)放下架子，真正融入學(xué)生中。

（5）合理運(yùn)用小組合作，增加有效的教學(xué)參加。

英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。很多學(xué)問(wèn)的駕馭和實(shí)力的培育不是靠老師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中主動(dòng)，充分地進(jìn)行談，說(shuō)，評(píng)，議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽，說(shuō)，讀，寫實(shí)力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編詩(shī)、歌曲、繞口令、制作精致的邀請(qǐng)函、進(jìn)行小組間的競(jìng)賽等等。

（6）教學(xué)中多采納各種教學(xué)活動(dòng)，多方面，多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容，駕馭英語(yǔ)表達(dá)方式。

在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生好動(dòng)，思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如：小品表演，音樂(lè)舞蹈，體育競(jìng)賽，繪畫競(jìng)賽，手工展示等，使學(xué)生在最豐富最自然最主動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得英語(yǔ)，駕馭學(xué)科學(xué)問(wèn)。除此，老師還應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)處理好活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，成為教學(xué)內(nèi)容的延長(zhǎng)，同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的駕馭，供應(yīng)自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用機(jī)會(huì)，解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境，從而變更異地英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題，使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

三、對(duì)本次培訓(xùn)班的意義的相識(shí)：

本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，內(nèi)容充溢，效果較好。給我印象最深的就是專家們?cè)谠敿?xì)的授課過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教化的思想，站在培育學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)仔細(xì)分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何運(yùn)用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探究活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的

老師研修工作總結(jié)篇6

七月流火，風(fēng)淡云輕，清寂的校內(nèi)中，一朵朵漂亮的芙蓉花飄然而下，親吻著泥土的芳香，回來(lái)大地的懷抱。

微機(jī)室內(nèi)，萊州市第四中學(xué)中學(xué)教化技術(shù)研修正在如火如荼地進(jìn)行。今年的遠(yuǎn)程研修雖然難度較大，卻激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱忱和永不服輸?shù)木?，學(xué)習(xí)、探討、溝通、辯論……一雙雙舞動(dòng)鍵盤的手，一張張表情仔細(xì)的臉，構(gòu)成了一幅幅激情洋溢的圖片。

作為農(nóng)村中學(xué)的老師，教化技術(shù)研修于我們而言雖難，但我們卻不甘人后，懷著"笨鳥先飛"的精神，帶著投身教改的執(zhí)著，我們的研修的道路上勇追不舍。

要觀賞到壯麗的日出風(fēng)景，就