部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)課件

人教版五年級(jí)·下小學(xué)·語(yǔ)文教學(xué)課件人教版五年級(jí)·下小學(xué)·語(yǔ)文教學(xué)課件第二單元目錄草船借箭05景陽(yáng)岡06猴王出世07紅樓春趣08第二單元目錄草船借箭05景陽(yáng)岡06猴王出世07紅樓春趣082第二單元目錄口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧第二單元目錄口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧35草船借箭5草船借箭夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮《誡子書(shū)》夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧作者簡(jiǎn)介主要作品：小說(shuō)《三國(guó)演義》《三遂平妖傳》，雜劇《風(fēng)云會(huì)》等。

羅貫中（約1330—約1400）名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說(shuō)家。是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。作者簡(jiǎn)介主要作品：小說(shuō)《三國(guó)演義》《三遂平妖傳》，雜初讀課文讀課文，疏通生字詞，理清課文敘事的思路。課文以___為線索，按照_________的順序進(jìn)行敘述。課文的主要人物有：_________________________。借事情發(fā)展周瑜、諸葛亮、魯肅和曹操初讀課文讀課文，疏通生字詞，理清課文敘事的思路。7周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊弓弩丞相周瑜

妒忌

都督幔子

水寨

擂鼓

吶喊

弓弩

丞相我會(huì)讀周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊識(shí)字劃船擂吶弩丞寨督幔瑜忌識(shí)字劃船擂吶弩丞寨督幔瑜忌都

首都都要dōudū林林暑假去首都（）北京旅游，給每個(gè)好朋友都（

）帶了禮物。dūdōu都首都都要dōudū林林暑假去首都妒忌曹督委魯遮寨擂吶插我會(huì)寫(xiě)妒忌曹督委魯遮寨擂吶插我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“灬”四點(diǎn)要協(xié)調(diào)，兩邊大，中間??；“辶”捺伸展。zhē遮重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)半包圍辶結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“灬”四點(diǎn)要協(xié)調(diào)，兩邊大，中間??；“辶口頭指派或命令；囑咐。（）大聲喊叫助威。（）請(qǐng)人或機(jī)構(gòu)代辦。（）虛和實(shí)，泛指實(shí)際情況或內(nèi)部情況。（）ADCBA.吩咐B.虛實(shí)C.委托D.吶喊詞語(yǔ)解釋口頭指派或命令；囑咐。（）ADCB課文講解再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)一說(shuō)：文章可以分成哪幾個(gè)部分？課文講解再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)一說(shuō)：文章可以14第二部分（

）：第一部分（

）：寫(xiě)周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計(jì)陷害諸葛亮。這是草船借箭的起因。3～5寫(xiě)諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，做好了草船借箭的準(zhǔn)備。1～2第二部分（）：第一部分（）：寫(xiě)周瑜妒忌諸葛亮第三部分（

）：寫(xiě)諸葛亮巧妙安排，周密計(jì)劃，終于借箭成功。這是草船借箭的過(guò)程。第四部分（10）：寫(xiě)諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。這是草船借箭的結(jié)果。6～9第三部分（）：寫(xiě)諸葛亮巧妙安排，周密計(jì)劃，終于借箭成起因讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)第1自然段在文中的作用是什么？起因讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)第1自然段在文中的作用是什么？17周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。字公瑾，東漢末年吳國(guó)名將挺有才干字孔明，號(hào)臥龍，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相心里很妒忌開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明原因周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。字公瑾，東漢末年吳國(guó)名將分角色朗讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)周瑜是怎么為難諸葛亮的？分角色朗讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)周瑜是怎么為難諸葛亮的？周瑜：我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：用弓箭最好。明知故問(wèn)設(shè)下圈套周瑜：我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？明知故問(wèn)周瑜：對(duì)，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中

缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。

這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮：都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？假借公事，逼人就范不動(dòng)聲色，靜觀其變周瑜：對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先周瑜：十天造得好嗎？諸葛亮：既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸葛亮：只要三天。周瑜：軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑。諸葛亮：怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。步步緊逼沉著應(yīng)對(duì)周瑜：十天造得好嗎？步步緊逼沉著應(yīng)對(duì)周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。

暗自竊喜，以為計(jì)謀達(dá)成，可以治諸葛亮的罪。周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他讀了這兩個(gè)自然段，你認(rèn)為周瑜和諸葛亮分別是怎樣的人？諸葛亮：足智多謀寬宏大量周瑜：氣量狹窄嫉賢妒能讀了這兩個(gè)自然段，你認(rèn)為周瑜和諸葛亮分別是怎樣的人？周瑜還給諸葛亮出了哪些難題？諸葛亮為什么會(huì)找魯肅幫忙？為什么又不讓魯肅告訴周瑜呢？快速讀3～5自然段，思考問(wèn)題：準(zhǔn)備周瑜還給諸葛亮出了哪些難題？快速讀3～5自然段，思考問(wèn)題：準(zhǔn)25周瑜還給諸葛亮出了哪些難題？周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎么打算，回來(lái)報(bào)告我?！?/p>

①②③故意遲延材料不給他準(zhǔn)備齊全探聽(tīng)探聽(tīng)回來(lái)報(bào)告吩咐軍匠遲延派人監(jiān)督減少造箭材料周瑜還給諸葛亮出了哪些難題？周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，諸葛亮為什么會(huì)找魯肅幫忙？為什么又不讓魯肅告訴周瑜呢？諸葛亮知道魯肅顧全大局，忠厚守信，所以請(qǐng)他幫忙做好借箭的準(zhǔn)備。諸葛亮還知道周瑜雖聰明過(guò)人，卻心胸狹窄，想借造箭的任務(wù)來(lái)陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭計(jì)劃，必然會(huì)設(shè)法破壞，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。諸葛亮為什么會(huì)找魯肅幫忙？為什么又不讓魯肅告訴周瑜呢？經(jīng)過(guò)讀6～9自然段，草船借箭成功的原因有哪些？通曉天文善于謀劃了解人心經(jīng)過(guò)讀6～9自然段，草船借箭成功的原因有哪些？通曉天28

第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。

這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。情勢(shì)如此危急，但諸葛亮卻表現(xiàn)得特別冷靜沉著，說(shuō)明他早料到第三天四更時(shí)會(huì)“大霧漫天”，適合借箭。通曉天文第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮

五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)一邊擂鼓，一邊吶喊便于統(tǒng)一行動(dòng)，不留空當(dāng)，使受箭面積最大。虛張聲勢(shì)、制造進(jìn)攻的假象，引曹軍射箭，也為了讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向。善于謀劃五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！?/p>

曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！薄敖响F很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”算準(zhǔn)了曹操多疑不敢出兵了解人心諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們結(jié)果讀最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)：周瑜在聽(tīng)說(shuō)草船借箭的經(jīng)過(guò)后，發(fā)出了怎樣的感嘆？畫(huà)出文中相關(guān)句子。結(jié)果讀最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)：周瑜在聽(tīng)說(shuō)草船借箭的經(jīng)過(guò)32指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”神機(jī)妙算指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在：①他布局巧妙，計(jì)劃周密，包括他如何將計(jì)就計(jì)，借箭的準(zhǔn)備，受箭的方法，叫魯肅一起去取箭等。②他知人心，他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴(lài)，所以向他借船；曹操謹(jǐn)慎回顧全文，說(shuō)說(shuō)諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面？諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在：①他布局巧妙，計(jì)劃周密，包括多疑，定不會(huì)貿(mào)然出兵；周瑜取箭后必會(huì)生疑，但絕不會(huì)直接問(wèn)原因，所以請(qǐng)魯肅同船，回去后好向周瑜解釋。③他識(shí)天氣，取箭時(shí)的大霧漫天和回來(lái)時(shí)的順風(fēng)順?biāo)梢宰C明這一點(diǎn)。多疑，定不會(huì)貿(mào)然出兵；周瑜取箭后必會(huì)生疑，但絕不會(huì)直接問(wèn)原因起因——妒人才干——借機(jī)陷害經(jīng)過(guò)計(jì)劃周密結(jié)果——自嘆不如——心服口服魯肅相助、等待霧天——知人識(shí)天一起取箭、大造聲勢(shì)曹操中計(jì)、借箭成功神機(jī)妙算才智過(guò)人草船借箭板書(shū)設(shè)計(jì)起因——妒人才干——借機(jī)陷害經(jīng)過(guò)計(jì)劃周密結(jié)果——自嘆不如——課堂小結(jié)本文記敘了（

）由于妒忌（

）的才干，要諸葛亮在（

）之內(nèi)造好（

）支箭，以此來(lái)陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向（

）“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀，表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算、才智過(guò)人。周瑜十萬(wàn)十天諸葛亮曹操課堂小結(jié)本文記敘了（）由于妒忌（課后作業(yè)

《三國(guó)演義》中有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”。同學(xué)們想知道諸葛亮是怎么氣周瑜的嗎？又把周瑜氣到什么程度呢？課后自讀《三國(guó)演義》，找到相關(guān)章節(jié)，一睹為快吧！課后作業(yè)《三國(guó)演義》中有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”下課啦！下課啦！6景陽(yáng)岡6景陽(yáng)岡你最喜歡《水滸傳》中哪一位人物呢？你最喜歡《水滸傳》中哪一位人物呢？

作家名片：施耐庵，元末明初小說(shuō)家。元代進(jìn)士，后因與當(dāng)?shù)罊?quán)貴不合，棄官歸家，閉門(mén)著書(shū)。

主要作品：《水滸傳》。作者簡(jiǎn)介作家名片：施耐庵，元末明初小說(shuō)家。元代進(jìn)士，后因與當(dāng)初讀課文默讀課文，疏通生字詞，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。本文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店吃了________后，趁著酒興上了______，赤手空拳________的故事。十八碗酒景陽(yáng)岡打死老虎初讀課文默讀課文，疏通生字詞，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。倚靠箸子碟子斤兩俺們綽起手杖擒拿請(qǐng)勿肋旁踉蹌呵呀腰胯霹靂咆哮鐵錘血泊倚靠

箸子

碟子斤兩俺們綽起

手杖

擒拿

請(qǐng)勿

肋旁踉蹌呵呀腰胯霹靂咆哮鐵錘血泊字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀倚靠箸子碟子斤兩俺們綽起手杖擒拿倚榜踉靂箸碟斤俺杖擒勿肋蹌胯呵霹哮咆錘泊倚榜踉靂箸碟斤俺杖擒勿肋蹌胯呵霹哮咆錘泊岡饑碟斤榜杖申兼勿俺拖悉墜膛截我會(huì)寫(xiě)岡饑碟斤榜杖申兼勿俺拖悉墜膛截我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“土”上橫短，下橫長(zhǎng)；“隹”的橫間距均勻。jié重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)半包圍隹截結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“土”上橫短，下橫長(zhǎng)；“隹”的橫間距均詭計(jì)但凡

酥軟

咆哮

霹靂

狡詐的計(jì)策。凡是。肢體軟弱無(wú)力。（猛獸）怒吼。云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。連一連詭計(jì)狡詐的計(jì)策。凡是。肢體軟弱無(wú)力。（猛獸）怒吼。云和地面之再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)一說(shuō)：文章可以分成哪幾個(gè)部分？課文解讀再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)一說(shuō)：文章可以分成哪幾第一部分（

）：第二部分（

）：1～45～7寫(xiě)武松在酒店吃酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡。寫(xiě)武松武松上岡，見(jiàn)了官府榜文，才知真的有虎，但仍決定繼續(xù)上岡。第一部分（）：第二部分（）：1～45～7寫(xiě)武第三部分（

）：第四部分（10）：8～12寫(xiě)武松和老虎搏斗，終于打死了老虎。寫(xiě)武松打死老虎后一步步挨下岡來(lái)。第三部分（）：第四部分（10）：8～12寫(xiě)武松上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（13）

吃酒（1～4）上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（

當(dāng)日晌午時(shí)分，走得肚中饑渴，望見(jiàn)前面有一個(gè)酒店，挑著一面招旗在門(mén)前，上頭寫(xiě)著五個(gè)字道：“三碗不過(guò)岡?！碑?dāng)日晌午時(shí)分，走得肚中饑渴，望見(jiàn)前面有一個(gè)“三碗不過(guò)岡”在文中起什么作用？

①“三碗不過(guò)岡”讓人產(chǎn)生疑問(wèn)，給人留下懸念，能引起讀者的閱讀興趣。②點(diǎn)明這家酒店的特點(diǎn)，為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。③道出店家只給武松篩三碗酒的原因，前后照應(yīng)?！叭氩贿^(guò)岡”在文中起什么作用？①“三碗不過(guò)默讀2～4自然段，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的，畫(huà)出文中相關(guān)句子。豪爽、倔強(qiáng)、酒量驚人、膽量過(guò)人。默讀2～4自然段，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪豪爽“這酒真有氣力！”“好酒！”武松走進(jìn)店里坐下，把哨棒靠在一邊，叫道：“主人家，快拿酒來(lái)吃?！眲?dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)豪爽“這酒真有氣力！”武松走進(jìn)店里坐下，把哨棒靠在一倔強(qiáng)“原來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉？”“別胡說(shuō)！難道不付你錢(qián)！再篩三碗來(lái)！”語(yǔ)言描寫(xiě)倔強(qiáng)“原來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉？”語(yǔ)言描寫(xiě)但凡客人來(lái)我店中，吃了三碗的，就醉了，過(guò)不得前面的山岡去，因此叫“三碗不過(guò)岡”。酒量驚人滿(mǎn)滿(mǎn)篩了一碗酒。正面描寫(xiě)再篩一碗酒。又篩了一碗。只好又給武松篩酒。十八碗側(cè)面描寫(xiě)但凡客人來(lái)我店中，吃了三碗的，就醉了，過(guò)不得前面的山岡去“你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲(chóng)，我也不怕?！蹦懥窟^(guò)人“你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲(chóng)，我也不怕?！蹦懥窟^(guò)塑造人物形象（勇敢無(wú)畏、渾身是膽）。說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容在文中起什么作用？為下文“打虎”作鋪墊。塑造人物形象（勇敢無(wú)畏、渾身是膽）。說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容在文中起什上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（13）

吃酒（1～4）上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（

默讀6～7自然段，思考：當(dāng)武松走上岡看到廟門(mén)上貼的榜文時(shí)有什么想法？找出描寫(xiě)武松語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想從這些地方可以看出武松怎樣的性格特點(diǎn)？默讀6～7自然段，思考：當(dāng)武松走上岡看到廟門(mén)上貼的榜武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！奔?xì)想了一回，說(shuō)道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！蔽渌勺匝宰哉Z(yǔ)道：“哪兒有什么大蟲(chóng)！是人自己害怕了，不敢上山。”三次心理活動(dòng)武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回這兩個(gè)自然段中描寫(xiě)了武松的三次心理活動(dòng)。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪兒有大蟲(chóng)，是人自己害怕。這些心理活動(dòng)突出表現(xiàn)了武松無(wú)所畏懼的英雄氣概。這兩個(gè)自然段中描寫(xiě)了武松的三次心理活動(dòng)。第一次：想轉(zhuǎn)上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（13）

吃酒（1～4）上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（讀第8自然段，在描寫(xiě)武松初遇猛虎時(shí)，作者頻繁用到一個(gè)詞，請(qǐng)你幫忙定位一下，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)詞中感受到了什么？讀第8自然段，在描寫(xiě)武松初遇猛虎時(shí)，作者頻繁用到一個(gè)說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，缺像半天里起了個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。只一一躲閃武功高強(qiáng)、勇敢機(jī)智閃說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后老虎武松撲掀剪兇猛殘暴機(jī)警敏捷閃躲閃老虎武松撲掀剪兇猛殘暴機(jī)警敏捷閃躲閃大蟲(chóng)為什么“氣性先自沒(méi)了一半”？

原來(lái)那大蟲(chóng)拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。大蟲(chóng)為什么“氣性先自沒(méi)了一半”？原來(lái)那大蟲(chóng)拿人，只是武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“閃，躲，閃”，消耗了大蟲(chóng)的體力，挫傷了它的銳氣。大蟲(chóng)無(wú)招可使，所以“氣性先自沒(méi)了一半”，從這里可以體現(xiàn)出武松的機(jī)智靈敏，有勇有謀。武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“閃，躲，閃”，消耗了大蟲(chóng)的體力，挫傷武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。“掄、劈”兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，用得十分準(zhǔn)確，體現(xiàn)了武松急于求成的心理。武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起梢棒，盡平生氣力，只

仔細(xì)閱讀第11自然段，找出武松打虎的關(guān)鍵詞語(yǔ)，品味作者是怎樣生動(dòng)地寫(xiě)出武松打虎的精彩場(chǎng)面的？仔細(xì)閱讀第11自然段，找出武松打虎的關(guān)鍵詞語(yǔ)，品味作武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲(chóng)卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。跳退丟揪按武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲(chóng)卻好把兩只前爪搭在武松把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里只顧亂踢。武松把那只大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。

武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。踢按揪提打武松把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里只顧亂踢。武松武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳腳功夫。作者抓住“揪”“按”“踢”“提”“打”等動(dòng)作，進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，把武松打虎的場(chǎng)面寫(xiě)得有聲有色，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松勇武過(guò)人的高大形象。武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳腳功夫。作者抓住“揪”上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（13）

吃酒（1～4）上岡（5～7）打虎（8～12）下岡（

武松就石頭邊尋了氈笠兒，轉(zhuǎn)過(guò)亂樹(shù)林邊，一步步挨下岡子來(lái)。把“挨”換成“走”好不好，為什么？

不好?！鞍ぁ弊仲N切生動(dòng)，形象地寫(xiě)出了武松在與猛虎搏斗后，手腳酥軟、精疲力竭的狀態(tài)——不能大步走，只能慢慢挪?！白摺弊謩t不能表現(xiàn)不出這種狀態(tài)。武松就石頭邊尋了氈笠兒，轉(zhuǎn)過(guò)亂樹(shù)林邊，一課堂小結(jié)本文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店吃了十八碗酒后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死老虎的故事，表現(xiàn)了武松倔強(qiáng)豪爽、無(wú)所畏懼和勇敢機(jī)敏的性格特點(diǎn)。課堂小結(jié)本文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店吃了十八碗酒板書(shū)設(shè)計(jì)

豪邁氣概勇猛無(wú)畏景陽(yáng)岡上岡喝酒——連喝十八碗——倔強(qiáng)豪爽打虎——空拳打虎——有勇有謀——偏向虎山行——英勇無(wú)畏下岡——精疲力竭，挨下岡來(lái)板書(shū)設(shè)計(jì)豪邁氣概景陽(yáng)岡上岡喝酒——連喝十八碗——倔強(qiáng)豪爽課后作業(yè)課后閱讀《武松醉打蔣門(mén)神》的故事，用100字左右概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。課后作業(yè)課后閱讀《武松醉打蔣門(mén)神》的故事，用100字下課啦！下課啦！7

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猴王出世7*猴王出世部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)ppt課件《西游記》：中國(guó)古典四大名著之一，是明代小說(shuō)家吳承恩所著的中國(guó)古代第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。作品運(yùn)用了浪漫主義的創(chuàng)作手法，想象豐富，情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，別具風(fēng)格。知識(shí)備查《西游記》：中國(guó)古典四大名著之一，是明代小說(shuō)家吳承恩作家名片：吳承恩（約1500—約1582），字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，明代小說(shuō)家。江蘇漣水人，后徙淮安山陽(yáng)（今江蘇淮安）。主要作品：《西游記》《禹鼎志》。作者簡(jiǎn)介作家名片：吳承恩（約1500—約1582），字汝忠，初讀課文默讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，讀完說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事？初讀課文默讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)本文寫(xiě)花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴__________時(shí)，因敢于________________，被______________的故事。與群猴玩耍第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞群猴拜為猴王本文寫(xiě)花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴___芝蘭遂有迸裂澗泉獐鹿獼猿拖男挈女暝目石竅楷書(shū)耶鐫刻抓耳撓腮頑劣呵字詞學(xué)習(xí)芝蘭

遂有

迸裂

澗泉

獐鹿

獼猿

拖男挈女

暝目

石竅

楷書(shū)耶鐫刻

抓耳撓腮

頑

呵芝蘭遂有迸裂澗泉獐鹿獼猿拖男挈女芝鐫楷獼耶竅澗獐挈猿呵暝迸遂劣撓摘桃子芝鐫楷獼耶竅澗獐挈猿呵暝迸遂劣撓摘桃子名曰蓋自既久天造地設(shè)明明朗朗所在自從。地方。自然形成又合乎理想。已久。明顯；清晰。名字叫作。連一連名曰自從。連一連根據(jù)文章內(nèi)容，劃分段落，概括小標(biāo)題。課文解讀石猴探洞（2）石猴稱(chēng)王（3、4）石猴出世（1）根據(jù)文章內(nèi)容，劃分段落，概括小標(biāo)題。課文解讀石猴探洞（2）石石猴探洞石猴稱(chēng)王石猴出世石猴探洞石猴稱(chēng)王石猴出世那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有石猴是怎么出世的呢？花果山上有一塊仙石，這塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)辟天地時(shí)就有了，日久天長(zhǎng)，有了靈氣，內(nèi)育仙胞，有一天迸裂，產(chǎn)一石卵，后來(lái)化作一個(gè)石猴。石猴是怎么出世的呢？花果山上有一塊仙石，這塊石頭自從開(kāi)頭寫(xiě)石猴出世的經(jīng)過(guò)有什么作用？石猴與其他眾猴不同，他是由一塊吸收日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。文章開(kāi)頭寫(xiě)出了石猴的神異出眾，為后文寫(xiě)石猴的神通廣大埋下了伏筆。開(kāi)頭寫(xiě)石猴出世的經(jīng)過(guò)有什么作用？石猴與其他眾猴不同，石猴出世后的生活是怎樣的？表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？石猴出世后的生活是怎樣的？表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。排比逍遙自在、親和友善、頑皮可愛(ài)、機(jī)靈勇敢飲食交友起居那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓石猴稱(chēng)王石猴出世石猴探洞石猴稱(chēng)王石猴出世石猴探洞讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)石猴是如何發(fā)現(xiàn)水簾洞的。讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)石猴是如何發(fā)現(xiàn)水簾洞的。忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。瞑蹲縱跳機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢描寫(xiě)石猴動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去石猴出世石猴探洞石猴稱(chēng)王石猴出世石猴探洞石猴稱(chēng)王眾猴把他圍住，問(wèn)道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒(méi)水！沒(méi)水！原來(lái)是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)?！笔餅槭裁床徽f(shuō)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“水簾洞”，而說(shuō)是一個(gè)“家當(dāng)”？眾猴把他圍住，問(wèn)道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道一來(lái)，說(shuō)明石猴看到那個(gè)洞，就想到了這是大家的一個(gè)絕好的容身之處；二來(lái)，這樣說(shuō)比直接說(shuō)尋了一個(gè)洞，對(duì)眾猴更有說(shuō)服力。一來(lái)，說(shuō)明石猴看到那個(gè)洞，就想到了這是大家的一個(gè)絕好讀第4自然段說(shuō)說(shuō)進(jìn)入水簾洞后，石猴和眾猴的表現(xiàn)如何？從中你看出了石猴的什么特點(diǎn)？讀第4自然段說(shuō)說(shuō)進(jìn)入水簾洞后，石猴和眾猴的表現(xiàn)如何？眾猴跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，……只搬得力倦神疲方止。石猴石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無(wú)信，……何不拜我為王？”頑劣聰明對(duì)比拱伏無(wú)違石猴稱(chēng)王眾猴跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，……只搬得力再讀課文，歸納總結(jié)：石猴是怎樣成為美猴王的呢？再讀課文，歸納總結(jié)：石猴是怎樣成為美猴王的呢？石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁。群猴約定誰(shuí)能鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，且不傷身體，就拜他為王。石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，并把群猴帶了進(jìn)去。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁。群猴約定誰(shuí)能石猴出世

——一塊仙石迸裂產(chǎn)石猴石猴稱(chēng)王

——群猴進(jìn)福地拱伏拜猴王石猴探洞——避暑尋水源探洞得洞天猴王出世敢作敢為活潑可愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)石猴出世——一塊仙石石猴稱(chēng)王——群猴進(jìn)福地石猴探本文寫(xiě)花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王的故事。表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。課堂小結(jié)本文寫(xiě)花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這只石猴與群猴閱讀《西游記》中孫悟空大鬧天空、孫悟空三打白骨精和真假美猴王的故事。選取其中一個(gè)故事，寫(xiě)100字左右的故事簡(jiǎn)介。課后作業(yè)閱讀《西游記》中孫悟空大鬧天空、孫悟空三打白骨精和真假美猴王下課啦！下課啦！8

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紅樓春趣8*紅樓春趣像蝴蝶，像飛鳥(niǎo)，乘著風(fēng)兒天空飄。一根線兒拴住它，無(wú)風(fēng)一栽往下掉。謎底（）風(fēng)箏猜一猜像蝴蝶，像飛鳥(niǎo)，風(fēng)箏猜一猜作者簡(jiǎn)介

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃，清代小說(shuō)家。作者簡(jiǎn)介曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢(mèng)初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，讀完說(shuō)一說(shuō)：課文主要講了一件什么事？課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園內(nèi)放風(fēng)箏的故事。初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶釵寬敞青雯襲人嘩喇恰好

窗屜子

姹紫嫣紅

忌諱

晦氣

橋墩

寶釵

寬敞

青雯襲人嘩喇我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風(fēng)箏雯喇屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風(fēng)箏雯喇晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時(shí)難看的氣色。臉朝上，眼睛斜著。愛(ài)捉弄人；刁鉆。荒涼的郊外。連一連晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時(shí)難看的氣再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)：課文可以分成哪幾個(gè)部分？課文解讀再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)：課文可第二部分（3～6）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)景。第一部分（1～2）：寫(xiě)眾人看到掛在竹梢上斷了線的風(fēng)箏，黛玉提議放風(fēng)箏。起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果第二部分（3～6）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂(lè)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果起因經(jīng)過(guò)結(jié)果讀1～2自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風(fēng)箏的起因是什么？讀1～2自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風(fēng)箏的起因是什么一語(yǔ)未了，只聽(tīng)窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。一語(yǔ)未了，只聽(tīng)窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，開(kāi)頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響的來(lái)源做鋪墊，引出下文。文章開(kāi)頭的第一句話在文中起到什么作用？開(kāi)頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放晦氣?！惫适碌钠鹨颍罕娙藢?duì)這“大蝴蝶風(fēng)箏”是否送還主人的議論，引出了黛玉提議拿出大家的風(fēng)箏放晦氣一說(shuō)。黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放晦氣?！薄胺呕逇狻笔俏覈?guó)古代的一種習(xí)俗。人們?cè)陲L(fēng)箏上寫(xiě)上自己的名字，然后放到天上去，又故意剪斷風(fēng)箏線，讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為這樣就可以放走“晦氣”，交上好運(yùn)。而且別人放掉的風(fēng)箏，不能拾來(lái)重放，否則會(huì)染上“晦氣”。為什么黛玉說(shuō)放風(fēng)箏是“放晦氣”呢？“放晦氣”是我國(guó)古代的一種習(xí)俗。人們?cè)陲L(fēng)箏上寫(xiě)上自己起因經(jīng)過(guò)結(jié)果起因經(jīng)過(guò)結(jié)果讀3～6自然段，在放風(fēng)箏的情景中，感受眾人放風(fēng)箏歡樂(lè)的氣氛。讀3～6自然段，在放風(fēng)箏的情景中，感受眾人放風(fēng)箏歡樂(lè)丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來(lái)：也有美人的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。大家十分迫切、興奮。場(chǎng)景忙亂中透露出一股歡快勁兒。丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去。一時(shí)只有雞蛋大小，一展眼只剩下一點(diǎn)黑星兒，一會(huì)兒就不見(jiàn)了。風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美。風(fēng)箏越飛越高。風(fēng)箏隨風(fēng)飄去后很快消失。那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去。一時(shí)只有雞蛋大小，一展眼只這兩句話寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛遠(yuǎn)直到消失的過(guò)程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，表達(dá)了眾人放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情和對(duì)自由快樂(lè)生活的向往。談?wù)勀銓?duì)上面兩句話的體會(huì)？這兩句話寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛遠(yuǎn)直到消失的過(guò)程，抓探春正要剪自己的鳳凰，見(jiàn)天上也有一個(gè)鳳凰，因道：“這也不知是誰(shuí)家的?！薄娙诵Φ溃骸斑@一個(gè)也來(lái)絞了。且別收，讓他三個(gè)絞在一處倒有趣呢?！边@段話主要描寫(xiě)了什么？你感受到了什么樣的氣氛？探春正要剪自己的鳳凰，見(jiàn)天上也有一個(gè)鳳凰，因道：“這這段話是對(duì)探春準(zhǔn)備剪風(fēng)箏時(shí)的情景描寫(xiě)，主要通過(guò)對(duì)空中三只風(fēng)箏糾纏在一起的情形和眾人的語(yǔ)言來(lái)描述的，讓人倍感歡樂(lè)。這段話是對(duì)探春準(zhǔn)備剪風(fēng)箏時(shí)的情景描寫(xiě)，主要通過(guò)對(duì)空中部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)ppt課件在放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)中，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析文中主要人物寶玉和黛玉的形象。在放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)中，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨兒賴(lài)大娘送我的那個(gè)大魚(yú)取來(lái)?！薄瓕氂窦?xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來(lái)。寶玉寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨兒賴(lài)從寶玉與眾人的相處中，你覺(jué)得寶玉是一個(gè)怎樣的人？從寶玉的言行可以看出寶玉與眾人相處融洽，不拿主人架子，說(shuō)明他是一個(gè)善良、有情有義的人。從寶玉與眾人的相處中，你覺(jué)得寶玉是一個(gè)怎樣的人？

眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”這句話用了什么描寫(xiě)人物的方法，刻畫(huà)了人物怎樣的形象？語(yǔ)言描寫(xiě)眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“要不是刻畫(huà)出賈寶玉放不起“美人風(fēng)箏”，一時(shí)情急發(fā)狠的可愛(ài)公子哥的形象，也反映了寶玉和這些丫頭們相處的融洽，不拿主人架子?？坍?huà)出賈寶玉放不起“美人風(fēng)箏”，一時(shí)情急發(fā)狠的可愛(ài)公黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個(gè)來(lái)放罷。”黛玉替寶玉解圍，把所有的不是都推到頂線上，可見(jiàn)黛玉的細(xì)心、貼心。黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放黛玉的身世如同斷線的風(fēng)箏一樣飄搖無(wú)根。她母親死后，她被父親送到賈府寄養(yǎng)，寄人籬下的自己不就是那斷線的風(fēng)箏嗎？她不忍心讓風(fēng)箏跟她一樣寂寞、無(wú)依無(wú)靠。從中可以看出林黛玉多愁善感的性格特點(diǎn)。黛玉的身世如同斷線的風(fēng)箏一樣飄搖無(wú)根。她母親死后，她起因經(jīng)過(guò)結(jié)果起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

眾人都說(shuō)：“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！薄f(shuō)著，有丫頭來(lái)請(qǐng)吃飯，大家方散。交代了大家放風(fēng)箏的結(jié)局。眾人都說(shuō)：“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了在寶玉、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中哪個(gè)人物印象最深？我印象最深的是寶玉。在整個(gè)放風(fēng)箏的過(guò)程中，寶玉頑皮、歡樂(lè)，一點(diǎn)也沒(méi)有公子哥兒的架子。自己從未放一遭兒的大魚(yú)風(fēng)箏被晴雯放走也不氣惱?？匆?jiàn)美人風(fēng)在寶玉、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來(lái)”。說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高便落下來(lái)了，急得頭上出汗。眾人大笑，他氣得把風(fēng)箏擲在地下。從寶玉的言行舉止中我們可以看出他的率直、純真。箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來(lái)”。說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自板書(shū)設(shè)計(jì)紅樓春趣黛玉提議放風(fēng)箏眾人一起放風(fēng)箏剪斷引線寄托愿望向往自由渴望幸福板書(shū)設(shè)計(jì)紅樓春趣黛玉提議放風(fēng)箏眾人一起放風(fēng)箏剪斷引線寄托愿望主旨概括這篇課文節(jié)選自我國(guó)古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的第七十回，略有改動(dòng)。文章描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園中放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景，表達(dá)了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。主旨概括這篇課文節(jié)選自我國(guó)古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的第課后作業(yè)課后閱讀《紅樓夢(mèng)》中《香菱學(xué)詩(shī)》的故事。課后作業(yè)課后閱讀《紅樓夢(mèng)》中《香菱學(xué)詩(shī)》的故事。下課啦！下課啦！口語(yǔ)交際怎么表演課本劇口語(yǔ)交際怎么表演課本劇小小的舞臺(tái)，能讓我們展示大千世界中性格迥異的人物和多姿多彩的風(fēng)景。本次口語(yǔ)交際，讓我們從所學(xué)的精彩故事中，選取一個(gè)你最感興趣的故事，在舞臺(tái)上將其呈現(xiàn)出來(lái)。?交際內(nèi)容小小的舞臺(tái)，能讓我們展示大千世界中性格迥異的人物和多

1.選定故事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們讀到了很多精彩而有趣的故事，如“草船借箭”“武松打虎”“猴王出世”，從其中選取一個(gè)你最喜歡、最感興趣的故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?交際指導(dǎo)1.選定故事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們讀到了很多精彩而

2.設(shè)計(jì)改編。選定故事后，先結(jié)合故事內(nèi)容、故事發(fā)展的情節(jié)，再根據(jù)故事中人物的性格特點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)合適的臺(tái)詞、動(dòng)作和表情。2.設(shè)計(jì)改編。選定故事后，先結(jié)合故事內(nèi)容、故事發(fā)展的

3.排練修改。對(duì)故事的改編設(shè)計(jì)完成后，再以小組為單位進(jìn)行生動(dòng)的表演，可請(qǐng)老師或其他小組的同學(xué)作評(píng)委，指出不足之處，以便修改完善。

4.精彩演出。排練、修改完畢后，在班上進(jìn)行精彩的表演，請(qǐng)全班同學(xué)一起觀看。3.排練修改。對(duì)故事的改編設(shè)計(jì)完成后，再以小組為單位?交際示范

編劇兼導(dǎo)演林奕妙

主要演員表周瑜——鐘錦亮諸葛亮——戴尚魯肅——林奕妙曹操——陳怡蕾手下的人（包括弓弩手）——徐亦心、張文豪寫(xiě)牌子的人——邵子芙宮女——葉晨希軍士——朱弘毅舞臺(tái)總監(jiān)——戴尚課本劇《草船借箭》?交際示范編劇兼導(dǎo)演林奕妙課本劇《道具：羽毛扇、草把子（稻草人）、竹弓箭、酒杯（一次性杯）、船（泡沫做的紙船）、鼓、鼓棒、小黑板。道具：

周瑜（上，嘆一口氣）唉，諸葛亮挺有才干，真是羨慕嫉妒恨啊！怎么才能讓他出丑呢？（背著手踱著步，突然猛一抬頭）有啦?。▓A場(chǎng)，下）

諸葛亮（與周瑜同上）都督，想和我商議什么事？【劇本臺(tái)詞】周瑜（上，嘆一口氣）唉，諸葛亮挺有才干，真是羨慕嫉

周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？

諸葛亮用弓箭最好。

周瑜（連連點(diǎn)頭）對(duì)，先生跟我想的一樣。（裝作為難的樣子）可是眼下軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支箭。這是公事，希望先生不要推卻。周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮（拱手）都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？

周瑜十天造得好嗎？諸葛亮（輕輕搖搖頭）既然兩軍馬上就要交戰(zhàn)了，十天造好，必然誤了大事。

周瑜先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？

諸葛亮（低頭思索片刻）只要三天。諸葛亮（拱手）都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭周瑜（暗暗吃驚，皺起眉頭）軍情緊急，先生可不能開(kāi)玩笑。

諸葛亮（急忙拱手）亮怎敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。

周瑜（臉上露出喜色）好，咱們現(xiàn)在就立下軍令狀吧?。ㄟf給諸葛亮紙筆）周瑜（暗暗吃驚，皺起眉頭）軍情緊急，先生可不能開(kāi)玩諸葛亮（微微一笑）好！（拿筆簽下名字）

周瑜（對(duì)手下的人）來(lái)人，為諸葛先生擺酒席！

手下的人是?。▓A場(chǎng)，端杯子上）都督、先生請(qǐng)慢用?。ㄏ拢?/p>

周瑜（面帶微笑）先生今天就開(kāi)始嗎？諸葛亮（微微一笑）好?。霉P簽下名字）諸葛亮（搖搖頭）今天來(lái)不及了。從明天起，等到了第三天，請(qǐng)都督派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭。（喝幾杯酒，下）

魯肅（聽(tīng)見(jiàn)了他們的對(duì)話，上，對(duì)周瑜說(shuō)）十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話吧？

周瑜（春風(fēng)得意）是他自己說(shuō)的，我諸葛亮（搖搖頭）今天來(lái)不及了。從明天起，等到了第三可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候交不出來(lái)箭，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎么打算，回來(lái)報(bào)告我。（圓場(chǎng)，下）

可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭的材料，不給他【諸葛亮上】

魯肅（見(jiàn)了，急忙迎上去）先生有何打算？

諸葛亮三天要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。

魯肅都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？【諸葛亮上】

諸葛亮（扇著羽毛扇）你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊，我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就沒(méi)法實(shí)施了。

魯肅（思索了片刻）好吧。諸葛亮（扇著羽毛扇）你借給我二十條船，每條船上要三【諸葛亮下，周瑜上】

周瑜（急切地）子敬，怎么樣？

魯肅（搖搖頭）不知道他在做什么，竟不用竹子、翎毛和膠漆。

周瑜（疑惑又高興地）到了第三天，看他怎么辦！（搖著頭，和魯肅同下）【諸葛亮下，周瑜上】【掛出牌子，顯示第三天四更諸葛亮、魯肅上】

魯肅先生，我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好了一切。你叫我來(lái)做什么？

諸葛亮請(qǐng)你一起去取箭。

魯肅哪里去??？

諸葛亮（神秘一笑）不用問(wèn)，去了就知【掛出牌子，顯示第三天四更諸葛亮、魯肅上】道。（對(duì)手下的人）把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)?！緬斐雠谱?，顯示大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨】

諸葛亮（下令）把船頭朝東，船尾朝西，一字?jǐn)[開(kāi)。（大聲喊）軍士，擂道。（對(duì)手下的人）把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)。擂鼓！大聲喊！

魯肅（傻了眼，吃驚地）如果曹軍出來(lái)，怎么辦？

諸葛亮（爽朗地笑著）霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒作樂(lè)，天亮了就回去。

曹操（豎起耳朵，皺起眉頭，下令）擂鼓！大聲喊！江上霧很大，敵人突然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。弓弩手！

弓弩手在！

曹操向他們射箭?。▽?duì)手下的人）你去旱寨調(diào)來(lái)六千名弓弩手，支援水軍。

手下的人是！（圓場(chǎng)）一萬(wàn)名弓弩手到齊！

江上霧很大，敵人突然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。弓弩【掛出牌子，顯示一萬(wàn)多名弓弩手一齊向江中放箭，箭像雨一樣射到草把子上。不一會(huì)兒，草把子的一邊射滿(mǎn)了箭】

諸葛亮（下令）掉頭！船尾向西！繼續(xù)擂鼓吶喊，不要停！

曹操（咬咬牙）繼續(xù)放箭！【掛出牌子，顯示天漸漸亮了，霧還【掛出牌子，顯示一萬(wàn)多名弓弩手一齊向江中放箭，箭像雨沒(méi)有散】

諸葛亮（露出微笑，下令）駛回南岸！軍士們，我們齊聲喊‘謝謝曹丞相的箭’！

眾演員齊聲謝謝曹丞相的箭！諸葛亮（笑著說(shuō)）我們的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，曹操要追也來(lái)不及了！曹操（捶胸頓足，大呼上當(dāng)）??！中沒(méi)有散】計(jì)了！（懊惱地）唉，白白送了對(duì)方這么多箭?。◣е窒?，下）【掛出牌子，顯示船靠岸了，周瑜派來(lái)的五百軍士來(lái)搬箭了】

諸葛亮（笑著捋捋胡須）每條船有五六千支箭，二十條船就有十萬(wàn)多支箭啦！（高興地下）計(jì)了?。ò脨赖兀┌Γ装姿土藢?duì)方這么多箭?。◣е窒拢拢斆C（目瞪口呆地望著諸葛亮）啊，諸葛亮真厲害??！周瑜（驚訝地上）諸……葛亮，他……怎么做到的？

魯肅（苦笑著）他草船借箭，不費(fèi)吹灰之力就做到了。（附在周瑜耳邊）……

魯肅（目瞪口呆地望著諸葛亮）啊，諸葛亮真厲害??！周瑜（瞠目結(jié)舌地聽(tīng)著）什么……（聽(tīng)完后，長(zhǎng)嘆一聲）唉，諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！【眾演員上，謝幕】

劇終周瑜（瞠目結(jié)舌地聽(tīng)著）什么……（聽(tīng)完后，長(zhǎng)嘆一聲）下課啦！下課啦！習(xí)作寫(xiě)讀后感習(xí)作寫(xiě)讀后感寫(xiě)讀后感?習(xí)作內(nèi)容我們讀過(guò)報(bào)刊、看過(guò)故事書(shū)或觀看過(guò)影視作品后，往往會(huì)產(chǎn)生自己的閱讀或觀看感想，將自己的感想寫(xiě)下來(lái)，這就是讀后感。本次習(xí)作，就請(qǐng)你選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。寫(xiě)讀后感?習(xí)作內(nèi)容我們讀過(guò)報(bào)刊、看過(guò)故事書(shū)或觀看過(guò)影?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：研讀原文只有對(duì)原文的內(nèi)容和主旨有深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)。?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：研讀原文第二步：亮出觀點(diǎn)觀點(diǎn)就是讀后感的中心論點(diǎn)，又是文章的“入手處”。一篇文章，一本書(shū)，一部影視作品，內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點(diǎn)有深有淺，寫(xiě)讀后感不可能面面俱到，那么我們就選取啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)來(lái)闡述。第二步：亮出觀點(diǎn)第三步：聯(lián)系生活

緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可從大處著眼，也可從小處入手。第三步：聯(lián)系生活第四步：深刻感悟

結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題。既可回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)中心，也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。第四步：深刻感悟讀后感第五步：思維導(dǎo)圖研讀原文亮明觀點(diǎn)聯(lián)系生活深刻感悟條理清晰文章的內(nèi)容心得體會(huì)對(duì)文章的見(jiàn)解讀后感第五步：思維導(dǎo)圖研讀原文亮明觀點(diǎn)聯(lián)系生活深刻感悟條理清文章的內(nèi)容對(duì)文章的見(jiàn)解心得體會(huì)文章的作者是誰(shuí)創(chuàng)作的目的、背景是什么文章的內(nèi)容梗概是什么最吸引人的內(nèi)容是什么人物具有什么樣的精神品質(zhì)反映揭示了什么學(xué)到了什么道理產(chǎn)生了怎樣的感情結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷得到了什么啟示文章的內(nèi)容對(duì)文章的見(jiàn)解心得體會(huì)文章的作者是誰(shuí)創(chuàng)作的目的、背景讀《狼牙山五壯士》有感打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”狼牙山上，五壯士用生命譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄壯歌，他們那驚天動(dòng)地的喊聲好像還在我的耳畔縈繞……?佳作引路讀《狼牙山五壯士》有感打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)

《狼牙山五壯士》講述了這樣一個(gè)故事：1941年秋天，五位抗日戰(zhàn)士順利完成阻擊敵人、掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的艱巨任務(wù)。為了保證人民群眾和連隊(duì)主力的絕對(duì)安全，他們放棄了生的道路，毅然走上《狼牙山五壯士》講述了這樣一個(gè)故事：①簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)，讓讀者對(duì)《狼牙山五壯士》的故事內(nèi)容有了大致了解?！敖^路”，把敵人引上懸崖。他們?cè)谧幼訌椨帽M的情況下，頑強(qiáng)地與敵人搏斗，最后英勇跳崖。①他們那種不怕?tīng)奚?jiān)決和敵人斗爭(zhēng)到底的精神深深地打動(dòng)了我。①簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)，讓讀者對(duì)《狼牙山五壯士》的故事內(nèi)

讀完這篇文章，我感慨萬(wàn)千。②我被壯士們?yōu)榱烁锩聵I(yè)，不怕困難、寧死不屈、甘于奉獻(xiàn)的英雄氣概深深震撼。聯(lián)想到自己，我感到十分慚愧。記得有一次，我在解答一道數(shù)學(xué)題無(wú)果后，②過(guò)渡句承上啟下，銜接自然。讀完這篇文章，我感慨萬(wàn)千。②我被壯士們?yōu)榱烁镄那榉浅?，看了看時(shí)間，已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了，心想：算了，先睡覺(jué)吧，反正也解不出來(lái)，明天早點(diǎn)到學(xué)校，抄一下其他同學(xué)的答案就可以了。于是，我收拾好作業(yè)，就休息了。似乎養(yǎng)成了遇到難題就寄希望于他人的習(xí)慣，每次在稍難理心情非常煩悶，看了看時(shí)間，已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了，心想：算了，先睡解的題前，我總是果斷放棄，不肯自己動(dòng)腦。直到期末考試考砸，給我當(dāng)頭棒喝，我才明白如果不能直面困難，只會(huì)讓自己越來(lái)越差。③③聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)感想。作為21世紀(jì)的小主人，我們更應(yīng)該磨煉自己的意志，陶解的題前，我總是果斷放棄，不肯自己動(dòng)腦。直到期末考試考砸，給冶自己的情操，把保衛(wèi)祖國(guó)、振興中華作為自己最光榮的職責(zé)。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，使自己從雛鳥(niǎo)變成雄鷹，成為國(guó)家的棟梁之材。當(dāng)祖國(guó)需要我們的時(shí)候，我們要全力以赴，奉獻(xiàn)自己的一切……④④抒發(fā)感情，表達(dá)志向。冶自己的情操，把保衛(wèi)祖國(guó)、振興中華作為自己最光榮的職責(zé)。我們總評(píng)：小作者介紹了《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，對(duì)原文理解透徹，抓住了主題，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)抒發(fā)感想。中心明確，感想深刻?？傇u(píng)：小作者介紹了《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，對(duì)原文理解下課啦！下課啦！語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地

交流指導(dǎo)：本次交流的內(nèi)容是初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，掌握了方法才能達(dá)到事半功倍的效果。交流指導(dǎo)：本次交流的內(nèi)容是初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法交流示例：1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵部分理解含義，弄清詞義，句義也就理解了。2.聯(lián)系上下文、注意時(shí)代背景，體會(huì)言外之意。這類(lèi)句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結(jié)合作者所處的時(shí)代，聯(lián)系初步閱讀古典名著，一般有如下方法：交流示例：1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵部分理解含義，弄清詞義上下文才能體會(huì)出來(lái)。3.理解大意。有些詞語(yǔ)的意思我們不必反復(fù)琢磨，非要找出精準(zhǔn)的解釋?zhuān)恍枇私獯笠饧纯伞?.從影視作品中品悟情感。本單元我們所讀過(guò)的這幾個(gè)精彩的故事，都被上下文才能體會(huì)出來(lái)。制作成了影視作品，在閑暇時(shí)可以找到相關(guān)的影視資料進(jìn)行觀看，再結(jié)合課文內(nèi)容，更深層次地理解某些難懂的語(yǔ)句所要表達(dá)的情感。制作成了影視作品，在閑暇時(shí)可以找到相關(guān)的影視資料進(jìn)行觀看，再你能猜出下面詞語(yǔ)的大致意思嗎？榜文印信驛站郎中客舍貨郎墨客你能猜出下面詞語(yǔ)的大致意思嗎？榜文印信驛站郎中

我的發(fā)現(xiàn)：大家一定發(fā)現(xiàn)了，同一樣事物，在古代和現(xiàn)代，人們對(duì)其的說(shuō)法是不一樣的。如下面表格所示：我的發(fā)現(xiàn)：大家一定發(fā)現(xiàn)了，同一樣事物，在古代和現(xiàn)代，古今今古榜文告示顧客服務(wù)員伙計(jì)郎中公章驛站老板客舍醫(yī)生印信旅店店家酒店客官商販墨客文人貨郎古今今古榜文告示顧客服務(wù)員伙計(jì)郎中公章驛站老板客舍醫(yī)生印信旅但有過(guò)往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡，請(qǐng)勿自誤。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱(chēng)“千歲大王”。讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它們的意思的。但有過(guò)往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡，請(qǐng)勿自誤我聯(lián)系上文來(lái)理解“請(qǐng)勿自誤”的意思：因景陽(yáng)岡有老虎傷人，所以這份告示肯定是提醒過(guò)往客商不要讓自己受到傷害。我聯(lián)系上文來(lái)理解“請(qǐng)勿自誤”的意思：因景陽(yáng)岡有老虎傷石猴進(jìn)洞發(fā)現(xiàn)水簾洞別有洞天，心情肯定高興，因此“喜不自勝”體現(xiàn)了石猴此時(shí)特別高興的心情。發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)大驚喜，石猴要出去告訴眾猴這個(gè)消息，因此又按照進(jìn)洞時(shí)的方法——閉上眼睛，蹲下身子，因此“瞑目蹲身”的意思是閉上眼睛，蹲下身子。石猴進(jìn)洞發(fā)現(xiàn)水簾洞別有洞天，心情肯定高興，因此“喜不在石猴進(jìn)洞之前，眾猴表明誰(shuí)能進(jìn)去且身體無(wú)傷地回來(lái)，則拜其為王。現(xiàn)如今，石猴提出人要講信用，按先前所講，眾猴須拜他為王。因此“拱伏無(wú)違”是伏在地上，朝上禮拜，沒(méi)有違抗的；“序齒排班”是眾猴們按年齡長(zhǎng)幼來(lái)排列順序。在石猴進(jìn)洞之前，眾猴表明誰(shuí)能進(jìn)去且身體無(wú)傷地回來(lái)，則身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱(chēng)。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。下面句子描寫(xiě)的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫(xiě)的是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)你的理由。身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之志氣。身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。我發(fā)現(xiàn)：這些句子都是描寫(xiě)人物外貌特點(diǎn)的，我們可以結(jié)合課文，從外貌特點(diǎn)