五年級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆

1/1五年級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用。學(xué)習(xí)美術(shù)，創(chuàng)新意識很重要。創(chuàng)新意識是以思想活躍、不因循守舊、富于制造性和批判性、具有敢于標(biāo)新立異、獨樹一幟的精神和追求為主要表現(xiàn)。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《五班級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆》，歡迎閱讀。

五班級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆【第一篇】：在美術(shù)教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識

在人類全部活動中，最能體現(xiàn)制造性的莫過于藝術(shù)了，而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對促進同學(xué)創(chuàng)新意識的進展有其獨到的功效。

要培育同學(xué)的美術(shù)創(chuàng)新意識，首先必需讓同學(xué)樂觀地綻開思維，主動地參加教學(xué)過程，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師必需淡化老師的自我權(quán)威中心愿識，實現(xiàn)由“師道尊嚴(yán)”向師生民主公平轉(zhuǎn)變，擅長傾聽不同的言論，鼓舞、培育同學(xué)的奇怪???心、探究性，在教與學(xué)中提倡相互合作，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，能主動地參加美術(shù)學(xué)習(xí)活動的全過程。

創(chuàng)新意識是以思想活躍、不因循守舊、富于制造性和批判性、具有敢于標(biāo)新立異、獨樹一幟的精神和追求為主要表現(xiàn)。只有具備劇烈的創(chuàng)新意識，才能敢想前人沒想過的事，敢創(chuàng)前人不曾創(chuàng)成的業(yè)。

五班級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆【其次篇】：美術(shù)教學(xué)隨筆

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用。這學(xué)期，針對同學(xué)技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使同學(xué)在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

二、使同學(xué)形成素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對全體同學(xué)，以同學(xué)進展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進同學(xué)健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如《紙塑動物》，小動物是小伴侶最喜愛，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最終進行彩繪美化。既輕又美觀。同時，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、老師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，我除仔細參與學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還常常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向王老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

五班級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆【第三篇】：學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)隨筆

學(xué)校生的年齡特點是學(xué)校美術(shù)教學(xué)中必需重視的要素。在整個學(xué)校教學(xué)階段，這時同學(xué)的愛好還不夠穩(wěn)定，熟悉愛好以肯定的情境性為特征，只有把握同學(xué)年齡特點基礎(chǔ)上，才能了解學(xué)校生由于在感知、意識、理解、力量上的凹凸懸殊，所表現(xiàn)的愛好上不一樣。低班級同學(xué)，雖然課堂回答問題樂觀，課堂氣氛活躍但是自覺性弱。高班級已經(jīng)有了肯定的自覺性。

在教學(xué)實踐中，我深刻體會到：各個班級同學(xué)有著不同的認知力量，應(yīng)當(dāng)依據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求，在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些好玩生動的形象是引起同學(xué)的直接愛好的重要緣由之一，是促使他們形象思維進展的主要意象。同學(xué)作畫只憑頭腦中簡潔的記憶去作畫，效果不好。我在日常的美術(shù)教學(xué)中就特殊留意引導(dǎo)同學(xué)有目的地進行觀看，如：外形、顏色、結(jié)構(gòu)、姿勢等，并注意在觀看中使同學(xué)運用多種感官，更好地熟悉客觀事物。顏色方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀看和向兒童指出觀看任務(wù)時，首先讓其觀看外形，當(dāng)紙面上畫出外形再考慮著色。觀看力量的提高在于熬煉，常常有目的、有意識的觀看，其觀看力量自然會得到提高。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀看、記憶、思維等關(guān)系親密。

要想低班級同學(xué)樂觀開展美術(shù)活動，需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，其樂觀性在于愛好的驅(qū)使，愛好的深厚必定勤練，表現(xiàn)力量自然而然地提高，又帶動愛好遞增，形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培育學(xué)校生的繪畫表現(xiàn)力量，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)同學(xué)年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備閱歷常識，在每個年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪連續(xù)。

作為一個學(xué)校美術(shù)老師，上課時，我千方百計的為同學(xué)制造產(chǎn)生愛好的條件。利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做嬉戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引同學(xué)的留意力，激起同學(xué)高漲的心情和作畫的劇烈欲望，從中受到美的熏陶。如何讓同學(xué)插上想象的翅膀，制造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職老師我盡可能地給他們供應(yīng)豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)想象，運用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)同學(xué)打開寬闊的想象思維空間。這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會使它們完善。

五班級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆【第四篇】：五班級美術(shù)《顏色的對比》教學(xué)隨筆

這是一節(jié)骨干老師的開放課。為了更好地體現(xiàn)有效教學(xué)，我進行了細心的預(yù)備，無論從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件的演示都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的有效實施進行設(shè)計的。

本節(jié)課的授課班級是5年1班。在平常的教學(xué)中，5·1班的同學(xué)的思維是很活躍的，但一有人來聽課，大多數(shù)同學(xué)就會顯得很拘謹，不敢舉手發(fā)言。為了放松同學(xué)緊急的心情，我將上一節(jié)課《精細的描寫》的作業(yè)，在課前向同學(xué)作以展現(xiàn)，既是對上節(jié)課作業(yè)的反饋，也是給同學(xué)以自信。雖然作業(yè)展現(xiàn)的內(nèi)容與本節(jié)課的聯(lián)系不多，但當(dāng)同學(xué)看到自己的作業(yè)受到表揚時，還是不自禁地露出得意的神情，緊急的心情放松了許多，從表情就能看的出來！因此，這節(jié)課的教學(xué)，無論是回答問題，是聽課狀態(tài)，同學(xué)都顯得很活躍、輕松！

由于五班級同學(xué)對顏色學(xué)問已有肯定的了解，但學(xué)習(xí)間隔較長，所以上課時，我首先運用了色相環(huán)，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的三原色、三間色、冷暖色等學(xué)問，然后引精彩彩的比較問題，導(dǎo)出本課的課題《顏色的對比》。通過課件演示，得出由于對比的效果不同，所以顏色的對比可分為強對比與弱對比。然后組織同學(xué)自行搭配，找出強對比顏色的規(guī)律，即明暗對比（明度對比）、色相對比（呈130°——180°相對的色相）、冷暖對比等（由于教材中主要強調(diào)的是強對比，所以我在進行教學(xué)設(shè)計時也主要針對顏色的強對比進行講授）。

在同學(xué)熟悉了解顏色的強對比的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)觀賞繪畫中的對比應(yīng)用及生活中環(huán)境、服裝等領(lǐng)域的顏色對比應(yīng)用，并以服裝顏色為例，引導(dǎo)同學(xué)分析了強對比在服裝中的運用規(guī)律，讓同學(xué)明確強弱對比是綜合運用在服裝設(shè)計中的，并以為服裝配色為題進行作業(yè)練習(xí)。

整節(jié)課感覺很順當(dāng)、流暢，好像并沒有什么問題，但我自己卻總是感覺哪個環(huán)節(jié)好像存在著問題。課后，我詢問了幾位聽課的老師，一位與我非常要好的老師向我提出了問題“弱對比與強對比是怎樣界定和區(qū)分的？”一語驚醒夢中人，我突然明白是哪里不對勁了！強與弱本就是有比較才會形成的，當(dāng)強對比的顏色與弱對比的顏色同時進行比較時，才能分出強與弱，假如強遇到更強，豈不也變?nèi)趿?？！而顏色學(xué)中所指的弱對比主要是針對鄰近色、相像色而言，其實是比較片面的，我在教學(xué)中并沒有向同學(xué)說明這一點，可能會造成同學(xué)的困惑。我想對于五班級的同學(xué)來說，還是應(yīng)當(dāng)賜予說明的。

后記：由于在上節(jié)課可能消失了概念模糊的問題，因此在其次節(jié)課我向同學(xué)進行了解釋。我以兩名同學(xué)服裝上的顏色作比較，通過比較同學(xué)很簡單地得出：顏色對比的強與弱是相較而言的，進而我總結(jié)在視覺上感覺到兩個顏色產(chǎn)生明顯色差時，就可以看做是強對比的顏色。然后，我又針對上節(jié)課的作業(yè)進行了點評和反饋，再次強調(diào)強對比與弱對比的搭配問題，并以“動感地帶”為主題，讓同學(xué)為運動鞋填色。

在同學(xué)作畫過程中，我發(fā)覺許多同學(xué)只用色塊來填色，于是我提示同學(xué)要“學(xué)以致用”，可以運用精細的描寫技巧進行添畫，而且適時將優(yōu)秀的作業(yè)予以展現(xiàn)。

直到下課時，消失了許多富有創(chuàng)意的顏色搭配作品：有的用弱對比作主調(diào)，用強對比做配色；還有的作品采納點、線、面的結(jié)合進行填色，畫面富有動感和變化；也有的作品添加了LOGO圖標(biāo)，看起來簡約、時尚！同學(xué)對顏色的對比運用的既嫻熟又有新意！

五班級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆【第五篇】：五班級美術(shù)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

回首本學(xué)期，既勞碌，又充實，在辛勤的努力和忘我的仔細工作下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作，收獲頗多，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下。

(一)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

(二)使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對全體同學(xué)，以同學(xué)進展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進同學(xué)健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)老師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，我除仔細參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

(四)進展方向

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力。所以，始終以來我都樂觀搞好自學(xué)和仔細參與校本教研活動。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我仔細參與學(xué)校組織的新課程教研活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章，寫讀書筆記。撰寫的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園論文、案例及教學(xué)反思，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評。在市局五項考評檢查中美術(shù)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認可。通過本學(xué)期學(xué)習(xí)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的進展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量，以便為自己更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。

2、開展教學(xué)討論，發(fā)揚創(chuàng)新精神。

教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園是老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)