一年級下冊數(shù)學(xué)研課標(biāo)說教材課件

教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)思考知識與技能解決問題

情感與態(tài)度一、新課標(biāo)對本冊教材的基本教學(xué)要求養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與人合作交流體驗創(chuàng)新意識、實踐能力應(yīng)用意識、算法多樣化統(tǒng)計意識空間觀念獨立思考探索意識、估算意識數(shù)感、符號感實踐與綜合應(yīng)用統(tǒng)計與概率空間與圖形數(shù)與代數(shù)體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用

增強自信心積極參與數(shù)學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)知識解決情感一、新課標(biāo)對本冊教材的基本教1教材編寫特點和意圖素材選取生活化多樣化學(xué)習(xí)方式重視個性發(fā)展對學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)解決問題與雙基學(xué)習(xí)相融合跳躍式板塊式結(jié)構(gòu)“情境串”引發(fā)“問題串”二、本冊教材的編寫特點和編寫意圖

情境圖將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中，融入數(shù)學(xué)課程。在不知不覺中進入了探究知識的境界。跳躍式、板塊式的編排適合小學(xué)生的認知特點和規(guī)律。形成由低年級到高年級的內(nèi)容、深度不斷拓展的螺旋式編排體系。

教材由解決情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與基礎(chǔ)知識基本技能學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。

信息窗、卡通問號、問題口袋的設(shè)置都有意識的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，保護學(xué)生提問題的積極性。

生活化素材的選取，有計劃的引導(dǎo)學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會、認識自然，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教材編寫特點和意圖素材選多樣化學(xué)對學(xué)生進解決2信息窗你說我講問題口袋自主練習(xí)課時編排體例說信息提問題拓展延伸綠點問題未學(xué)知識雙基訓(xùn)練已學(xué)知識紅點問題信息窗你說我講問題口袋自主練習(xí)課時編排體例說信息提問題拓展延3一、南極小客人六、大海邊四、綠色行動五、小小存錢罐二、下雨了100以內(nèi)數(shù)的認識人民幣的認識100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）認識鐘表100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）七、阿福的新衣三、農(nóng)夫與牧童三后、奇妙的回形針六后、小小信息員八、我們的鞋碼統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容厘米、米的認識三、本冊教學(xué)內(nèi)容實踐與綜合應(yīng)用統(tǒng)計與概率數(shù)與代數(shù)空間與圖形方位與圖形一、南極六、大海邊四、綠色行動五、小小二、下雨了100以內(nèi)數(shù)4四、教學(xué)重點

100以內(nèi)數(shù)的加減法100以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)難點人民幣的認識

進位加法和退位減法

四、教學(xué)重點100以內(nèi)數(shù)的加減法100以內(nèi)數(shù)的認5

厘米、米的認識豎式認識鐘表認識人民幣本套教材首次出現(xiàn)的內(nèi)容時分秒的認識唯一單元學(xué)習(xí)其它長度單位和測量多位數(shù)的加減法厘米、豎式認識認識本套教材首次出現(xiàn)的內(nèi)容時分秒的認識唯一6五、教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系20以內(nèi)數(shù)的認識100以內(nèi)數(shù)的認識100以內(nèi)數(shù)的加減法方位與圖形萬以內(nèi)數(shù)的認識認識平面圖形的特征上下前后左右立體圖形的認識方向與位置象形統(tǒng)計圖簡單的統(tǒng)計表統(tǒng)計萬以內(nèi)數(shù)加減法20以內(nèi)數(shù)的加減法100以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)式條形統(tǒng)計圖100以內(nèi)數(shù)的認識五、教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系20以內(nèi)數(shù)的認識100以內(nèi)數(shù)的認7數(shù)的認識數(shù)的運算空間與圖形量與計量統(tǒng)計小棒計數(shù)器數(shù)一數(shù)擺一擺經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程理解數(shù)的組成形成長度觀念理解算理掌握算法實物模型觀察思考操作活動建立初步的空間感體驗收集數(shù)據(jù)方法的多樣性建立初步的方向感整理收集能用統(tǒng)計表圖整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律六、教學(xué)策略聯(lián)系生活活動記錄數(shù)的認識空間與圖形量與計量統(tǒng)計小棒計數(shù)器數(shù)一數(shù)擺一擺經(jīng)歷數(shù)概8課堂教學(xué)設(shè)計要面向全體學(xué)生有效地進行數(shù)學(xué)活動達成四維目標(biāo)授之以漁

為了學(xué)生的長期發(fā)展八、高效課堂理