關(guān)于《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-10-0908:52:11

關(guān)于《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

葉老先生說：“大凡讀一篇文章，摸清的思路是最要緊的事。按的思路去理解，理解才能透徹。”葉老的這個(gè)教學(xué)思想，提醒了閱讀教學(xué)中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清思路的根底上，依據(jù)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循學(xué)生熟悉事物的規(guī)律，合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進(jìn)展，到達(dá)“入境始與親，句句悟其神”最正確境地，培育學(xué)生多方面的語文力量，如連續(xù)練習(xí)用比擬快的速度閱讀課文，學(xué)會(huì)理解一些含義比擬深刻的句子，全面進(jìn)展學(xué)生的智力。

二、教材分析

長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開頭中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大與宏偉壯麗，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對(duì)祖國的喜愛之情。課文共有4個(gè)自然段。依據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣概磅礴的長(zhǎng)城俯視圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣概。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“回旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、照應(yīng)、肩膀、才智、凝聚、氣勢(shì)宏偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概。

3、了解長(zhǎng)城高大結(jié)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，感受對(duì)祖國的喜愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

4、激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概。

2、了解長(zhǎng)城高大結(jié)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，長(zhǎng)城的宏偉氣概

五、教學(xué)策略與手段

依據(jù)課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，并結(jié)合本單元的重點(diǎn)，確定如下的教學(xué)方法：我的教學(xué)思路是快速閱讀課文，理出文章脈絡(luò)，總體感知文章大意；接著通過有感情地朗讀課文，在讀的過程中自讀自悟，體會(huì)長(zhǎng)城的宏偉氣概，長(zhǎng)城的宏偉氣概。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然，學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)生的主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)出來了。教學(xué)中主要采納自主的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來學(xué)習(xí)，在理解中朗讀，在朗讀中加深理解，講讀親密結(jié)合，學(xué)生深深體會(huì)了的思想感情，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性較高。同時(shí)，我積極轉(zhuǎn)變以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學(xué)生的研讀為主體；探究發(fā)覺為手段，培育學(xué)生自讀、自悟的力量。在重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究--自己發(fā)覺問題、提出問題、解決問題；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，讀思結(jié)合，動(dòng)靜協(xié)作，在討論中獲得了勝利的歡樂，真正把學(xué)生當(dāng)做課堂的`仆人。

六、課前預(yù)備

1、教師預(yù)備有關(guān)圖片或課外資料（課件）。

2、學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)長(zhǎng)城的各種資料。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一、設(shè)計(jì)理念

1、注意以讀為主。本節(jié)課采納較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培育學(xué)生讀的力量，更是盼望通過讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材相互溝通。

2、注意學(xué)問積存。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把學(xué)問進(jìn)展積存到達(dá)運(yùn)用，因此，教學(xué)這篇文章，讓學(xué)生以此為切入點(diǎn)，涉獵更多的有關(guān)長(zhǎng)城的學(xué)問，有意識(shí)地幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問的積存，從而到達(dá)運(yùn)用。

(二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概。；

3、了解長(zhǎng)城高大結(jié)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，感受對(duì)祖國的喜愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

(三、重點(diǎn)難點(diǎn)

通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概，初步感受對(duì)祖國的喜愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

(四、教學(xué)策略與手段

以讀為主。

(五、教學(xué)過程

縣級(jí)備課設(shè)想

鎮(zhèn)街溝通意見

教師使用體會(huì)

(一)．看圖，了解圖意。

1、介紹長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770--公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了相互防備，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修建長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防備北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)展拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國古代人民在兵器還不興旺的狀況下，為拉抵擋外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀看彩圖。（課件出示）

（1）這兩幅圖的觀看點(diǎn)有什么不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長(zhǎng)城修建在什么地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）

(二)．初讀課文，了解文意。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字、新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講了什么內(nèi)容

(三)．生字、新詞教學(xué)。

1、讀新詞，學(xué)新字。

崇山峻嶺曲折回旋嘉峪關(guān)城磚城墻垛子望口屯兵堡壘打仗肩膀才智凝聚氣勢(shì)宏偉（作業(yè)本P31第一題，每個(gè)生字寫一個(gè)）。

2、理解詞語。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是聞名的巡游勝地，全國中點(diǎn)文物愛護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

曲折回旋：指彎彎曲曲的延長(zhǎng)。

條石：長(zhǎng)方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的局部，是一種掩蔽物。

望口：指用來了望的口子。望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

相互照應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)展聯(lián)系，相互支援。

（四）、再次自由、大聲讀課文

1、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；其次節(jié)講長(zhǎng)城的高大結(jié)實(shí)；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和才智的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）

2、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大結(jié)實(shí)”；（３）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文構(gòu)造為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

(五)．作業(yè)

《生字抄寫本》、《課堂作業(yè)本》P34第一、二、三、四題

其次課時(shí)

（一、設(shè)計(jì)理念

1、理解含義深刻的句子是本單元的總目標(biāo)，也是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種閱讀力量。因此在教學(xué)中我采納直奔中心，圍繞中心學(xué)習(xí)四件趣事，最終又聚焦到中心句。

2、注意“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容有了肯定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)展溝通，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。培育學(xué)生對(duì)長(zhǎng)文章的概括力量。

3、注意課內(nèi)外的學(xué)問的延長(zhǎng)。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。

（二、教學(xué)目標(biāo)

1、研讀課文，了解長(zhǎng)城高大結(jié)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概。

2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受對(duì)祖國的喜愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

（三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概。

2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受對(duì)祖國的喜愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

（四、教學(xué)策略與手段

1、直奔中心，圍繞重點(diǎn)句學(xué)習(xí)剖析課文，體會(huì)思想感情。

2、注意“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)方式，以小組形式進(jìn)展溝通，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。

（五、課前預(yù)備

課外搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的資料

（六、教學(xué)過程

縣級(jí)備課設(shè)想

鎮(zhèn)街溝通意見

教師使用體會(huì)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀--初識(shí)長(zhǎng)城

1、揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能觀察的建筑物只有一座，那就是我國的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯麗，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢，這樣氣勢(shì)宏偉的工程在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡！今日我們?cè)俅魏鸵黄鹑パ灿闻e世著名的萬里長(zhǎng)城！

（板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生驕傲與深情地讀課題。）

（二）、重點(diǎn)賞析深入讀--品嘗長(zhǎng)城

1、學(xué)生自讀自悟，深入閱讀課文，體會(huì)文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

2、溝通閱讀感受，品嘗、感悟、體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀。

（1）：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“曲折回旋”，感受長(zhǎng)城的宏偉，運(yùn)用比方的方法寫出了長(zhǎng)城的氣勢(shì)。

（2）：城墻外沿有兩米多高的垛子，......城臺(tái)之間可以相互照應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城奇妙的設(shè)計(jì)，體會(huì)長(zhǎng)城在軍事防備上所起的重要作用。依據(jù)文意和搜集的資料綻開想像，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)展防守和打擊敵人？

3、情境體驗(yàn)，觀看多媒體課件的演示，巡游長(zhǎng)城。

（三）、披文入情感悟讀--傾動(dòng)長(zhǎng)城

1、假設(shè)你登上了長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上巨大的石條，看到高大結(jié)實(shí)的城墻綿延起伏，領(lǐng)會(huì)著長(zhǎng)城奇妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么？

(爭(zhēng)論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)

2、默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的困難有哪些？（聯(lián)系文中句子及“沒有”、“一步一步”、“數(shù)不清”、“很多”等詞體會(huì)磚石多、重；運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?；環(huán)境險(xiǎn)惡）文中又說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“才智”的結(jié)晶？才智表達(dá)在哪里？(細(xì)心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

3、這段第三句中的“凝聚”是什么意思？“才”是什么意思？

這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的才智，才建筑出這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。這里的“才”字既表達(dá)出建筑長(zhǎng)城的不簡(jiǎn)單，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

4、創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述）

想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞英勇的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，寬闊無邊的天空記錄了聰慧才智的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲響亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

5、指導(dǎo)感情朗讀。（要求讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的制造，讀出由衷的贊美。）

6、小結(jié)：為什么說長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)宏大奇跡”？

（四）、自由抒發(fā)激情讀--贊美長(zhǎng)城

1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的鄙視，激發(fā)民族驕傲感。

2、心里話大聲說。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美。

3、2023年，奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京進(jìn)行，到時(shí)，會(huì)有許多的外國朋友來到我們國家，他們大都會(huì)來參觀我們的萬里長(zhǎng)城，假如你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國朋友呢？請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。

（五）、學(xué)問拓展延長(zhǎng)讀--深識(shí)長(zhǎng)城

閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。

1、自主溝通搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳奇、故事、歌曲、圖片資料，如：毛主席詞中名句“不到長(zhǎng)城非英雄”，傳奇故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的方法，鼓舞學(xué)生克制困難多搜集相關(guān)資料。

2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)作預(yù)備。

（六）、作業(yè)

《課堂作業(yè)