2023年教師幸福成長演講稿

2023年教師幸福成長演講稿老師華蜜成長演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日我論壇的題目是《我成長我華蜜》。

我從1999年第一次踏上講臺成為一名真正的人民老師，到現(xiàn)在已經(jīng)是第12個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里，我從一個(gè)剛剛走出校內(nèi)的學(xué)生，慢慢地適應(yīng)了老師這個(gè)角色，也慢慢地明確了作為一名人民老師的神圣職責(zé)。我可以說是一個(gè)很幸運(yùn)的人，自從進(jìn)入學(xué)校，就始終得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)建了各種機(jī)會(huì)，使我漸漸成長起來。在參與工作的12年中，我經(jīng)驗(yàn)了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科，從高年級教學(xué)到低年級教學(xué)，這兩個(gè)跨越對我來說有著重大意義。正是因?yàn)槿绱?，我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實(shí)踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些閱歷，更收獲了一些感動(dòng)。

下面我就語文學(xué)科教學(xué)從三個(gè)方面談一談自己的成長故事。

“在困惑中找尋出路”

記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí)，我對語文教學(xué)一竅不通，許多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在夸夸其談，學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂，我經(jīng)常會(huì)有一種孤獨(dú)的感覺。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他老師來聽課時(shí)，我總是忙得面紅耳赤，滿頭大汗?？粗渌侠蠋熢谡n堂上如魚得水，引導(dǎo)著學(xué)生夸夸其談，情感得到一次又一次升華，我艷羨不已。為了做好第一次展示課，我只好臨時(shí)抱佛腳，找到報(bào)刊中精彩的設(shè)計(jì)。坐在書桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思索，體會(huì)，一句一句地記錄，仿照。雖然是照貓畫虎式地仿照，卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今，課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形，還依稀在眼前。

我深知，要想在語文教學(xué)的這方沃土上接著耕耘，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。

課前我也進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)，為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂？講解時(shí)，我力求語言生動(dòng)，感情飽滿，為什么卻換來學(xué)生呆滯的目光？毫不夸張，我的耐性有口皆碑，為什么更多的等待換來的卻是始終緘默？我究竟是哪兒出現(xiàn)問題了呢？這些困惑始終在我頭腦中縈繞。

于是我確定向身邊的老老師學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我校的一名代課老師云英老師在語文教學(xué)上堪稱一絕，正好我和她同教六年級語文，這可是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。于是，一張小凳子，一個(gè)筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上，她只用幾句話就能把學(xué)生的留意力吸引過來，讓學(xué)生非常興奮而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本，當(dāng)時(shí)，我被深深地吸引了。只要一聽說她要講新課，我都會(huì)努力把握，從中吸取養(yǎng)分。

正是老老師的精彩課堂，讓我明白了：語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而作為創(chuàng)建這項(xiàng)藝術(shù)的老師來說，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個(gè)勁兒的說“你真棒”之類的激勵(lì)的話語。同時(shí)，我也懂得了要想講好語文課，要深化地去探討教材，去理解教材；探討學(xué)生，理解學(xué)生。

大量的觀課、聽課、仿照課讓我積累了一些教學(xué)的`基本技能、駕馭了課堂的語言藝術(shù)，如怎樣對學(xué)生的回答賜予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價(jià)？當(dāng)學(xué)生的回答偏離問題時(shí)，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回來？怎樣讓學(xué)生的表達(dá)更完整？等等，對于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來說，我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無比地華蜜。

但不久我又懂得，一個(gè)好的老師，除了要駕馭調(diào)控課堂的基本方法之外，還須要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊(yùn)，并能很好地把它們運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去。

于是，我起先如饑似渴地探討《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的教學(xué)，閑暇之余，我還會(huì)翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例，充溢自己的視野和內(nèi)涵，《小學(xué)語文老師》成了我的良師益友。

同時(shí)，我還收集了小學(xué)語文的全部教材，去潛心梳理語文浩大的學(xué)問體系。通過大量的閱讀，我明白了：假如說教學(xué)內(nèi)容是一棵樹的話，那么在它背后浩大的學(xué)問體系就是一片森林，我們在關(guān)注這棵樹的同時(shí)，更要關(guān)注那片森林……

就這樣，不知不覺間，我在語文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……

“在思索中成長”

在教學(xué)上，我深知：要想讓學(xué)生喜愛語文，就必需讓他們喜愛上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學(xué)生輕松地度過40分鐘，成了我教學(xué)上的最大追求。

因?yàn)槠娴臄嗾氯×x，我也走了許多的彎路：一時(shí)我曾過分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精致的課件，以便吸引學(xué)生的留意力。表演，辯論起先充進(jìn)了我的課堂。

那段時(shí)間，課堂上是喧鬧了。但我發(fā)覺，孩子們專注的習(xí)慣差了，更主要的是對文章的解讀起先變得膚淺和表面了。

我又起先困惑了，在一次網(wǎng)上搜尋時(shí)，特級老師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野。仔細(xì)觀看后我發(fā)覺教學(xué)中設(shè)計(jì)的情境稀奇的簡潔，幾乎沒有什么導(dǎo)入語，就是由自學(xué)指導(dǎo)起先，學(xué)生始終處在寧靜的課堂氛圍和活躍的思維活動(dòng)中，課堂效率卻特殊高。于是，我又起先思索，究竟怎樣的課才是好課呢？

帶著這些思索，我仔細(xì)對特級老師于永正的很多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀，并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過程當(dāng)中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，甚至不用課件，只追求對文本最深刻的感悟和理解，簡簡潔單上語文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間，課堂效率大大地提高了。

當(dāng)過小學(xué)老師的人都清晰，課時(shí)多是小學(xué)老師的一大特色。而當(dāng)過小學(xué)班主任的人更清晰，每日備課、講課、批改作業(yè)，組織班級活動(dòng)，承載學(xué)校各種教化教學(xué)任務(wù)，占據(jù)了老師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來鉆研教材，更不用談制作精致的課件。再加上學(xué)校那間珍貴的多媒體教室，不知有多少位老師在等待。所以，樸實(shí)的課堂更適合我們。

作為一名青年老師，我深知個(gè)人的力氣是有限的。閉門造車地鉆研教材，鉆研理論，只會(huì)使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我起先在書刊雜志和奇妙的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力氣。它們?yōu)槲夜?yīng)了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來，從一堂課的設(shè)計(jì)中，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽到了對教材不同的解讀，我都把這些細(xì)心地記錄下來，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲。不知不覺間，覺得天更高了，地更闊了，海更藍(lán)了，云更淡了！

海明威曾說：“每個(gè)人都不是一座孤島?！蹦闩c四周人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力，我信任，在各種豐富的資源中，我將成長得更快！

“天道酬勤，華蜜相隨”

一路困惑、一路思索、我也在一路上收獲著華蜜：我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠幫助。每一次參與教學(xué)活動(dòng)之前，他們都會(huì)為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。

我也取得了一點(diǎn)小小的成果：我所執(zhí)教的《健康在線》《學(xué)會(huì)撥打120》榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課；20xx年我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，同年12月我獲得區(qū)級“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱號；我所撰寫的教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)、案例分析被評為區(qū)級優(yōu)秀論文；黑沿子鎮(zhèn)每個(gè)學(xué)期實(shí)行的教學(xué)競賽我都主動(dòng)參與，并都取得了不錯(cuò)的成果……這些都無不見證著我的華蜜。

回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)覺自己始終在成長著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著華蜜。成長的感覺真好！我在勞碌與進(jìn)取中慢慢地走向成熟，用自己的汗水和才智為青春立下了里程碑。我會(huì)為我的幻想接著努力，在以后的路上，會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。

老師華蜜成長演講稿2

花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個(gè)春秋的磨礪，十個(gè)春秋的蛻變，我在三尺講臺上成長的歷程，愿與各位共享。

帶著幻想，帶著期盼，剛走出象牙塔的我來到了一個(gè)偏僻的小山村，成為了一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”。三尺講臺是我沉醉表演的舞臺，一方黑板是我澆灌幼苗的樂土。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車熟路，工作起來得心應(yīng)手。上課溝通的語言富有童真；激發(fā)愛好的圖片流暢美觀；課堂組織的活動(dòng)豐富好玩；融入教學(xué)的兒歌甜蜜好聽。在學(xué)生眼里我是一位可親的摯友，領(lǐng)導(dǎo)心中我是一位能干的老師。為此我獲得許多展示的機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用競教獲片區(qū)一等獎(jiǎng)，美術(shù)教學(xué)競賽市級二等獎(jiǎng)，市級演講競賽二等獎(jiǎng)……

喜人的成果令我沉醉，接二連三的成功讓我自滿，虛榮起先在內(nèi)心悄然膨脹，我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次，電教館一位老師在聽了我課后對我說：“你的課形式多變，也富有激情，但更要留意實(shí)質(zhì)內(nèi)在的挖掘?！敝锌隙埔獾奶崾荆缫粍┬盐騽┦刮颐┤D開：教化不是舞蹈，不能只在乎感觀的享受。教化是喚醒、是浸潤，這不是表面形式所能達(dá)到的。我為自己的淺薄而汗顏慚愧。但教學(xué)藝術(shù)如何才能得到質(zhì)的飛躍？我努力的方向又在哪里？我陷入了深深的思索……

突破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機(jī)遇在哪里？03年，幸運(yùn)之神再一次垂青于我，因考調(diào)入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里美麗的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊(yùn)使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學(xué)舉重若輕，教具運(yùn)用行云流水，語言組織精當(dāng)干練，一切都那么完備無瑕。我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的學(xué)問海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前，多了雙觀摩教學(xué)視頻的眼睛，臺燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無涯。我通讀全部教材，搜尋名家著作，觀摩名家課例，仔細(xì)查找自身的不足。為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)博采群書，為一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的是非與同行探討不休，這一切我都樂此不疲。{博棟原創(chuàng)}

記得04年，我被舉薦參與南充地區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”，接下任務(wù)后，我起先甄選課題、收集資料、設(shè)計(jì)流程。當(dāng)我信念十足地走上講臺試講后，效果卻不盡人意。此時(shí)，教研室的雷大益老校長對我進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，無論是課堂的引入、學(xué)問的重組、語言的設(shè)計(jì)、學(xué)生的調(diào)動(dòng)等都讓我對課堂有了更深層的相識。整整一周，年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復(fù)修改，常常夜以繼日，為了減輕病痛的熬煎，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導(dǎo)、同事無私的幫助使我獲得了一等獎(jiǎng)。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶ā⒊绺叩膹臉I(yè)精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課！什么樣的老師是位好老師！{博棟原創(chuàng)}

隨后我又在閬中市青年老師教化技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，所制作的課件《時(shí)分的相識》、《9加幾》分獲南充地區(qū)一、二等獎(jiǎng)，撰寫的多篇論文也在報(bào)刊雜志上發(fā)表。{博棟原創(chuàng)}