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2023年碩士在職聯(lián)考-教育碩士考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案(圖片大小可自由調(diào)整)第1卷一.參考題庫(共50題)1.教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用,主要通過兩條道路來實(shí)現(xiàn):一條是教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),另一條是()2.照信息加工的觀點(diǎn)看,記憶就是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行()、()、提取的過程。3.班級集體是班級學(xué)生和任課教師共同生活的集體。4.“魚和熊掌不可兼得”,這句話描述的是()沖突A、接近-接近型沖突B、回避-回避型沖突C、接近-回避型沖突D、多重接近-回避型沖突5.心理學(xué)是研究人的()的科學(xué)。A、個性心理B、心理過程C、心理現(xiàn)象D、認(rèn)識過程6.科爾伯格采用()研究了兒童的道德發(fā)展和教育問題,提出了道德認(rèn)知發(fā)展階段論及其道德教育模式。7.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的(),為個體身心發(fā)展提供了()。8.在中等教育中,普通教育是以()為主要目標(biāo),以()為主要教育內(nèi)容的教育。9.有別于人類一般實(shí)踐活動中直接經(jīng)驗(yàn)的獲得方式,教學(xué)實(shí)踐往往將直接經(jīng)驗(yàn)典型化、(),主要方式是實(shí)驗(yàn)、演示、教學(xué)錄像,參加一定的生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查,設(shè)置模擬的生活情境讓學(xué)生體驗(yàn)等。10.我國的班級授課制最早始于()A、唐代B、民初C、清末D、新中國成立11.小腦不能夠()A、維持身體平衡B、調(diào)節(jié)肌肉緊張度C、實(shí)現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動D、整合情緒體驗(yàn)12.沒有預(yù)定目的,只是在一定刺激的作用下,自然而然地想起過去的某些知識和經(jīng)驗(yàn)叫()A、有意識記B、無意識記C、有意回憶D、無意回憶13.()認(rèn)為個體認(rèn)識的起源既不是外部客體給予的刺激,也不是有機(jī)體內(nèi)部預(yù)先形成的結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn),而是主體與外部世界不斷交互作用的結(jié)果。A、皮亞杰B、柯爾伯格C、馬斯洛D、杜威14.首先對班級授課這種教學(xué)組織形式進(jìn)行理論總結(jié)的教育家是()15.馬卡連柯教育思想的核心是()教育。?16.行為主義心理學(xué)認(rèn)為,心理學(xué)是行為科學(xué),研究對象應(yīng)該是(?),研究方法是()17.()提出關(guān)于心理發(fā)展理的“社會文化歷史學(xué)說”A、維果斯基B、皮亞杰C、埃里克森D、弗洛伊德18.品學(xué)均差的學(xué)生既怕學(xué)習(xí)上的困難又怕學(xué)習(xí)不好受到處分,這種矛盾心理叫()A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突19.常規(guī)思維20.白熾燈滅了,眼睛里還會看到明亮的燈泡的形狀,對這一現(xiàn)象是()A、感覺對比B、視覺后象C、聯(lián)覺D、感覺適應(yīng)21.決定材料是否從瞬時(shí)記憶階段轉(zhuǎn)移到短時(shí)記憶階段的重要因素是()A、年齡B、材料的難度C、對材料的注意D、材料保持在瞬時(shí)記憶中時(shí)間的長短22.人的大腦能全面而細(xì)致地考慮問題,這是指思維的()A、廣闊性B、批判性C、深刻性D、敏捷性23.新行為主義者托爾曼曾試圖引進(jìn)中間變量,但()反對任何形式的內(nèi)因論,拒絕中間變量。24.學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的中心問題。25.漢武帝采納董仲舒提出的()主張,儒家思想便成了我國兩千多年封建社會的統(tǒng)治思想。26.操作活動相比智力活動容易注意分配27.從形式看,教育經(jīng)過了從非形式化到形式化再到()的過程。28.科舉考試是在()時(shí)終結(jié)的A、洋務(wù)早期B、維新運(yùn)動后期C、清末新政時(shí)期D、辛亥革命早期29.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué),個體心理現(xiàn)象分可為()和()兩個方面。30.論述知覺的基本特征及在教學(xué)中的應(yīng)用。31.中國第一所教會學(xué)校是()A、毓實(shí)女中B、蒙養(yǎng)院C、馬禮遜學(xué)堂D、英華學(xué)院32.皮亞杰心理學(xué)的核心觀點(diǎn)()。A、精神分析學(xué)說B、行為主義理論C、認(rèn)知發(fā)生論D、人本主義33.下列屬于個性心理特征的成分有()。A、能力B、需要C、動機(jī)D、信念34.智商85分說明智力低下。35.世界教育思想史上最早論述教學(xué)的專著是()A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《學(xué)記》D、《論語》36.班級集體活動是學(xué)校按班級組織學(xué)生的()。37.我國頒布且實(shí)行的第一個學(xué)制是()A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制38.感受性39.智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家()提出來的。A、斯皮爾曼B、卡特爾C、吉爾福特D、加德納40.由暗處到亮處,特別是在強(qiáng)光下,最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩,幾乎看不清外界物體,幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為()A、暗適應(yīng)B、明適應(yīng)C、不適應(yīng)D、知覺適應(yīng)41.工作記憶42.教育是第一生產(chǎn)力的母機(jī),是再生產(chǎn)科學(xué)核技術(shù)的重要手段和途徑。43.反射弧44.不同神經(jīng)元之間的聯(lián)系主要是通過()完成的。A、細(xì)胞體B、樹突C、突觸D、軸突45.學(xué)習(xí)后立即睡眠比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果好,這是由于()A、過度學(xué)習(xí)B、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C、無倒攝抑制的影響D、無前攝抑制的影響46.個體早期的想象大部分是()A、幻想B、無意想象C、有意想象D、空想47.把詞語作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)稱為()A、內(nèi)信號系統(tǒng)B、外信號系統(tǒng)C、第一信號系統(tǒng)D、第二信號系統(tǒng)48.赫爾巴特提出教學(xué)形式階段理論,認(rèn)為任何教學(xué)活動都必須經(jīng)歷的四個階段是()A、注意、期待、要求、行動B、明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法C、注意、期待、相關(guān)、集中D、明了、聯(lián)合、提示、鞏固49.當(dāng)某教師在課堂時(shí),學(xué)生不聲不響,而當(dāng)離?;螂x開課堂以后,學(xué)生紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是()A、專斷型B、民主型C、放任型D、無法確定50.由李白想到杜甫,由春天想到繁榮是聯(lián)想律的()第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:教育再生產(chǎn)勞動力2.正確答案:編碼;存儲3.正確答案:正確4.正確答案:A5.正確答案:C6.正確答案:“道德兩難法”7.正確答案:前提;可能性8.正確答案:升學(xué);基礎(chǔ)知識9.正確答案:簡約化10.正確答案:C11.正確答案:D12.正確答案:D13.正確答案:A14.正確答案:夸美紐斯15.正確答案:集體主義16.正確答案:行為;客觀研究方法17.正確答案:A18.正確答案:B19.正確答案:運(yùn)用人們已有的知識經(jīng)驗(yàn),按照常用的方法來解決問題的思維。20.正確答案:B21.正確答案:C22.正確答案:A23.正確答案:斯金納24.正確答案:正確25.正確答案:“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”26.正確答案:正確27.正確答案:制度化28.正確答案:C29.正確答案:心理過程;個性心理特征30.正確答案: 知覺作為對事物的綜合、整體的反映,其基本特征有知覺的選擇性、知覺的理解性、知覺的整體性、知覺的恒常性,認(rèn)識知覺的基本特征對教學(xué)活動具有重要意義。 知覺的選擇性:知覺的選擇性是指人在進(jìn)行知覺時(shí),從紛繁復(fù)雜的環(huán)境中把某些事物或現(xiàn)象當(dāng)作知覺對象,而把另一些事物或現(xiàn)象當(dāng)作知覺背景。知覺的選擇性受主客觀條件的制約,如刺激強(qiáng)的事物、變化著的事物等容易成為知覺的對象。我們在教學(xué)中,可以有意使知覺對象和背景形成鮮明的對比,有意提高知覺對象的活動性,從而提高課堂教學(xué)的效果。 知覺的理解性:知覺的理解性是指人在知覺一些事物或現(xiàn)象時(shí),不僅能形成關(guān)于它的知覺形象,還能根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)對事物加以解釋或判斷,即從不同方面對它加以理解。人的知覺的理解性與人的已有的知識經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系。教師在從事教學(xué)活動時(shí),一方面要聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)知覺的理解性,提高教學(xué)的效果;另一方面又要注意已有的知識經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前知覺活動產(chǎn)生的消極定勢作用。 知覺的整體性:知覺的整體性是指把事物或現(xiàn)象的各種屬性或各個部分作為一個統(tǒng)一的整體來反映。在形成對客觀事物整體性知覺時(shí),客觀事物各個組成部分所起的作用是不同的。強(qiáng)的部分所起的作用,要大于弱的部分,知覺中強(qiáng)的成分決定著知覺整體性特點(diǎn)。如在小學(xué)生的識字教學(xué)中,學(xué)生容易將字型相近的字寫錯,如容易將“折”、“析”、“拆”三個字混淆,就是由于“、”在整個字型中是弱的部分。因此,教師在教學(xué)中一定要強(qiáng)化這一“、”,使學(xué)生能更清晰地反映事物的整體性。 知覺地恒常性:知覺地恒常性是指客觀事物本身不變但知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí),人的知覺映象仍然相對不變。如視知覺恒常性有顏色恒常性、大小恒常性、亮度恒常性和形狀恒常性。知覺恒常性使人能在不同的情況下,按照事物的本來面目反映它們,從而使人能在客觀環(huán)境中正確定向,并按照事物的本來面目去認(rèn)識和改造世界。31.正確答案:C32.正確答案:C33.正確答案:A34.正確答案:錯誤35.正確答案:C36.正確答案:教育活動37.正確答案:B38.正確答案:對適宜刺激的感覺能力。39.正確答案:C40.正確答案:B41.正
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