2023年高等教育教育類自考-00466發(fā)展與教育心理學(xué)考試歷年重點(diǎn)考核試題含答案

2023年高等教育教育類自考-00466發(fā)展與教育心理學(xué)考試歷年重點(diǎn)考核試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共50題)1.最早對個別差異進(jìn)行科學(xué)研究的是（）A、皮亞杰B、卡特爾C、高爾頓D、華生2.在弗洛依德的人格動力結(jié)構(gòu)中，受快樂原則支配的部分是（）A、原我B、自我C、超我D、A和C3.被林崇德稱之為教師“才華的頂點(diǎn)”的是（）A、了解學(xué)生的能力B、處理教材的能力C、教學(xué)監(jiān)控能力D、言語表達(dá)能力4.學(xué)習(xí)的測量5.學(xué)習(xí)6.提出元認(rèn)知的是（）A、苛勒B、弗拉維爾C、威特金D、哈維斯特7.發(fā)展任務(wù)8.影響教學(xué)工作最早的遷移理論是（）A、形式訓(xùn)練說B、相同要素說C、概括化理論D、關(guān)系轉(zhuǎn)化說9.發(fā)展與教育心理學(xué)研究需遵循客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、（）和倫理性原則。10.皮亞杰認(rèn)為，兒童開始形成守恒性的階段是（）A、前運(yùn)算階段B、形式運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、感知運(yùn)動階段11.對于在學(xué)習(xí)活動中起作用的因素，現(xiàn)代認(rèn)知理論主要強(qiáng)調(diào)的是（）A、強(qiáng)化B、已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、知覺D、新知識的意義生成12.學(xué)習(xí)的試誤說13.一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于何種因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任務(wù)難度D、運(yùn)氣好壞14.幼兒思維以（）思維為主。A、具體形象B、抽象邏輯C、直覺行為D、辯證15.有的高中生對“現(xiàn)實(shí)的我”的認(rèn)識和評價(jià)過低，對“理想的我”的認(rèn)識和評價(jià)過高，他們屬于（）A、自我肯定型B、自我否定型C、自我矛盾型D、自我萎縮型16.為什么說教育在個體心理發(fā)展中起著主導(dǎo)作用？17.認(rèn)為學(xué)習(xí)的最終目的在于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論派別是（）A、聯(lián)結(jié)主義B、認(rèn)知主義C、人本主義D、建構(gòu)主義18.根據(jù)學(xué)習(xí)策略適用的范圍，可以把學(xué)習(xí)策略分為（）和（）兩種。19.簡要說明元認(rèn)知對策略學(xué)習(xí)的影響。20.嬰幼兒動作發(fā)展的順序是（）、（）、由大到小。21.下列不符合小學(xué)生社會認(rèn)知發(fā)展趨勢的是（）A、從表面到內(nèi)部B、從簡單到復(fù)雜C、從抽象思維發(fā)展到具體思維D、從呆板的思維發(fā)展到靈活的思維22.簡述皮亞杰影響兒童心理發(fā)展的四個主要因素。23.簡述科爾伯格道德發(fā)展的三水平六階段學(xué)說的主要內(nèi)容。24.阿特金森認(rèn)為，成就動機(jī)是由（）動機(jī)和（）動機(jī)組成的。25.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，程序性知識的表征形式主要是（）A、命題B、命題網(wǎng)絡(luò)C、圖式D、產(chǎn)生式26.埃里克森將個體心理發(fā)展劃分為八個階段的依據(jù)是（）A、心理社會性危機(jī)B、性本能C、思維邏輯性D、習(xí)慣系統(tǒng)27.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度28.美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）A、相同要素說B、概括化理論C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說D、學(xué)習(xí)定勢說29.對“現(xiàn)實(shí)的我”認(rèn)識和評價(jià)過度高估而且“理想的我”也是虛妄的高中生，其自我意識的類型應(yīng)該是（）A、自我肯定型B、自我否定型C、自我擴(kuò)張型D、自我萎縮型30.斯金納發(fā)現(xiàn)，效果最好的強(qiáng)化方式是（）A、連續(xù)強(qiáng)化B、定比間隔強(qiáng)化C、定時間隔強(qiáng)化D、不定比間隔強(qiáng)化31.將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A、奧爾波特B、卡特爾C、榮格D、斯普蘭格32.班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、（）強(qiáng)化和（）強(qiáng)化三種。33.從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長于采用的記憶方式是（）A、理解B、機(jī)械C、內(nèi)隱D、無意34.簡述初中生社會化發(fā)展的任務(wù)。35.嬰幼兒游戲中最高級的游戲形式是（）A、單人游戲B、集體游戲C、創(chuàng)造性游戲D、活動性游戲36.根據(jù)動機(jī)的歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是（）A、能力高低B、身心狀態(tài)C、努力程度D、任務(wù)難易37.用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問題的第一個科學(xué)家是（）A、霍爾B、孟德爾C、高爾頓D、彪勒38.小學(xué)生自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？39.影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有哪些？試根據(jù)有關(guān)理論觀點(diǎn)對小學(xué)教師的教學(xué)活動提出一些建議。40.同一組被試接受兩個等值測驗(yàn)所得結(jié)果的一致性程度，稱為（）A、重測信度B、復(fù)本信度C、折半信度D、內(nèi)部一致信度41.診斷性學(xué)習(xí)評價(jià)的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？42.簡述教師期望效應(yīng)的過程。43.簡述初中生思維發(fā)展的階段。44.常模參照測驗(yàn)45.小學(xué)生的有意識記開始超過無意識記的年級一般是（）A、二年級B、三年級C、四年級D、五年級46.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)中受意識控制、難以達(dá)到自動化的程序性知識相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的（）A、智慧技能B、認(rèn)知策略C、言語信息D、動作技能47.通過測驗(yàn)的方式來測量個體智力水平高低的方法，稱為（）。48.現(xiàn)代的認(rèn)知理論更關(guān)心學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)何種因素在學(xué)習(xí)活動中的作用？（）A、觀察B、知覺C、材料的意義D、已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)49.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成份是（）A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為50.簡述影響教學(xué)監(jiān)控能力的主要因素。第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:C2.正確答案:A3.正確答案:C4.正確答案:指對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所獲得的學(xué)科知識，技能和能力的測量，學(xué)習(xí)測量的結(jié)果是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)，同時也是評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之一。5.正確答案:是憑借經(jīng)驗(yàn)在主體身上產(chǎn)生的比較持久的能力和傾向的變化。6.正確答案:B7.正確答案:個體在不同生命階段應(yīng)該達(dá)到的成就。8.正確答案:A9.正確答案:理論聯(lián)系實(shí)際原則10.正確答案:C11.正確答案:B12.正確答案:桑代克對學(xué)習(xí)過程的解釋。他認(rèn)為，當(dāng)動物處于一定問題情境時，它被一定動機(jī)所驅(qū)動，會對這一情境嘗試作出各種反應(yīng)。由于滿意的結(jié)果，使錯誤的反應(yīng)逐漸減少，最終學(xué)會正確反應(yīng)。13.正確答案:A14.正確答案:A15.正確答案:B16.正確答案: 在個體心理發(fā)展上，教育與心理發(fā)展是辨證統(tǒng)一的。一方面，教育決定著個體心理發(fā)展，因?yàn)榻逃偸遣粩嘞騻€體提出新的要求，總是在指導(dǎo)個體的心理發(fā)展。另一方面，教育本身還必須從個體心理發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)它的主導(dǎo)作用。這種主導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾方面： （1）教育能促進(jìn)或延緩個體心理發(fā)展的進(jìn)程。 （2）教育是引起個體領(lǐng)會和掌握知識經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵。 （3）教育必須適合個體心理發(fā)展內(nèi)在需要的變化17.正確答案:C18.正確答案:一般性學(xué)習(xí)策略；特殊性學(xué)習(xí)策略19.正確答案: （1）促使學(xué)生認(rèn)識到自己的認(rèn)知過程、知識水平和學(xué)習(xí)能力； （2）促使學(xué)生對學(xué)習(xí)情境變化的敏感； （3）誘導(dǎo)學(xué)生在特定學(xué)習(xí)情境下，選擇適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法； （4）使得學(xué)生客觀評估自己的成績，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。20.正確答案:從上而下；由近及遠(yuǎn)21.正確答案:C22.正確答案: （1）成熟，即神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，是心理發(fā)展的必要條件。 （2）練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，包括物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn)。 （3）社會經(jīng)驗(yàn)。 （4）平衡，指不斷成熟的內(nèi)部組織和外部環(huán)境相互作用的過程，是心理發(fā)展的最重要因素，即決定因素。23.正確答案: 科爾伯格在皮亞杰的兒童品德發(fā)展的“四階段學(xué)說”的基礎(chǔ)上，采用兩難故事法提出了品德發(fā)展的“三水平六階段學(xué)說”。 （1）前世俗水平，分服從于懲罰的定向和樸素的利已主義的定向兩個階段。 （2）世俗水平，分社會習(xí)俗的定向和秩序與法規(guī)定向。 （3）后世俗水平，分社會契約的定向和良心或普遍的道德原則的定向。24.正確答案:追求成功；避免失敗25.正確答案:D26.正確答案:A27.正確答案:指的是測驗(yàn)預(yù)測個體在某種情況下行為表現(xiàn)的有效性程度，可定義為測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和效標(biāo)之間的相關(guān)程度。28.正確答案:A29.正確答案:C30.正確答案:D31.正確答案:B32.正確答案:替代性；自我33.正確答案:A34.正確答案: （1）謀求獨(dú)立； （2）確定自我； （3）獲得性別角色； （4）準(zhǔn)備適應(yīng)“性”的成熟； （5）學(xué)習(xí)適應(yīng)成人的社會。35.正確答案:C36.正確答案:C37.正確答案:C38.正確答案: （1）自我評價(jià)由"他律性"向"自律性"發(fā)展。 （2）從依據(jù)具體行為進(jìn)行評價(jià)向應(yīng)用道德原則進(jìn)行評價(jià)發(fā)展。 （3）從根據(jù)行為的效果進(jìn)行評價(jià)向把動機(jī)與效果結(jié)合起來進(jìn)行評價(jià)。 （4）從正確評價(jià)別人的行為向正確評價(jià)自己的行為發(fā)展。39.正確答案: 影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有學(xué)生原有的知識、技能（結(jié)合加涅、梅耶和威物羅克的學(xué)習(xí)模型加以解釋），和學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)（結(jié)合關(guān)模型加以解釋）。 由以上理論可以看出，對學(xué)生的教育教學(xué)活動應(yīng)該是有意義的（與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合），應(yīng)該因材施教區(qū)別對待，應(yīng)該注重興趣、意志、習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。40.正確答案:B41.正確答案: （1）為學(xué)生的合理編班、分組提供可靠信息； （2）發(fā)現(xiàn)超?；蛴刑厥獠拍艿膶W(xué)生； （3）診斷學(xué)生學(xué)習(xí)落后的原因； （4）為因材施教提供服務(wù)。42.正確答案: 期望效應(yīng)主要包括以下過程： （1）教師對不同學(xué)生產(chǎn)生不同的態(tài)度與期望。 （2）不同態(tài)度與期望導(dǎo)致了不同的教育方法。 （3）學(xué)生對教師不同的態(tài)度、方法產(chǎn)生不同的態(tài)度、反應(yīng)。 （4）學(xué)生的反應(yīng)加強(qiáng)、印征了教師的期望。 （5）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沿著教師的期望而提高或降低，證實(shí)期望。43.正確答案: 美國心理學(xué)家徘瑞將青少年思維發(fā)展劃分為四個階段： 第一階段：二元論階段，凡事總要問一個“什么是正確”的答案。 第二階段：多元論階段，認(rèn)識到每個人對問題的看法都是不一樣的。 第三階段：相對論階段，認(rèn)識到“一切事情要看情況來定?！?第四階段：約定論階