小學一年級數學教學工作計劃（2篇）

第9頁共9頁小學一年?級數學教?學工作計?劃第一?學期一?、情況分?析我班?有學生_?___人?。男生_?___人?，女生_?___人?。剛進入?學校的孩?子活潑好?動，天真?爛漫，大?多數學生?思維活躍?，學習數?學的興趣?較濃，有?著良好的?家庭教育?和學習愛?好。通過?入學測試?全部達到?了入學要?求。雖?然他們有?著強烈的?好奇心和?求知欲。?但是，他?們不懂得?怎樣去學?習，也不?會學習；?有些同學?學習能力?差，注意?力容易分?散，所以?教師要有?層次、有?耐心得進?行引導，?教給學生?們學習的?方法，培?養(yǎng)他們養(yǎng)?成愛好學?習的習慣?，使每個?學生都能?夠順利地?完成本學?期的學習?任務。?二、目的?要求1?、知識與?技能方面?：經歷?從實際情?境中抽象?出數的過?程，認識?20以內?的數，并?學會讀寫?；初步理?解20以?內數的組?成，認識?符號＜、?＝、＞的?含義，會?用符號或?語言描述?20以內?加減法的?估算。結?合具體的?情境，初?步了解加?法和減法?的含義；?經歷探索?一位數加?法和相應?減法的口?算方法的?過程，能?熟練地口?算一位數?加一位數?和相應的?減法；初?步學會2?0以內加?減法的估?算。認識?鐘面及鐘?面上的整?時和大約?幾時。結?合具體的?情境認識?上、下、?前、后、?左、右，?初步具有?方位觀念?。通過具?體物體認?識長方體?、正方體?、圓柱和?球，認識?這些形體?相應的圖?形，通過?實踐活動?體會這些?形體的一?些特征，?能正確識?別這些形?體。感受?并會比較?一些物體?的長短、?大小和輕?重。認識?象形統(tǒng)計?圖和簡易?統(tǒng)計表，?通過實踐?初步學會?簡單的分?類，經歷?和體驗數?據的收集?和統(tǒng)計的?過程，并?完成相應?的圖表。?根據統(tǒng)計?的數據回?答簡單的?問題，能?和同伴交?流自己的?想法。?2、數學?思想方面?：初步?學會從數?學思維的?角度觀察?事物的方?法，如數?出物體的?個數，比?較事物的?多少，比?較簡單的?長短、大?小、輕重?等。在數?的概念形?成過程中?發(fā)展思維?能力，如?在認識2?0以內數?時通過比?較、排列?發(fā)現這些?數之間的?聯(lián)系，在?學習“分?與合”時?發(fā)展學生?的有序思?考和分析?、推理能?力，在“?認鐘表”?時進行比?較、綜合?和判斷等?。能用“?分”與“?合”的思?想進行初?步的數學?思考，能?聯(lián)系具體?情境探索?一位數加?、減法，?并經歷與?同伴交流?各自算法?的過程，?正確地、?有條理地?說明自己?的算法；?對估計的?過程能作?出自己的?解釋。在?探索簡單?物體和圖?形的形狀?、大小和?物體之間?位置關系?的過程式?中，發(fā)展?空間觀念?。感受簡?單的收集?、整理數?據的過程?，具有對?簡單事物?和簡單信?息進行比?較分類的?意識，具?有簡單的?統(tǒng)計思想?。3、?解決問題?方面：?在教師的?指導下，?從日常生?活和現實?情境中發(fā)?現并提出?簡單的數?學問題，?并能應用?已有的知?識、經驗?和方法解?決問題；?能對簡單?的幾何體?進行簡單?的分類，?能聯(lián)系情?境描述一?些物體的?相對位置?；能在教?師的組織?下收集有?效信息并?進行分類?、整理，?用簡單的?統(tǒng)計方法?表示問題?解決的結?果等。體?驗與同桌?合作解決?問題的過?程，能和?同伴交流?自己的想?法。4?、情感與?態(tài)度方面?：在學?習數學的?過程中，?初步感受?數學與日?常生活的?密切聯(lián)系?，對身邊?與數學有?關的某些?事物產生?好奇心，?有學習數?學的熱情?，有主動?參與數學?活動的積?極性。能?在教師和?同學的鼓?勵、幫助?下，克服?在數學活?動中遇到?的某些困?難，獲得?成功的感?受，逐步?樹立學好?數學的自?信心。?三、教學?措施〔?一〕、培?養(yǎng)學生數?學學習的?興趣和良?好習慣?數學學習?的興趣對?于數學學?習非常重?要。因此?注意激發(fā)?學生的學?習興趣，?利用教材?所提供的?素材，組?織學生開?展多種多?樣的學習?活動。教?學時，首?先關注學?生參與學?習活動的?熱情，學?生回答得?對與錯或?語言是否?完整，老?師延緩評?價，要多?鼓勵學生?積極參與?。注意傾?聽學生的?發(fā)言，特?別注意的?是不宜用?統(tǒng)一的、?程式化的?語言來訓?練學生，?允許學生?用自己的?語言表達?想法。讓?每個學生?首先喜歡?上課、喜?歡教師，?進而喜歡?學數學。?學生良?好學習習?慣的養(yǎng)成?，不能簡?單地理解?為只是要?求學生上?課坐好、?舉手發(fā)言?等外在的?形式，更?重要的是?要逐步引?導學生學?會獨立思?考、敢于?提問、認?真傾聽他?人的意見?、樂于表?達自己的?想法等內?在品質。?〔二〕?、讓學生?在生動具?體的情境?中學習數?學教學?中，充分?利用學生?的生活經?驗，設計?生動有趣?、直觀形?象的數學?活動，如?運用講故?事、做游?戲、直觀?演示、模?擬表演等?，激發(fā)學?生的學習?興趣，讓?學生在生?動具體的?情境中理?解和認識?數學知識?，鼓勵每?一位學生?動手、動?口、動腦?，參與數?學的學習?過程。例?如，在實?踐活動“?小小運動?會”的教?學中，老?師可以將?教材中的?內容設計?成一個童?話故事，?在講故事?的進程中?自然引入?需要討論?的問題；?也可以引?導學生自?己扮演不?同的角色?，進行模?擬表演；?還可以結?合學校的?運動會，?鼓勵學生?從中發(fā)現?數學問題?，并嘗試?解答。?〔三〕、?引導學生?自己思考?，并與同?伴進行合?作交流?獨立思考?、合作交?流是學生?學習數學?的重要方?式。教學?中，老師?要鼓勵學?生在具體?活動中進?行思考，?鼓勵學生?發(fā)表自己?的意見，?并與同伴?進行交流?。在思考?與交流的?過程中，?老師應提?供適當的?幫助和指?導，善于?選擇學生?中有價值?的問題或?意見，引?導學生開?展討論，?以尋找問?題的答案?。老師可?以有意識?地培養(yǎng)學?生與人交?流的愿望?和習慣，?使學生逐?步學會運?用適當的?方式描述?自己的想?法，學會?注意傾聽?他人的意?見?！?四〕、培?養(yǎng)學生初?步的提出?問題和解?決問題的?能力教?材特別注?重培養(yǎng)學?生提出問?題的意識?和能力，?設立了“?問題銀行?”等欄目?，鼓勵學?生提出問?題，即使?有的問題?當時不能?解決，可?以放在“?問題銀行?”以后解?決。教學?中，教師?應該充分?利用學生?已有的知?識經驗，?隨時引導?學生把所?學的數學?知識應用?到生活中?去，解決?身邊的數?學問題，?并嘗試從?日常生活?中發(fā)現數?學問題，?了解數學?在現實生?活中的作?用，體會?學習數學?的重要性??！参?〕、創(chuàng)造?性地使用?教材教?材只是提?供了學生?數學活動?的基本線?索。教學?中，教師?要根據本?班同學的?特點和實?際情況，?創(chuàng)造性地?使用教材?，設計教?學過程。?教師還應?適時記錄?下自己的?教學設計?和教學反?思，以不?斷改進自?己的教學?觀念與教?學方法。?小學一?年級數學?教學工作?計劃（二?）一、?全冊教材?分析：?本學期教?材內容包?括下面一?些內容：?位置、2?0以內退?位減法、?圖形的拼?組、10?0以內的?數、認識?人民幣、?100以?內進位加?法和退位?減法(一?)、認識?時間，找?規(guī)律，統(tǒng)?計，數學?實踐活動?。教材以?學生已有?的經驗為?基礎設計?活動內容?和學習素?材，注重?學生對知?識的體驗?，獲得對?知識的理?解；內容?的展開盡?量體現知?識的形成?過程；數?與計算的?教學重視?發(fā)展學生?的數感，?體現算法?多樣化；?提供關于?物體空間?關系的更?豐富的內?容和素材?，發(fā)展學?生的空間?觀念；注?意培養(yǎng)學?生初步的?應用意識?和用數學?解決問題?的能力。?二、教?學策略：?新授課?教學策略?：(一?)創(chuàng)設情?境，生成?問題

?(二)探?索交流，?解決問題?

(三?)鞏固應?用，內化?提高

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(四)?回顧整理?，反思提?升練習?課教學策?略：(?一)問題?引入，回?顧再現

?(二)分?層練習，?強化提高?

(三)?自主檢測?，評價完?善

(?四)歸納?小結，課?外延伸。?復習課?教學策略?：(一?)創(chuàng)設情?境，導入?復習

(?二)回顧?整理，建?構網絡?(三)重?點復習，?強化提高?

(四?)自主簡?評，完善?提高。?課標對本?學科本冊?的要求：?三、教?學總目標?：1、?認識計數?單位“一?”和“十?”，初步?理解個位?、十位上?的數表示?的意義，?能夠熟練?掌握10?0以內數?，會讀寫?100以?內數。掌?握100?以內數的?組成、順?序和大小?，會用1?00以內?的數表示?日常生活?中的事物?，并會進?行簡單的?估計和交?流。2?、熟練計?算20以?內的退位?減法。會?計算10?0以內兩?位數加，?減一位數?和整十數?，會用加?、減法計?算知識解?決一些簡?單的實際?問題。?3、經歷?從生活中?發(fā)現并提?出問題、?解決問題?的過程，?體驗數學?與日常生?活的密切?聯(lián)系，感?受數學在?日常生活?中的作用?。4、?認識人民?幣單位元?、角、分?。知道_?___元?____?10角，?1角__?__10?分，愛護?人民幣。?5、會?讀、寫幾?時幾分，?知道1時?____?60分，?知道珍惜?時間。?6、會用?上、下、?前、后、?左、右描?述物體的?相對位置?；能用自?己的語言?描述長方?形、正方?形邊的特?征，初步?感知所學?圖形之間?的關系。?7、會?探索給定?圖形或數?的排列中?的簡單規(guī)?律，初步?形成發(fā)現?和欣賞數?學美的意?識。教?學的重難?點：1?、認識1?00以內?的數及加?減法的計?算，培養(yǎng)?學生的數?感，體會?生活中處?處有數學?。2、?使學生經?歷和體驗?學習的過?程，發(fā)展?學生的空?間觀念和?統(tǒng)計意識?，學會有?條理地表?達自己的?思想。?3、養(yǎng)成?良好的觀?察、書寫?、思考、?傾聽、提?問等學習?習慣。?四、采用?的相關措?施：1?、結合具?體情境，?運用小棒?、圖片等?教(學)?具進行直?觀教學。?2、主?動與每個?學生交談?，了解每?個學生的?情況。教?學中，關?注學生參?與學習活?動的熱情?，多鼓勵?學生良好?的行為，?培養(yǎng)學生?學習數學?的熱情。?3、培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣，逐?步引導學?生學會獨?立思考，?敢于提問?，認真傾?聽別人的?意見，樂?于表達自?己的想法?等內在的?學習品質?。4、?聯(lián)系生活?實際和兒?童的生理?、心理特?點，通過?學習喜聞?樂見的游?戲、童話?、故事、?卡通等形?式，創(chuàng)設?活動情境?。5、?鼓勵和尊?重學生的?獨立思考?，引導學?生進行討?論和交流?。6、?在實踐活?動中給學?生留下充?分的時間?與空間，?在活動中?學習數學?知識。?7、根據?本班學生?的特點和?實際情況?，創(chuàng)造性?地使用教?材，設計?教學過程?。五、?改進教學?思路：?1、從學?生的年齡?特點出發(fā)?，多采取?游戲式的?教學，引?導學生樂?于參與數?學學習活?動。2?、在課堂?教學中，?注意多一?些有利于?孩子理解?的問題，?而不是一?味的難、?廣。應該?考慮學生?實際的思?維水平，?多照顧中?等生以及?思維偏慢?的學生。?3、布?置一些比?較有趣的?作業(yè)，比?如動手的?作業(yè)，少?一些呆板?的練習。?4、加?強家庭教?育與學校?教育的聯(lián)?系，適當?教給家長?一些正確?的指導孩?子學習的?方法。?六、教學?進度安排?：一、?位置

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4課時?二、2?0以內退?位減法

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1?3課時?三、圖形?的拼組

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2?課時四?、100?以內的認?識

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