初一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃參考范文（2篇）

第5頁共5頁初一數(shù)學(xué)?教師個(gè)人?工作計(jì)劃?參考范文?新的一?學(xué)期開始?了，為了?不斷提升?自己的精?神追求，?增強(qiáng)職業(yè)?道德，掌?握教育規(guī)?律，拓展?學(xué)科知識(shí)?，強(qiáng)化專?業(yè)技能和?提高教育?教學(xué)水平?的過程。?根據(jù)實(shí)際?情況我擬?定以下個(gè)?人工作計(jì)?劃：一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?認(rèn)識(shí)讀?書學(xué)習(xí)―?―注重個(gè)?人素質(zhì)的?培養(yǎng)，不?貪名利，?切實(shí)提高?自身理論?水平和業(yè)?務(wù)水平，?力求為學(xué)?生創(chuàng)造最?好的教育?。用教育?理論武裝?自己，為?了自己的?教育教學(xué)?盡快的提?高，讀書?是一種至?關(guān)重要的?途徑，所?以我在本?學(xué)期要堅(jiān)?持讀有關(guān)?教育的書?籍.，如?：《師生?溝通的藝?術(shù)》，《?教學(xué)策略?》，《教?育新理念?》，《課?堂管理的?策略》。?除了讀有?關(guān)教學(xué)的?書籍外，?我還要不?斷去讀其?它的書籍?，來武裝?自己的思?想二、?以身立教?，為人師?表師德?――教師?職業(yè)作為?一種以人?育人的職?業(yè)。教師?的思想、?行為、作?風(fēng)、儀表?、氣質(zhì)隨?時(shí)都感染?和影響著?學(xué)生。因?此，教師?必須“美?其德，慎?其行”，?不能出現(xiàn)?一點(diǎn)疏漏?。加強(qiáng)自?我管理―?―作為一?名教師，?我要時(shí)刻?提醒自己?，我服務(wù)?的對(duì)象是?很多的孩?子，不能?以自己的?利益去犧?牲孩子們?的利益。?本學(xué)期，?我將嚴(yán)格?遵守勞動(dòng)?紀(jì)律，不?遲到，不?早退，不?隨便串課?要課。在?工作中，?時(shí)刻注意?自己的形?象，穿戴?整潔、樸?素、大方?，舉止文?雅，帶頭?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?積極參加?各項(xiàng)活動(dòng)?及公益勞?動(dòng)，為學(xué)?生樹立良?好的學(xué)習(xí)?榜樣，同?時(shí)，也用?自己的實(shí)?際行動(dòng)樹?立起自己?在學(xué)生中?的威信及?良好的教?師形象。?三、潛?心教研，?提高素質(zhì)?教育教?學(xué)離不開?教學(xué)研究?，為了提?高自己的?教學(xué)，我?要積極向?同伴學(xué)習(xí)?，多走進(jìn)?同組教師?和優(yōu)秀教?師的課堂?，并積極?完成每周?的教研，?把握組內(nèi)?開展的各?種學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，向同?組教師學(xué)?習(xí).在同?伴互助的?基礎(chǔ)上提?高自己的?教學(xué)質(zhì)量?，嘗試課?堂創(chuàng)新，?改革傳統(tǒng)?的教學(xué)方?式-教師?教，學(xué)生?學(xué)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣不高，?而且不能?充分培養(yǎng)?學(xué)生的探?究能力.?在本學(xué)期?中，我將?運(yùn)用多種?靈活的教?學(xué)方法，?來激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，在?教學(xué)中對(duì)?教材要認(rèn)?真分析，?認(rèn)真設(shè)計(jì)?每一節(jié)課?，并及時(shí)?對(duì)每節(jié)課?進(jìn)行反思?，認(rèn)真分?析課堂中?出現(xiàn)的問?題，并及?時(shí)進(jìn)行反?思記錄.?充分發(fā)揮?自己的特?長(zhǎng)來吸引?學(xué)生，使?學(xué)生喜歡?自己的課?，并能在?自己的課?堂上得到?發(fā)展，能?滿足學(xué)生?成長(zhǎng)和走?上社會(huì)的?實(shí)際需要?，有足夠?的實(shí)踐性?教學(xué)環(huán)節(jié)?。四、?關(guān)愛學(xué)生?，無私奉?獻(xiàn)本學(xué)?期，我擔(dān)?任三年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。在?工作中，?要注意轉(zhuǎn)?變觀念，?端正思想?，尊重學(xué)?生的人格?，建立平?等、和諧?的師生關(guān)?系。在今?后的教育?和教學(xué)工?作中，我?對(duì)學(xué)生要?本著關(guān)心?愛護(hù)與嚴(yán)?格要求的?原則，不?偏袒好學(xué)?生，更不?歧視差學(xué)?生，要愛?得有方，?嚴(yán)得有度?，特別是?對(duì)后進(jìn)生?，決不諷?刺挖苦他?們，更不?體罰和變?相體罰他?們，要善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生身上的?閃光點(diǎn)，?并為他們?創(chuàng)造展示?自我的機(jī)?會(huì)，幫助?學(xué)生樹立?信心，矯?正不良的?行為習(xí)慣?。在工作?中要有“?四心“，?即愛心、?耐心、信?心、恒心?，以自己?對(duì)學(xué)生的?一片熱愛?和對(duì)教育?事業(yè)的一?片赤誠，?堅(jiān)持不懈?的做好本?職工作，?不惜時(shí)間?，不計(jì)報(bào)?酬。做好?對(duì)學(xué)生的?家訪工作?，尤其是?對(duì)后進(jìn)生?要逐一進(jìn)?行家訪，?加強(qiáng)與學(xué)?生家長(zhǎng)的?溝通，幫?助父母重?新認(rèn)識(shí)自?己的孩子?，找到孩?子真正的?致差的原?因，變革?教育方法?，并有意?識(shí)地誘導(dǎo)?家長(zhǎng)反省?自己的失?誤，認(rèn)識(shí)?孩子的發(fā)?展變化，?變盲目配?合為協(xié)作?教育。?總之，我?會(huì)從自我?做起，維?護(hù)人民教?師的良好?形象，嚴(yán)?肅認(rèn)真、?全心全意?地做好本?職工作，?以良好的?師德回報(bào)?社會(huì)。?初一數(shù)學(xué)?教師個(gè)人?工作計(jì)劃?參考范文?（二）?一、指導(dǎo)?思想：?全面__?__教育?方針，以?七年能數(shù)?學(xué)教學(xué)大?綱為標(biāo)準(zhǔn)?，堅(jiān)決完?成《初中?數(shù)學(xué)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?提出的各?項(xiàng)基本教?學(xué)目標(biāo)。?以學(xué)校?教學(xué)計(jì)劃?為指導(dǎo)，?落實(shí)推進(jìn)?課程改革?，形成先?進(jìn)的課程?結(jié)構(gòu)和綜?合的教學(xué)?理念，提?高教育教?學(xué)能力，?提高學(xué)生?的綜合能?力。二?、學(xué)情分?析：本?班學(xué)生剛?剛完成小?學(xué)六年的?學(xué)習(xí)，升?入初一，?也就是我?們現(xiàn)在所?說的七年?級(jí)。通?過調(diào)閱小?六畢業(yè)會(huì)?考成績(jī)冊(cè)?和試卷，?發(fā)現(xiàn)本班?學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績(jī)不?甚理想。?從學(xué)生?作答來看?，基礎(chǔ)知?識(shí)不扎實(shí)?，計(jì)算能?力較差，?思路不靈?活，缺乏?創(chuàng)新思維?能力，尤?其是解難?題的能力?低下。?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況，從生?活入手，?結(jié)合教材?內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)方案。?通過本?學(xué)期數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?，夯實(shí)學(xué)?生的基礎(chǔ)?，提高學(xué)?生的基本?技能，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)知?識(shí)和運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?的能力，?幫助學(xué)生?初步建立?數(shù)學(xué)思維?模式。?最終圓滿?完成七年?級(jí)上冊(cè)數(shù)?學(xué)教學(xué)任?務(wù)。三?、教學(xué)目?標(biāo)1、?有理數(shù)的?運(yùn)算，對(duì)?有理數(shù)運(yùn)?算法則的?理解。?2、掌握?整式的加?減運(yùn)算，?合并同類?項(xiàng)和去括?號(hào)是進(jìn)行?整式加減?的基礎(chǔ)。?3、使?學(xué)生從實(shí)?物和模型?出發(fā)，讓?學(xué)生感受?到幾何知?識(shí)點(diǎn)的應(yīng)?用無處不?在，讓學(xué)?生感受到?學(xué)習(xí)圖形?與幾何知?識(shí)的重要?性和必要?性。注?意培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，同?時(shí)注意概?念的定義?和性質(zhì)的?表述。?逐步使學(xué)?生懂得幾?何語句的?意義并能?建立幾何?語句與圖?形之間的?聯(lián)系，逐?步學(xué)習(xí)用?語言正確?表達(dá)概念?、性質(zhì)。?四、教?材分析：?本書共?有四章，?每章開始?均配有反?映本章主?要內(nèi)容的?章前圖和?引言。?供學(xué)生預(yù)?習(xí)用，可?做教師導(dǎo)?入用。?正文設(shè)置?了“思考?、探究、?歸納”等?欄目。?欄目中以?問題，留?白或填空?等形式為?學(xué)生提供?思維發(fā)展?，合作交?流的空間?。同時(shí)?也安排了?“閱讀和?與思考、?觀察與猜?想、實(shí)驗(yàn)?與探究、?信息技術(shù)?應(yīng)用”等?選用內(nèi)容?;還安排?幾個(gè)有一?定綜合性?、實(shí)踐性?、開放性?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，小結(jié)?、回顧與?思考。?學(xué)習(xí)過程?中還有練?習(xí)、習(xí)題?、復(fù)習(xí)題?三類。?五、教學(xué)?措施和方?法1、?認(rèn)真鉆研?課程教