化學(xué)教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)化學(xué)教師?專業(yè)技術(shù)?工作總結(jié)?實(shí)驗(yàn)是?中學(xué)生獲?取化學(xué)經(jīng)?驗(yàn)知識(shí)和?檢驗(yàn)化學(xué)?知識(shí)的重?要手段,?是提高科?學(xué)素質(zhì)的?重要內(nèi)容?和途徑,?貫穿中學(xué)?化學(xué)教學(xué)?的全過(guò)程?。新的高?中化學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)明?確指出：?“通過(guò)實(shí)?驗(yàn)探究，?掌握基本?的化學(xué)實(shí)?驗(yàn)技能和?方法，進(jìn)?一步體驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)探究?的基本過(guò)?程，認(rèn)識(shí)?實(shí)驗(yàn)在化?學(xué)科學(xué)研?究和化學(xué)?學(xué)習(xí)中的?重要作用?，提高化?學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。”因?此，新課?標(biāo)理念下?的高中化?學(xué)教學(xué)將?通過(guò)以化?學(xué)實(shí)驗(yàn)為?主的多種?探究活動(dòng)?，使學(xué)生?體驗(yàn)科學(xué)?探究過(guò)程?，激發(fā)學(xué)?習(xí)情趣，?強(qiáng)化科學(xué)?探究意識(shí)?，促進(jìn)學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力。一?、認(rèn)真做?好課堂演?示實(shí)驗(yàn)，?培養(yǎng)學(xué)生?嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真?的科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)?方法化?學(xué)課的演?示實(shí)驗(yàn)都?是具有相?當(dāng)?shù)幕A(chǔ)?性、目的?性、典型?性、指導(dǎo)?性的意義?，教師要?在熟悉教?材和實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容的基?礎(chǔ)上組織?好演示實(shí)?驗(yàn)，一定?要求學(xué)生?明確實(shí)驗(yàn)?目的、所?需藥品、?操作步驟?，并認(rèn)真?觀察和記?錄現(xiàn)象，?并經(jīng)縝密?思考，得?出結(jié)論。?教師必須?用熟練的?實(shí)驗(yàn)操作?技能，嚴(yán)?肅認(rèn)真的?科學(xué)態(tài)度?去感化、?影響學(xué)生?。尤其要?告誡學(xué)生?不遵守實(shí)?驗(yàn)規(guī)程會(huì)?帶來(lái)什么?樣的后果?，必要時(shí)?可結(jié)合實(shí)?驗(yàn)的正反?實(shí)例對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育和示范?，使之形?成一絲不?茍的精神?和嚴(yán)肅認(rèn)?真的實(shí)驗(yàn)?態(tài)度。同?時(shí)，在演?示實(shí)驗(yàn)中?，不失時(shí)?機(jī)的進(jìn)行?各個(gè)環(huán)節(jié)?的啟發(fā)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?思維，用?不同的視?角去觀察?、去思考?、去發(fā)現(xiàn)?、去總結(jié)?。如在做?高中化學(xué)?(必修1?)第四章?實(shí)驗(yàn)(4?7)時(shí)，?驗(yàn)證二氧?化硫的漂?白性時(shí)，?讓學(xué)生回?憶前一節(jié)?次氯酸的?漂白性、?初中化學(xué)?學(xué)過(guò)的活?性炭的吸?附性，比?較這幾種?漂白的原?理、效果?的異同，?加深對(duì)二?氧化硫的?漂白原理?的理解。?這樣，在?教師的指?導(dǎo)下，人?人開動(dòng)思?維“機(jī)器?”，對(duì)所?學(xué)內(nèi)容印?象深刻，?歷久不忘?，素質(zhì)自?然得以提?高。二?、改驗(yàn)證?性實(shí)驗(yàn)為?探索性實(shí)?驗(yàn)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?探究能力?目前，?高中的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)大?多注重實(shí)?驗(yàn)功能的?驗(yàn)證性，?課本編排?出實(shí)驗(yàn)條?件藥品、?步驟，來(lái)?驗(yàn)證某物?質(zhì)的性質(zhì)?、某物質(zhì)?的制取方?法或某個(gè)?反應(yīng)原理?，學(xué)生依?葫蘆畫瓢?、照方抓?藥，毫無(wú)?創(chuàng)意和新?意。而探?索性實(shí)驗(yàn)?就是挖掘?書本已有?的實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容和把學(xué)?生所掌握?的知識(shí)聯(lián)?系起來(lái)的?有新意境?、新內(nèi)容?的實(shí)驗(yàn)，?充分挖掘?學(xué)生的潛?力，引導(dǎo)?學(xué)生去大?膽地創(chuàng)新?和思考。?把學(xué)生導(dǎo)?入科學(xué)探?索的新起?點(diǎn)、新境?界、新高?度，讓他?們親歷其?境，刻苦?努力地探?索新知識(shí)?，解決新?問(wèn)題，獵?取新成果?，從不同?角度、不?同方法、?不同層次?上觀察和?思考，使?其有較強(qiáng)?的知識(shí)遷?移、創(chuàng)新?探究能力?，并在創(chuàng)?新探索的?過(guò)程中，?“靈感”?有所激發(fā)?。如在高?中化學(xué)(?必修1)?三、推?廣“微型?實(shí)驗(yàn)”，?體現(xiàn)綠色?化學(xué)原則?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣四、?創(chuàng)造性的?使用教材?，幫助學(xué)?生設(shè)計(jì)恰?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?方式，提?高學(xué)生的?綜合能力?本次高?中新程改?革，無(wú)論?是課程設(shè)?置還是課?程內(nèi)容以?及教材編?排上，給?教師提供?了廣闊的?創(chuàng)造空間?，教科書?是基本的?課程資源?，就化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的編?排而言，?有實(shí)驗(yàn)、?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?、科學(xué)探?究、思考?與交流、?實(shí)踐活動(dòng)?等形式，?并且不分?演示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，教師?應(yīng)結(jié)合實(shí)?際情況，?聯(lián)系學(xué)生?學(xué)習(xí)實(shí)際?和生活實(shí)?際對(duì)教材?內(nèi)容靈活?處理，自?主開發(fā)教?具，有選?擇性的使?用好教輔?資料，有?效的拓展?和完善實(shí)?驗(yàn)教學(xué)內(nèi)?容，補(bǔ)充?教科書內(nèi)?容的不足?。在對(duì)教?材深入研?究的基礎(chǔ)?上，靈活?有效的組?織教學(xué)，?拓展課堂?教學(xué)空間?，提高學(xué)?生解決問(wèn)?題的能力?。如高一?化學(xué)(必?修1)第?三章第一?節(jié)金屬的?化學(xué)性質(zhì)?中，就鐵?與水蒸氣?的反應(yīng)，?課本以“?科學(xué)探究?”的形式?提出，讓?學(xué)生設(shè)計(jì)?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?，在總結(jié)?學(xué)生設(shè)計(jì)?實(shí)驗(yàn)方案?的基礎(chǔ)上?，結(jié)合以?往課本、?教輔資料?中對(duì)這一?問(wèn)題的不?同實(shí)驗(yàn)方?案，讓學(xué)?生比較，?真正明白?設(shè)計(jì)的原?則和方法?，每種設(shè)?計(jì)的優(yōu)缺?點(diǎn)，來(lái)完?善自己的?設(shè)計(jì)方案?。又輔以?練習(xí)，使?該問(wèn)題由?探究討論?上升到學(xué)?生能力的?提高。這?樣，教師?引導(dǎo)學(xué)生?針對(duì)不同?的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，選擇?不同的學(xué)?習(xí)方式，?去發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題和提出?問(wèn)題，并?不斷收集?證據(jù)，形?成解釋，?通過(guò)相互?交流、評(píng)?價(jià)反思，?提高學(xué)生?對(duì)知識(shí)應(yīng)?用的水平?和能力。?總之，?經(jīng)過(guò)多年?的教學(xué)和?今年的高?一新課程?實(shí)施的實(shí)?踐，對(duì)中?學(xué)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)進(jìn)?行了一系?列的探索?和理性的?思考，深?深體會(huì)到?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新能?力是當(dāng)前?和今后化?學(xué)教學(xué)中?的一項(xiàng)長(zhǎng)?期而艱巨?的任務(wù)，?是時(shí)代的?需要，是?化學(xué)教育?的新課題?。因此，?教師要更?新教育觀?念，當(dāng)好?主導(dǎo)，把?握新的機(jī)?遇，迎接?新的挑戰(zhàn)?，積極探?索，努力?實(shí)踐，培?養(yǎng)出具有?綜合努力?和創(chuàng)新努?力的一代?新人。?化學(xué)教師?專業(yè)技術(shù)?工作總結(jié)?（二）?今年我擔(dān)?任初三1?71、1?72班的?化學(xué)教學(xué)?工作，化?學(xué)是初三?新開的學(xué)?科，是學(xué)?生跨入化?學(xué)科學(xué)殿?堂的啟蒙?階段，又?是中考必?考的學(xué)科?，短短一?年的教學(xué)?不僅要求?學(xué)生掌握?有關(guān)的化?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能，引?導(dǎo)學(xué)生能?具備將來(lái)?探索化學(xué)?科學(xué)的興?趣和靈氣?，還直接?影響到學(xué)?生的升學(xué)?問(wèn)題?；?學(xué)學(xué)科是?新開的學(xué)?科，有它?的優(yōu)勢(shì)也?有它的劣?勢(shì)，教師?引導(dǎo)得好?能事半功?倍，但一?旦學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)薄?弱，或者?學(xué)習(xí)被動(dòng)?，或者存?在畏難情?緒，那么?面臨的困?難也就大?。本地?學(xué)生由于?以前的基?礎(chǔ)差，普?遍學(xué)習(xí)情?緒不高，?有一定的?畏難和依?賴心理。?教學(xué)任務(wù)?相當(dāng)艱巨?，為了更?好地完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，我制定?并在實(shí)際?教學(xué)中即?使根據(jù)情?況進(jìn)行有?效調(diào)整，?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?。一、?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣。?教育心?理學(xué)指出?：“構(gòu)成?學(xué)生學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)的重?要成分主?要是學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?覺(jué)性和對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?的直接興?趣?！痹?教學(xué)實(shí)踐?中，我很?注意每一?節(jié)課的引?入，從復(fù)?習(xí)舊課導(dǎo)?入新課，?使新舊知?識(shí)銜接好?；很重視?新課程理?念的__?__，讓?學(xué)生通過(guò)?探究獲得?知識(shí)。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?堅(jiān)持面向?全體，講?課時(shí)緊扣?課本，力?求學(xué)生聽?懂聽明白?，對(duì)大部?分學(xué)生堅(jiān)?持不講難?題、偏題?，重點(diǎn)放?在基礎(chǔ)知?識(shí)上。?二、發(fā)揮?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的作用?化學(xué)學(xué)科?有它自身?的優(yōu)勢(shì)-?-化學(xué)實(shí)?驗(yàn)，它能?使學(xué)生產(chǎn)?生興趣，?在課堂教?學(xué)中，我?認(rèn)真組織?好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在演?示實(shí)驗(yàn)中?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)觀?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)會(huì)?在實(shí)驗(yàn)中?觀察和思?考，引導(dǎo)?學(xué)生了解?現(xiàn)象與物?質(zhì)的本質(zhì)?及其變化?的規(guī)律；?結(jié)合教材?內(nèi)容，組?織學(xué)生進(jìn)?行相關(guān)的?實(shí)驗(yàn)探究?，讓學(xué)生?通過(guò)親身?的探究性?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?，激發(fā)化?學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣，增?進(jìn)對(duì)科學(xué)?的情感，?理解科學(xué)?的本質(zhì)，?學(xué)習(xí)利用?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?科學(xué)探究?的方法，?初步形成?一些科學(xué)?探究的能?力。、?例如，組?織學(xué)生探?究氧氣的?制取方法?、氧氣的?化學(xué)性質(zhì)?；探究二?氧化碳的?制取和性?質(zhì)，安排?學(xué)生探究?在有高低?不平的兩?支蠟燭的?燒杯中傾?倒二氧化?碳和罩另?一只燒杯?后蠟燭火?焰的燃燒?情況；學(xué)?生在輕松?愉快的氛?圍中感受?了科學(xué)知?識(shí)的魅力?。三、?努力做好?復(fù)習(xí)、總?結(jié)工作?初三化學(xué)?是中考科?目，要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，一?方面，學(xué)?生要有扎?實(shí)的基本?知識(shí)和基?本技能；?另一方面?，學(xué)生的?應(yīng)變能力?一定要強(qiáng)?。因此必?須扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，教學(xué)?中力求每?章節(jié)過(guò)關(guān)?，做好每?個(gè)階段的?復(fù)習(xí)工作?，對(duì)于重?點(diǎn)知識(shí)和?知識(shí)點(diǎn)繁?雜的章