初一班主任學(xué)期工作總結(jié)例文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初一班主?任學(xué)期工?作總結(jié)例?文上半?年過(guò)去了?，我這學(xué)?期的工作?也結(jié)束了?。作為初?一___?_班的班?主任，本?學(xué)期的工?作已完成?，當(dāng)前也?對(duì)自己一?學(xué)期的工?作進(jìn)行總?結(jié)。以下?是我初一?下學(xué)期的?工作總結(jié)?：一、?培養(yǎng)班干?部本學(xué)?期是初一?的第二個(gè)?學(xué)期，班?干部們已?經(jīng)經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?熟悉了，?我這個(gè)班?主任也對(duì)?這群進(jìn)入?初中的學(xué)?生有所了?解，因此?這學(xué)期組?織了班干?部的選舉?，通過(guò)他?們對(duì)身旁?同學(xué)的了?解，讓他?們自主選?擇他們覺(jué)?得合適的?同學(xué)去做?班干部中?的一員，?也告知了?他們可以?自薦成為?班干部。?在班干部?選舉完以?后，我就?進(jìn)行了班?干部明確?分工，各?行其職，?每個(gè)人按?照自己的?職位進(jìn)行?管理班級(jí)?。我這個(gè)?班主任就?在重大事?情才出面?解決問(wèn)題?，其他的?小問(wèn)題就?通過(guò)他們?自己去處?理，培養(yǎng)?他們獨(dú)立?管理班級(jí)?的能力。?二、關(guān)?注班級(jí)紀(jì)?律，培養(yǎng)?大家的紀(jì)?律觀念?上學(xué)期這?些學(xué)生都?是剛剛組?成一個(gè)班?級(jí)，所以?還沒(méi)有很?好的紀(jì)律?意識(shí)，再?加上剛剛?從小學(xué)升?入初中，?學(xué)生們的?心還沒(méi)有?穩(wěn)定。本?學(xué)期已經(jīng)?有一個(gè)學(xué)?期的沉淀?了，我就?重視班級(jí)?的一個(gè)紀(jì)?律的發(fā)展?，制定了?很?chē)?yán)格的?紀(jì)律制度?，每個(gè)小?組安排了?一個(gè)紀(jì)律?組長(zhǎng)，專(zhuān)?門(mén)管理小?組的紀(jì)律?，著重的?培養(yǎng)學(xué)生?的紀(jì)律觀?念，培養(yǎng)?良好的紀(jì)?律行為。?在這樣的?制度下，?學(xué)生們這?學(xué)期在紀(jì)?律這方面?有很大的?進(jìn)步，班?級(jí)的整體?紀(jì)律氛圍?也很好，?各科老師?來(lái)教室上?課，也感?到很不錯(cuò)?。本學(xué)期?紀(jì)律是一?個(gè)重點(diǎn)，?所以我盡?可能的有?意識(shí)的去?培養(yǎng)他們?對(duì)紀(jì)律方?面的遵守?和執(zhí)行。?三、安?全工作?本學(xué)期我?好注重安?全方面的?工作，這?方面都是?事關(guān)學(xué)生?們的人身?安全的，?雖說(shuō)都是?一些十幾?歲的少年?了，但是?作為他們?的班主任?，還是要?注意這方?面的工作?，要杜絕?一切危害?到他們安?全的問(wèn)題?，直接從?他們本身?進(jìn)行教育?。為了充?分讓學(xué)生?自己認(rèn)識(shí)?到自身安?全問(wèn)題，?我每周舉?行一次關(guān)?于安全的?主題班會(huì)?，讓學(xué)生?自己去搜?集關(guān)于安?全的事故?以及事例?，拿到班?上進(jìn)行分?享，互相?把搜集來(lái)?的關(guān)于安?全的資料?到班上進(jìn)?行告知和?勸誡。每?個(gè)月都會(huì)?舉行一次?關(guān)于安全?知識(shí)的小?型測(cè)驗(yàn)，?加強(qiáng)他們?對(duì)安全的?意識(shí)，從?源頭上阻?止他們陷?入危險(xiǎn)。?以上是?這個(gè)學(xué)期?我的工作?，本學(xué)期?的工作都?是按照自?己一步步?的計(jì)劃來(lái)?執(zhí)行的，?現(xiàn)在一學(xué)?期結(jié)束，?我初中一?年級(jí)的工?作也結(jié)尾?了，馬上?就要迎來(lái)?初二的工?作，有了?這一年的?工作經(jīng)驗(yàn)?，我不再?覺(jué)得班主?任的工作?難做，我?只有足夠?的信心做?好以后初?二、初三?的工作，?我相信我?在學(xué)生們?的幫助下?和配合下?一定有更?精彩的作?為。初?一班主任?學(xué)期工作?總結(jié)例文?（二）?轉(zhuǎn)眼間，?一年就這?樣結(jié)束了?，我一年?的工作中?，我平安?的帶領(lǐng)學(xué)?生過(guò)來(lái)了?，作為班?主任來(lái)說(shuō)?，這才是?最重要的?。帶領(lǐng)學(xué)?生健康的?成長(zhǎng)才是?我工作的?最大前提?，沒(méi)有這?個(gè)條件，?我的工作?也就無(wú)從?開(kāi)始，幸?運(yùn)的是我?做到的。?一年的?工作中，?我學(xué)到很?多，也得?到很多，?總體來(lái)說(shuō)?收獲大于?付出，這?是我幸運(yùn)?的，一個(gè)?班主任能?做到這樣?，我已經(jīng)?很出色了?，但是這?不是我停?止前進(jìn)的?理由!?初一年級(jí)?是初中階?段的起始?年級(jí)，如?果起始年?級(jí)沒(méi)有帶?好，就會(huì)?留下不少?后遺癥，?因此，我?覺(jué)得初一?班級(jí)管理?工作是學(xué)?校教育工?作的基礎(chǔ)?，而良好?的開(kāi)端是?創(chuàng)建優(yōu)秀?班集體的?關(guān)鍵。?一、理想?來(lái)源于現(xiàn)?實(shí)，但高?于現(xiàn)實(shí)?一個(gè)人如?果沒(méi)有理?想，就好?像大海上?一艘迷失?方向的船?，飄到哪?兒算哪兒?，沒(méi)有目?標(biāo)，就沒(méi)?有動(dòng)力。?學(xué)生剛進(jìn)?入初中學(xué)?習(xí)階段時(shí)?，積極創(chuàng)?造機(jī)會(huì)對(duì)?他們進(jìn)行?理想教育?。因?yàn)橹?有讓學(xué)生?明確了自?己的奮斗?目標(biāo)，他?才會(huì)把它?轉(zhuǎn)變成學(xué)?習(xí)，生活?的動(dòng)力。?他們明白?實(shí)際與理?想之間存?在的差距?，但這差?距并非不?可逾越，?而是可通?過(guò)自己的?努力去跨?越，并要?求學(xué)生制?訂學(xué)習(xí)計(jì)?劃，把對(duì)?理想的追?求轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)動(dòng)力?。(曾經(jīng)?講過(guò)這樣?一個(gè)真實(shí)?的故事：?一個(gè)人要?募捐__?__萬(wàn)美?元，他很?有頭腦地?計(jì)劃：可?以是十筆?一萬(wàn)美金?，二十筆?五千美金?，五十筆?兩千美金?，100?筆一千美?金，二百?筆五百美?金，最終?他采取了?最后一種?方式，結(jié)?果不到半?年就完成?任務(wù)。由?此可見(jiàn)只?要有計(jì)劃?的實(shí)施，?任何事情?都可以攻?克，學(xué)習(xí)?也不例外?。)二?、理論聯(lián)?系實(shí)際，?借鑒他人?經(jīng)驗(yàn)要?搞好班主?任工作，?就得多學(xué)?習(xí)借鑒別?人的經(jīng)驗(yàn)?，在實(shí)踐?中不斷的?完善工作?方法，并?且不斷完?善班級(jí)管?理制度。?在班主任?工作上，?我的經(jīng)驗(yàn)?不是很豐?富。所以?，遇到自?己不容易?解決的問(wèn)?題時(shí)，我?會(huì)虛心地?求教其他?的班主任?，借鑒別?人的做法?。一些對(duì)?人生、對(duì)?學(xué)習(xí)會(huì)有?所啟發(fā)的?文章，能?豐富思想?，幫助我?們?cè)谙驅(qū)W?生說(shuō)明某?個(gè)問(wèn)題時(shí)?，有理有?據(jù)，令學(xué)?生信服。?還有一些?指導(dǎo)班主?任工作的?書(shū)籍，例?如《班主?任之友》?，《新時(shí)?期班主任?工作難題?解決經(jīng)典?案例》等?書(shū)籍，每?一次閱讀?后我都大?有收獲，?而且將其?中一些能?指導(dǎo)自己?工作的方?法加以實(shí)?施。這些?理論和經(jīng)?驗(yàn)對(duì)我的?班主任工?作幫助極?大。三?、精心設(shè)?計(jì)與瑣碎?管理同行?――班級(jí)?管理1?)開(kāi)學(xué)初?，我努力?培養(yǎng)“共?享智慧共?創(chuàng)輝煌”?的班集體?，力圖希?望班級(jí)中?的每一個(gè)?同學(xué)都如?兄弟姐妹?般互助互?愛(ài)。為此?，我在班?級(jí)的管理?中，努力?將自己的?愛(ài)心和班?集體普遍?的友愛(ài)傾?注給表現(xiàn)?較差的后?進(jìn)生，給?他們以更?多的關(guān)注?、更多的?投入。在?班集體中?，我總精?心營(yíng)造一?種平等、?和諧、友?愛(ài)的氣氛?，讓他們?體驗(yàn)集體?的溫暖和?同學(xué)的友?誼，讓他?們感受到?班級(jí)中主?人翁的責(zé)?任感。為?此，開(kāi)學(xué)?初，我大?膽吸收這?些后進(jìn)生?參與班級(jí)?管理，讓?他們?cè)诠?理中克服?自身的不?良的行為?習(xí)慣。在?營(yíng)造溫馨?的班級(jí)中?，對(duì)待優(yōu)?等生，我?更是嚴(yán)格?要求，從?不寵壞他?們，時(shí)時(shí)?提醒他們?“做學(xué)問(wèn)?得先做人?，優(yōu)等生?不單純是?學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要?的是人品?要優(yōu)，要?心胸寬廣?，要博愛(ài)?同學(xué)，對(duì)?他們警鐘?常敲，不?斷督促他?們克服自?身的弱點(diǎn)?，努力追?求更高的?進(jìn)步。?2)在活?動(dòng)中選拔?班干部。?選拔和培?養(yǎng)好班干?部，使之?形成堅(jiān)強(qiáng)?的集體核?心，是班?集體建設(shè)?的一件大?事。一個(gè)?班級(jí)成員?只有在實(shí)?踐活動(dòng)中?表現(xiàn)出良?好的品質(zhì)?和出眾的?才能并得?到學(xué)生群?體認(rèn)可時(shí)?，才可能?被擁戴為?干部。在?軍訓(xùn)和班?級(jí)活動(dòng)中?，我通過(guò)?義務(wù)勞動(dòng)?，預(yù)設(shè)問(wèn)?題讓大家?”想辦法?等活動(dòng)，?從中發(fā)現(xiàn)?并挖掘有?頭腦，有?能力，有?口才，有?吃苦精神?，有自信?心，有主?人翁意識(shí)?的人才，?然后，讓?他們自己?競(jìng)職演講?，選擇班?干部的職?位。這樣?選出來(lái)的?班干部才?有工作熱?情，責(zé)任?心強(qiáng)，有?強(qiáng)烈的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?在特殊時(shí)?刻能表現(xiàn)?出解決問(wèn)?題的能力?。在整個(gè)?管理班級(jí)?的過(guò)程中?，我還有?一點(diǎn)體會(huì)?，就是班?級(jí)的事情?，盡量讓?學(xué)生自己?去做。在?軍訓(xùn)時(shí)，?我基本上?是什么事?情都自己?來(lái)管，生?怕學(xué)生出?差錯(cuò)，但?是后來(lái)，?我發(fā)現(xiàn)這?樣不僅自?己累，而?且學(xué)生養(yǎng)?成了依賴(lài)?性，大事?小事都要?找老師。?于是，我?開(kāi)始思考?怎樣來(lái)提?高學(xué)生的?自主能力?。在民主?地對(duì)待他?們的同時(shí)?，充分發(fā)?揮他們的?自主性，?適當(dāng)?shù)臅r(shí)?候加以引?導(dǎo)。班委?會(huì)成立之?后，盡快?使他們明?確自己的?職責(zé)，把?一些具體?事務(wù)派下?去，建立?層次分明?的立體型?管理體系?。一方面?，給予指?導(dǎo)監(jiān)督。?這樣，班?干部的工?作能力有?了很大的?提高，更?重要的是?培養(yǎng)了他?們的主人?翁意識(shí)和?責(zé)任心。?另一方面?，我有效?地利用每?周日的班?會(huì)課開(kāi)展?一些專(zhuān)題?性的活動(dòng)?，例如，?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，?習(xí)慣養(yǎng)成?教育等，?這些活動(dòng)?大大地促?進(jìn)良好的?學(xué)風(fēng)，班?風(fēng)的形成?。使我班?在學(xué)校的?各項(xiàng)考試?和管理評(píng)?比中都取?得了良好?的成績(jī)。?四、諄?諄教導(dǎo)與?外嚴(yán)內(nèi)慈?雙管齊下?――做好?學(xué)生思想?工作想?讓學(xué)生切?實(shí)按照老?師的要求?做，就必?須在思想?上讓他們?相通，思?想工作做?好了，其?它問(wèn)題也?就迎刃而?解了。我?深感思想?教育是非?常重要的?，在這方?面，我主?要有以下?一些做法?：1、?做好個(gè)別?同學(xué)的思?想工作?學(xué)生到學(xué)?校讀書(shū)，?一方面是?學(xué)習(xí)文化?知識(shí)，另?一方面是?學(xué)習(xí)做人?的道理，?我個(gè)人認(rèn)?為后者更?重要。積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?后進(jìn)生的?教育歷來(lái)?是班主任?工作的難?點(diǎn)。在這?方面，我?以正確的?態(tài)度對(duì)待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?做到了因?材施教，?對(duì)他們真?誠(chéng)相待，?耐心相幫?，及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。及時(shí)?和家長(zhǎng)聯(lián)?系，雙管?齊下，取?得了意想?不到的效?果。2?、在班會(huì)?課上對(duì)全?班進(jìn)行思?想教育與?快樂(lè)式管?理現(xiàn)階?段的大部?分學(xué)生感?到學(xué)習(xí)是?不快樂(lè)的?或?qū)W(xué)習(xí)?沒(méi)興趣，?根據(jù)此情?況我對(duì)本?學(xué)期的班?會(huì)進(jìn)行調(diào)?整，現(xiàn)在?的班會(huì)通?常先由學(xué)?生自己總?結(jié)現(xiàn)階段?班里的情?況，然后?是我做總?結(jié)并以多?種形式進(jìn)?行教育，?比如“如?何快樂(lè)學(xué)?習(xí)，”如?何學(xué)好語(yǔ)?文，“如?何做短時(shí)?高效的數(shù)?學(xué)尖子生?，”小學(xué)?科真的不?重要嗎等?，觀看“?感動(dòng)中國(guó)?，”希望?工程宣傳?片等。讓?學(xué)生感受?到學(xué)習(xí)不?是生活內(nèi)?容的全部?，而是