中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)-課外文言文閱讀技巧課件

中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)課外文言文解題技巧中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)課外文言文解題技巧1結(jié)合標(biāo)題結(jié)合注釋結(jié)合題目整體把握結(jié)合課內(nèi)知識(shí)如何理解文言文答題技巧結(jié)合標(biāo)題結(jié)合注釋結(jié)合題目整體把握結(jié)合課內(nèi)知識(shí)如何理解答題技巧2理解全文

墨子怒耕柱子

子墨子怒耕柱子①。耕柱子曰：“我無(wú)愈于人乎?”墨子曰:“我將上太行②，以驥③與牛駕，子將誰(shuí)策?”耕柱子曰:“將策驥也?！蹦釉?“何故策驥而非策牛也?”耕柱子曰:“驥足以策?！蹦釉?“我亦以子為足以策，故怒之。”耕柱子悟。（選自《墨子》）【注釋】①耕柱子:墨子的門(mén)生。②太行:山名，綿延陜西、河北、河南三省的大山脈。③驥：好馬。理解全文3（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。

①驥足以策_(dá)_______②故怒之________（2）下列選項(xiàng)中，對(duì)文中劃線(xiàn)句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A.

我沒(méi)有把別人的病治愈嗎？B.

難道我就沒(méi)有比別人好的地方嗎？C.

難道我沒(méi)有比別人越來(lái)越好嗎？D.

我沒(méi)有讓別人的傷口愈合嗎？（3）子墨子怒耕柱子的原因是“________”（用本文語(yǔ)句回答）

（4）讀了故事，從耕柱子態(tài)度的轉(zhuǎn)變中，你悟出了什么道理，在你看來(lái)，墨子是一個(gè)怎樣的人。

典型例題句子翻譯問(wèn)答詞語(yǔ)解釋考點(diǎn)（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。典型例題句子翻譯問(wèn)4理解全文

與程秀才①

【北宋】蘇軾

某啟。去歲僧舍②屢會(huì)，當(dāng)時(shí)不知為樂(lè)，今者海外③豈復(fù)夢(mèng)見(jiàn)。聚散憂(yōu)樂(lè)，如反覆手，幸而此身尚健。得來(lái)訊，喜侍下清安，知有愛(ài)子之戚④。襁褓泡幻⑤，不須深留戀也。仆離惠州后大兒房下亦失一男孫亦悲愴久之今則已矣。此間食無(wú)肉，病無(wú)藥，居無(wú)室，出無(wú)友，冬無(wú)炭，夏無(wú)寒泉，然亦未易悉數(shù)⑥，大率皆無(wú)耳。惟有一幸，無(wú)甚瘴⑦也。近與小兒子結(jié)茅數(shù)椽居之，僅庇風(fēng)雨，然勞費(fèi)已不貲⑧矣。賴(lài)十?dāng)?shù)學(xué)生助工作，躬泥水之役，愧之不可言也。尚有此身，付與造物⑨，聽(tīng)其運(yùn)轉(zhuǎn)，流行坎止⑩，無(wú)不可者。故人知之，免憂(yōu)。乍熱，萬(wàn)萬(wàn)自愛(ài)。不宣。（選自《蘇軾文集》）【注釋】①程秀才：程天侔，蘇軾在惠州時(shí)的朋友。②僧舍：指嘉佑寺，蘇軾在惠州時(shí)的家居之地。③海外：當(dāng)時(shí)蘇軾被遠(yuǎn)貶到海南島儋州，故稱(chēng)“海外”。④侍下：代指父母。愛(ài)子之戚：指程夭侔之子新亡。⑤泡幻：指死亡。⑥悉數(shù)：全部說(shuō)完。⑦瘴：舊指南方山林間濕熱蒸郁致人疾病之氣。⑧不貲（zī）：不可計(jì)量。⑨造物：造物者，指天帝。⑩流行坎止：順流而行，遇險(xiǎn)即止。理解全文5（1）下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）。

A.

然亦未易悉數(shù)/然則何時(shí)而樂(lè)耶B.

故人知之，免憂(yōu)/飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也C.

聚散憂(yōu)樂(lè)

，如反覆手/而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也D.

惟有一幸，無(wú)甚瘴也/惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥（2）用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)文字?jǐn)嗑洌ㄏ迶嗳帲?/p>

仆離惠州后大兒房下亦失一男孫亦悲愴久之今則已矣（3）請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)下面句子省略的內(nèi)容。

賴(lài)十?dāng)?shù)學(xué)生助工作，①躬泥水之役，②愧之不可言也（4）根據(jù)文意，下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）。

A.

蘇軾在信的開(kāi)頭回憶了與程秀才的相聚之樂(lè)，感慨當(dāng)時(shí)不懂珍惜，如今卻無(wú)法相見(jiàn)。B.

蘇軾在得知朋友程秀才失去襁褓中的愛(ài)子而悲傷時(shí)，勸慰他不必太過(guò)留戀，太過(guò)悲傷。C.

蘇軾被貶到海南島儋州后，生活極其不易，一無(wú)所有，蘇軾為此感到十分悲傷難過(guò)。D.

蘇軾與小兒子建造房子，并得到學(xué)生的幫助，但他也因?qū)W生躬身泥水之勞而深感愧疚。（5）結(jié)合下面句中加下劃線(xiàn)詞，分析其在文中的表達(dá)效果。

此間食無(wú)肉，病無(wú)藥，居無(wú)室，出無(wú)友，冬無(wú)炭，夏無(wú)寒泉，然亦未易悉數(shù)，大率皆無(wú)耳。惟有一幸，無(wú)甚瘴也。典型例題斷句句式問(wèn)答詞語(yǔ)解釋考點(diǎn)（1）下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）。6考點(diǎn)1.文言文的內(nèi)容：人物傳記（敘述故事）、諷諫勸說(shuō)。2.考查方向：字詞、語(yǔ)句、文章考點(diǎn)1.文言文的內(nèi)容：人物傳記（敘述故事）、諷諫勸說(shuō)。7①驥足以策_(dá)_______②故怒之________詞語(yǔ)解釋不足為外人道也。故自號(hào)曰醉翁也。聯(lián)想課內(nèi)一、解題方法：1、課內(nèi)遷移法

課外文言文閱讀其實(shí)是對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的拓展延伸，大多數(shù)的字詞為課內(nèi)所學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容。2、組詞法

古代漢語(yǔ)較現(xiàn)代漢語(yǔ)簡(jiǎn)潔精煉，在課文中相當(dāng)一部分的詞語(yǔ)解釋?zhuān)际菃蝹€(gè)字進(jìn)行組詞，成為詞語(yǔ)的含義。如《桃花源記》中“阡陌交通”的“交通”解釋為“交錯(cuò)相通”。3、語(yǔ)境推測(cè)法

當(dāng)課內(nèi)遷移法和組詞法都無(wú)法很好地解釋詞語(yǔ)含義的時(shí)候，我們就會(huì)用語(yǔ)境推測(cè)法?！杜c程秀才》中的句子“不宣”，“宣”本義有“宣傳、宣揚(yáng)、宣布”等，通讀全文，知道本文是一封信，在信的結(jié)尾，我們可以推測(cè)應(yīng)該是“說(shuō)”的意思，“不宣”就是不一一細(xì)說(shuō)。

①驥足以策_(dá)_______詞語(yǔ)解釋不足為外人道也。故自號(hào)曰醉8詞語(yǔ)解釋二、詞語(yǔ)種類(lèi)：實(shí)詞和虛詞

名詞主、賓（方位名詞一般充當(dāng)狀語(yǔ)）

動(dòng)詞謂

形容詞定語(yǔ)、狀語(yǔ)實(shí)詞數(shù)詞定語(yǔ)量詞代詞：人稱(chēng)代詞、疑問(wèn)代詞、指示代詞主、賓

副詞

介詞虛詞助詞

連詞

嘆詞之、于、而、以、其、為、者詞語(yǔ)解釋二、詞語(yǔ)種類(lèi)：實(shí)詞和虛詞之、于、而、以、其、為、者9詞語(yǔ)解釋三、考查方式：

1.一詞多義2.古今異義3.通假字4.詞類(lèi)活用名詞活用作動(dòng)詞名詞用作狀語(yǔ)形容詞用作動(dòng)詞形容詞意動(dòng)用法形容詞用作名詞動(dòng)詞的使動(dòng)用法詞語(yǔ)解釋三、考查方式：名詞活用作動(dòng)詞10文言句式1.判斷句2.被動(dòng)句3.省略句：主、賓、介詞“于”4.倒裝句：賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置文言句式1.判斷句11翻譯語(yǔ)句指導(dǎo)策略：信、達(dá)、雅（以直譯為主）具體方法：1.留。專(zhuān)有名詞不譯。2.增。把省略的補(bǔ)全。3.刪。悲愴久之的“之”不譯。4.換。多指通假字、單音節(jié)詞換成雙音節(jié)。5.調(diào)。特殊句式要調(diào)整語(yǔ)序。翻譯語(yǔ)句指導(dǎo)策略：信、達(dá)、雅（以直譯為主）12語(yǔ)句停頓1.句間停頓，我們通常稱(chēng)為斷句。

2.句中停頓，我們通常稱(chēng)為朗讀節(jié)奏。語(yǔ)句停頓1.句間停頓，我們通常稱(chēng)為斷句。

2.句中停頓，我們13語(yǔ)句停頓句中停頓的方法1、句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓。如“夫”、“蓋”、“故”、“惟”、“自”“至若”、“若夫”、“誠(chéng)宜”等，在這些詞語(yǔ)后面應(yīng)稍作停頓。例1：夫/環(huán)而攻之

例2：自/非亭午夜分/不見(jiàn)曦月2、文言文中連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞，朗讀時(shí)必須分開(kāi)，而不能讀成雙音合成詞。例1：可/以一戰(zhàn)

例2：中/間力拉崩倒之聲語(yǔ)句停頓句中停頓的方法14語(yǔ)句停頓句中停頓的方法3、根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處理停頓，即主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間應(yīng)停頓，動(dòng)詞與所帶賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)停頓。例1：佳木/秀而繁陰。

例2：刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上

4、名詞作狀語(yǔ)時(shí)，一般在該詞前停頓，且不能把狀語(yǔ)與中心詞讀開(kāi)。例1：其一/犬坐/于前

例2：山行/六七里5、朗讀停頓要體現(xiàn)出省略成份，不能把成份省略當(dāng)作沒(méi)有省略來(lái)讀。例：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭語(yǔ)句停頓句中停頓的方法15語(yǔ)句停頓6、對(duì)文言文中的國(guó)名、年號(hào)、官職、史實(shí)、地名要了解清楚，切不可破讀。例：虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻【分析】“虞山”為山名，“王毅叔遠(yuǎn)甫”即姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”是古代對(duì)男子的美稱(chēng)。7、利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓。在朗讀文言文時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準(zhǔn)確地停頓。例：居廟堂之高/則憂(yōu)其民

【分析】此句意思是“處在朝廷的