賣報歌的教案(4篇)

第頁共頁最新賣報歌的教案(4篇)作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。賣報歌的教案篇一1.通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生理解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。2.理解相關(guān)的音樂小常識。歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)____代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調(diào)式?！顿u報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深入地描繪了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》。1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑乖巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，快樂地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學(xué)唱《賣報歌》，好嗎？2、老師范唱歌曲一遍。提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍?！矌椭變褐鹁淅斫飧柙~意思〕4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。5、學(xué)唱歌曲。〔1〕、老師大聲唱，小朋友小聲唱?！?〕、小朋友自然聲唱歌?！?〕、集體演唱歌曲一遍。〔4〕分組進展演唱歌曲。6、情感教育。〔1〕小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應(yīng)該怎樣做？〔2〕今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這亮堂的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)時機。三、課堂小結(jié)在學(xué)習(xí)《賣報歌》的時候，大家應(yīng)該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，(〕沒有錢上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美妙。大家?guī)е@種感情，課后好好復(fù)習(xí)《賣報歌》，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。賣報歌的教案篇二1北叨簾呦耄體會小女孩生活的窘迫與困難。2弊ブ氐閌句體會聶耳對小女孩的同情，理解寫歌的過程。3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句。教學(xué)重點理解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。學(xué)生：課前搜集有關(guān)“一·二八”事件的資料；理解聶耳的有關(guān)資料。1課時一、對話導(dǎo)入，鼓勵信心師引：古人說“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｎ覀內(nèi)鄮资煌瑢W(xué)，有多少個“三人行”？有多少位老師呢？〔生交流。〕能者為師嘛！這節(jié)課，老師就從你們當(dāng)中尋找會學(xué)習(xí)的小老師。二、交流資料，作好鋪墊1弊蛺歟大家回家搜集了有關(guān)“一·二八事件”和聶耳的有關(guān)資料，誰能用最簡練的語言，將自己所理解的信息告訴大家呢？〔老師有針對性地給予指導(dǎo)，教給他們處理信息的方法?！?貝蠹醫(yī)渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學(xué)就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。三、方法點睛，學(xué)文有道1貝蠹移絞筆竊趺囪習(xí)課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。(1)在讀文時把自己不認(rèn)識和不理解的生字、詞語勾畫出來，再或聯(lián)絡(luò)上下文理解。(2)在自己不明白的地方打個問號。(3)在感受深入的句段旁邊寫出自己的體會。(4)根據(jù)課后提示，邊讀邊做記號。2貝蠹宜檔惱廡┭習(xí)方法都是非常好的。來，我們一起給這些方法取個簡單的名稱吧！借助工具書和資料理解的方法叫“問卷法”。聯(lián)絡(luò)上下文理解的方法叫“聯(lián)絡(luò)法”。提問打問號的方法叫“質(zhì)疑問難法”。在句段旁邊寫體會的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號叫勾畫圈點法。師小結(jié)：真不簡單。同學(xué)們通過回憶平時的學(xué)習(xí)，歸納出這么多好的學(xué)習(xí)方法。3毖ш每撾木褪嵌梁每撾?。魯\媚閬不兜難習(xí)方法，老師建議你采用三讀〔放聲讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子〕課文的步驟學(xué)習(xí)課文。用“問卷法”學(xué)習(xí)生詞?！膊皇斓淖只螂y讀的句子反復(fù)讀幾遍?！齿p聲讀或默讀：(1)邊讀邊想主要內(nèi)容。(2)邊讀邊勾畫批注。〔用質(zhì)疑問難法、旁批法、聯(lián)絡(luò)法或與同桌交流。〕有感情地讀課文：互相評價，互相學(xué)習(xí)。4比班交流，你讀懂了什么？有什么疑問？例：(1)從第2段對小女孩外貌的細膩描寫中，我體會到她的得意，又覺得她非?？蓱z。〔請生讀讀。〕(2)這一段主要寫小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里，既然賣報的人少，生意應(yīng)很好，為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾？再體會“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動詞所蘊含的思想感情。〔小姑娘多么想賣掉一張報紙啊。〕(3)從第3～9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。(4)從課文最后一局部我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到如今還廣為流傳。〔抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解?！硯熞龑?dǎo)：你能在課文中找出這首歌到如今還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活。”〔理解“遭遇”、“迫不及待”等詞?！砨“一首具有兒童特點的《賣報歌》?！眂“你認(rèn)為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改。”〔理解“琢磨”、“爽快”等詞〕將這種方法介紹給學(xué)生，讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。〔此環(huán)節(jié)老師根據(jù)實際引導(dǎo)，盡量放手讓學(xué)生交流，老師再適時點撥，到達一石激起千層浪的效果?！乘摹⑼卣寡由?，鼓勵創(chuàng)作1跟著唱，不會唱的學(xué)著唱。2題材寫歌詞，并配上你喜歡的歌的曲子，試著唱一唱。附：板書設(shè)計32賣報小姑娘的歌賣報歌的教案篇三1、能默讀課文，復(fù)述課文。2、在讀懂課文的根底上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，理解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。能默讀課文，復(fù)述課文。在讀懂課文的根底上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，理解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。一、導(dǎo)入課文你會唱《賣報歌》嗎？唱唱《賣報歌》。你對《賣報歌》理解多少呢？今天，我們就一起去看看。二、讀通課文借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。三、學(xué)生自學(xué)課文1、學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，理解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。2、分組自學(xué)討論?！?〕檢查課文朗讀情況。〔2〕解決不理解的詞語或句子?！?〕討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？3、檢查自學(xué)情況。〔1〕指名分段讀，正音?！?〕匯報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因，體會文中人物形象的特征〔小毛頭的聰明、得意；聶耳的富有同情心、虛心等〕。四、自己講述這個故事〔復(fù)述〕五、課外延伸回家把故事講給家長聽。賣報歌的教案篇四1、初步理解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。3、體會當(dāng)時報童艱辛的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。2幼兒園音樂教案賣報歌：重點難點初步理解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時報童艱辛的生活。3幼兒園音樂教案賣報歌：活動準(zhǔn)備1、故事介紹，報紙假設(shè)干，歌曲錄音等；2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；3、教學(xué)ppt課件。4幼兒園音樂教案賣報歌：活動過程出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？〔播放歌曲一遍〕師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個黃昏，聶耳約朋友出去漫步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h〔著名詞作家〕或者安娥〔田漢夫人〕寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不適宜的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但假如能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。如今聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。1、師：這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。〔幫助幼兒逐句理解歌詞意思〕2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。4、以多種形式學(xué)唱歌曲?？梢苑中〗M唱、男女生輪唱等師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰可以根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？〔邊唱邊賣報〕〔提示幼兒一邊