的科學(xué)教案集合6篇

第第頁的科學(xué)教案集合6篇

科學(xué)教案篇1

教材分析

可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢依靠于三個(gè)主要因素：物質(zhì)顆粒的大小〔即表面積的大小〕、水的溫度，以及液體是否被攪動(dòng)。在前幾課的溶解試驗(yàn)中，同學(xué)很自然地會(huì)留意到溶解的快慢問題，想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽溶解得快一點(diǎn)？同學(xué)比較簡單想到的`是攪拌，由于前面幾課的試驗(yàn)中多次運(yùn)用了攪拌的方法，他們?cè)谏钪幸灿羞@樣的閱歷。本課從“攪拌對(duì)溶解的影響”這個(gè)對(duì)比試驗(yàn)入手，到同學(xué)自行設(shè)計(jì)“怎樣加快溶解”的討論，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)依據(jù)提出的問題——怎樣加快方糖的溶解？經(jīng)受“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證明”的科學(xué)探究過程。好的效果。

學(xué)情分析

同學(xué)對(duì)溶解已有肯定認(rèn)識(shí)，在前面的試驗(yàn)中也用到過攪拌的方法。對(duì)如何加快溶解有肯定的生活閱歷。對(duì)比試驗(yàn)是證明各種猜想的的探究方法。同學(xué)剛剛接觸這樣的的探究方法，沒有這方面的閱歷。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。

2、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證明”科學(xué)探究過程和掌握單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)的過程。

3、在活動(dòng)過程進(jìn)一步培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場，逐步進(jìn)展科學(xué)探究的樂趣和技能。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過試驗(yàn)驗(yàn)證加快溶解的方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)比試驗(yàn)中單個(gè)變量的掌握.

科學(xué)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。

過程與方法：

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

情感、立場、價(jià)值觀：

體會(huì)細(xì)致觀測對(duì)獲得信息的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受觀測蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀測對(duì)獵取信息的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人看法的沖突。

【教學(xué)預(yù)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

【教學(xué)過程】

一、溝通飼養(yǎng)蝸牛的閱歷和發(fā)覺

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.溝通飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)覺。

3.老師板書同學(xué)匯報(bào)的內(nèi)容。

4.關(guān)注：匯報(bào)狀況的'真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀測到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

5.設(shè)計(jì)意圖：獵取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀測對(duì)獵取信息的重要性。

二、觀測蝸牛吃食

1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2.同學(xué)設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的試驗(yàn)。

3.同學(xué)用試驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。

4.老師留意就同學(xué)提出的新問題提供信息。

5.關(guān)注：同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的多樣性和可行性；同學(xué)觀測過程中新問題的提出。

6.設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

三、觀測蝸牛排泄和呼吸

1.指導(dǎo)觀測蝸牛排泄和呼吸的方法。

2.同學(xué)觀測蝸牛排泄和呼吸。

3.關(guān)注：同學(xué)觀測的方法的正確性和同學(xué)獵取更多地〔如排便〕信息。

4.設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)環(huán)節(jié)觀測對(duì)獵取信息的重要性。

四、繼續(xù)觀測蝸牛

1.同學(xué)課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀測和記錄獵取的信息。

2.老師留意在同學(xué)飼養(yǎng)過程中就同學(xué)提出的新問題提供信息。

3.關(guān)注：飼養(yǎng)中是否認(rèn)真仔細(xì)的觀測，留意引起飼養(yǎng)和觀測的愛好。

4.設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獵取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。

五、小結(jié)本課，這節(jié)課你有什么收獲？

科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)理念：

充分利用課堂，讓同學(xué)回味，找出微生物的特點(diǎn)，發(fā)覺學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活聯(lián)系的很緊密，讓孩子們喜愛課堂并完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、通過“食物品嘗會(huì)”活動(dòng)，學(xué)會(huì)從提出的問題中進(jìn)行精確的猜想與假設(shè)?！仓攸c(diǎn)〕

2、學(xué)會(huì)搜集資料，驗(yàn)證猜想方法。

3、能通過查閱資料了解什么是微生物。處理好微生物于人類的關(guān)系，明白有害微生物是怎樣影響我們的生活的〔難點(diǎn)〕

學(xué)習(xí)預(yù)備：

1.白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團(tuán)、面包。每人一雙筷子。一次性塑料碗。

2.每個(gè)小組一張?jiān)囼?yàn)記錄單；搜集相關(guān)微生物的資料。

導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.獨(dú)學(xué)：今日的早餐你都吃了些什么食物？并且還請(qǐng)你仔細(xì)想一想這些食物大致是用什么方法制作出來的？

2.對(duì)學(xué)：對(duì)子間相互溝通一下。

3.群學(xué)：在小組內(nèi)說一說自己吃的食物狀況，并且仔細(xì)研討一下這些食物的大致制作方法。并進(jìn)行小組總結(jié)。

4.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

5.同學(xué)代表進(jìn)行總結(jié)：我們平常吃的食物大致是用、、、、等方法制作出來的。

二、品嘗爭論，發(fā)覺問題。

1.獨(dú)學(xué)：各小組出示這些食物〔白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團(tuán)、面包〕認(rèn)識(shí)一下。

2.群學(xué)：各小組成員根據(jù)試驗(yàn)記錄單上的食物序號(hào)進(jìn)行有秩序的品嘗。

品嘗時(shí)溫馨提示：

①各小組成員每人一雙筷子，根據(jù)試驗(yàn)記錄單上的序號(hào)〔1~6號(hào)〕有秩序地品嘗。

②品嘗時(shí)，仔細(xì)認(rèn)真觀測和體會(huì)這些食物，在加工前后有什么改變，將這些改變填寫在表中。

③品嘗完畢后，整理材料，在記錄單上寫出自己的發(fā)覺。

“食物品嘗會(huì)”試驗(yàn)記錄單

五班級(jí)小組名稱成員

6.大展示：小組代表進(jìn)行匯報(bào)。說出自己的猜想。

四、搜集資料，驗(yàn)證猜想。

1.讀一讀課題：查找微生物

2.獨(dú)學(xué)：閱讀書P57~P58頁的內(nèi)容。出示導(dǎo)學(xué)提綱：①搜集資料，驗(yàn)證猜想，是微生物中的'哪些成員讓酸蘿卜、霉豆腐、面包變得這么好吃的呢？②查閱資料了解什么是微生物，微生物的特點(diǎn)是什么。③搜集查找，你知道微生物這個(gè)大家族中還有哪些成員？明白有害微生物是怎樣影響我們的生活。知道怎樣處理微生物與人類的關(guān)系。

3.對(duì)學(xué)：對(duì)子間溝通一下各自找的答案及相關(guān)資料。

3.群學(xué)：在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)一下，便于進(jìn)行匯報(bào)。

4.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

總結(jié)：________________________是微生物；

微生物的特點(diǎn)是________________________________________________。

我們找到了讓面包變松軟可口的是________；酸蘿卜、泡菜是________中的________的功勞。霉豆腐上面的________，________等。

五、閱讀資料，查找微生物。

1.微生物為人類釀造了很多可口的食物，可以說是人類的一大好伙伴。那么反過來說是不是全部的微生物都是人類的伙伴呢？

2.獨(dú)學(xué)：請(qǐng)各小組成員將自己課外查找的資料進(jìn)行整理，了解這些微生物的名稱、特點(diǎn)、及其危害。

3..對(duì)學(xué)：對(duì)子間相互溝通一下。

4.群學(xué)：在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，選擇具有代表性的微生物的資料待會(huì)兒匯報(bào)。

5.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

6.總結(jié)：對(duì)我們有害中的微生物有：________、________、________、________……

六、拓展活動(dòng)：了解微生物與人類的關(guān)系

1.群學(xué)：在小組爭論，怎樣處理好我們與微生物之間的關(guān)系？為了防備有害微生物的侵害，我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做？

2.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

3.為了了解更深，我們課后可以繼續(xù)討論。

七：反饋與檢測

練習(xí)冊(cè)

科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

小動(dòng)物是人們的好伙伴，喜歡小動(dòng)物是孩子的本性，可是孩子缺乏與小動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過這一個(gè)教學(xué)，讓孩子清晰小動(dòng)物的睡眠特征與人們睡眠睡眠的不同之處。

教學(xué)要點(diǎn)：

清晰幾種動(dòng)物的睡眠方法

教學(xué)難點(diǎn)：

可以用完好無損的句子講解并描述幾種動(dòng)物的睡眠方法

教學(xué)預(yù)備：

1、提早請(qǐng)爸爸媽媽們?cè)占嚓P(guān)小動(dòng)物睡眠的資料。

2、種種動(dòng)物圖片

3、教學(xué)區(qū)里開辦設(shè)立“小動(dòng)物主題墻”請(qǐng)孩子把搜集到的資料放于教學(xué)區(qū)，資源大伙兒共同共享。

教學(xué)方式：

教學(xué)游戲法、解說法、探究發(fā)覺法。

教學(xué)過程：

1、“12生肖歌”導(dǎo)入，孩子們唱的非常好。那孩子們喜歡動(dòng)物嗎？都明白那一些動(dòng)物？明白它們均是怎么樣睡？〔自由探討〕

2、老師請(qǐng)來了幾個(gè)動(dòng)物，孩子們留意看，你們認(rèn)知它嗎？請(qǐng)孩子們正確地描繪幼兒老師展示的小動(dòng)物睡眠姿態(tài)〔上節(jié)課涌現(xiàn)的小動(dòng)物圖〕且效仿它們的`睡眠姿態(tài)。

〔1〕馬：家馬有站著睡覺的本領(lǐng)，而野馬的睡覺方法那么比家馬更加高一籌，它能邊走邊睡，但從來不失足。它們?yōu)榭焖俣鴮?shí)時(shí)地回避敵害，在晚上可怕無憂無慮地臥地而睡

〔2〕、小狗狗小耳朵緊貼于地上睡覺是由于夠小耳朵非常靈敏，一聽到輕度的聲響，便可快速靈活的跳起來，汪汪汪地叫。

〔3〕、猴子總在樹枝上睡，入眠時(shí)把頭藏在雙腿間，兩臂緊抱樹干，蜷伏成球狀，外表縮成圓團(tuán)呈木錐形，與樹干混為一體，起到隱身保衛(wèi)作用。

3、童謠

啥睡覺睜著眼？魚兒睡覺睜著眼。

啥睡覺倒著退？〔天鼠〕蝙蝠睡覺倒著腿。

啥睡覺站著睡？小馬兒睡覺站著睡。

啥睡覺貼著耳？小狗狗睡覺貼著耳。

4、教學(xué)游戲

勉勵(lì)孩子效仿小動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，要求姿態(tài)精確。老師是棵大樹孩子來效仿小馬兒靠著老師睡。老師是盜賊孩子把小耳朵貼于地面上聽到“盜賊”的步伐聲嗎？

科學(xué)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意探究蛋殼里的奧秘，認(rèn)識(shí)幾種從蛋殼里孵出來的動(dòng)物。

2、喜愛閱讀科學(xué)小書，并情愿和老師和同伴一起講解并描述：我是×××。

3、對(duì)探究、觀測感愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、小書《蛋里有什么》人手一冊(cè)。

2、磁性圖片：橢圓形的蛋剪成齒狀上下兩片，小鴨子、小鱷魚、小烏龜、大恐龍。乒乓球一只，雞蛋一個(gè)。

三、活動(dòng)過程

〔一〕出示磁性蛋殼圖片，引起幼兒的愛好。

1、老師：這是什么?蛋里有什么呢?鼓舞幼兒大膽地猜想表達(dá)自己的看法。操作磁性圖片，引導(dǎo)幼兒猜想認(rèn)識(shí)蛋里的奧秘。

2、老師(在蛋殼里面放上小鴨子)：蛋里有什么呢?讓我來敲敲蛋殼問一問：篤篤篤，誰在里面?老師(拿走上面的半個(gè)蛋殼，露出里面的小鴨子形象)：出來了，出來了，我是小鴨子!

3、老師：請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，想一想，蛋里還有什么呢?老師在幼兒閉眼睛的同時(shí)，取下小鴨子，將小鱷魚放在蛋里面，再將蛋殼合起來。

4、請(qǐng)小伙伴睜開眼睛，猜想提問：蛋里有什么呢?詳細(xì)的指導(dǎo)方法同前，鼓舞幼兒和老師一起做敲一敲的動(dòng)作，并和老師一起猜想蛋里有什么，認(rèn)一認(rèn)從蛋殼里出來的.動(dòng)物，說出他們的名字。

〔二〕引導(dǎo)幼兒閱讀小書一《蛋里有什么》

1、老師：這是一本有趣的小書，書的名字叫《蛋里有什么》，讓我們一起來看一看吧!鼓舞幼兒參加提問：“篤篤篤，誰在里面?”并講解并描述“出來了，出來了，我……”

2、當(dāng)講解并描述到乒乓球時(shí)，老師可出示乒乓球，讓幼兒觀測認(rèn)識(shí)，進(jìn)行簡約的說明。

3、老師：蛋里面除了有小鴨子、大鱷魚、小烏龜、大恐龍，還有什么動(dòng)物呢？

〔三〕游戲活動(dòng)《小雞蛋》。

1、老師出示雞蛋：這是什么？雞蛋里會(huì)出來什么呢？老師引導(dǎo)幼兒扮演雞蛋，啟發(fā)幼兒用雙臂抱住腿，縮成一團(tuán)，作為雞蛋。聽到老師說：“篤篤篤，誰在里面?”小伙伴便張開雙臂說：“出來了，出來了，我是小雞呀！”

2、老師：小雞跟媽媽一起到外面捉蟲子好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒做小雞走出教室。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒喜愛水生動(dòng)物，初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、進(jìn)展幼兒的分類、概括技能。

3、引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性及其主要類別并能正確分類。

活動(dòng)預(yù)備：

1、精神預(yù)備：帶幼兒觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》事先了解海洋的有關(guān)知識(shí)

2、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕協(xié)作活動(dòng)的課件《水生動(dòng)物》。

〔2〕魚類等各類別的圖片

活動(dòng)分析：

海底是一個(gè)神奇的世界，孩子對(duì)這個(gè)世界也充斥新奇，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的重點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性，認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的主要類別?；顒?dòng)中老師結(jié)合前不久剛播出的電影《海底總動(dòng)員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解，利用課件吸引幼兒的留意力力求擴(kuò)大幼兒的視野。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師向幼兒介紹一位伙伴。

2、出示多利，借用多利帶幼兒去認(rèn)識(shí)它水中的伙伴。

二、開展：

1、讓幼兒自己去認(rèn)識(shí)各種水中動(dòng)物，然后請(qǐng)幼兒說一說。

2、通過課件向

幼兒介紹魚類動(dòng)物的特征。

提要求：

〔1〕兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行試驗(yàn)。

〔2〕將觀測到的結(jié)果記錄在紙上。

幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)：你發(fā)覺什么？怎樣知道的？

溝通爭論：結(jié)果怎樣？為什么拱式橋承受的木片更多呢？

3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。

小結(jié)：在相同條件下，由于構(gòu)造不同，拱式橋比梁式橋的承重力大。

4、觀賞各種橋的圖片。

小結(jié)：依據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和需要，聰慧的人們建造了美觀、結(jié)實(shí)、有用性強(qiáng)的橋。現(xiàn)在，各種橋的功能越來越多，越來越先進(jìn)。

引導(dǎo)提問：你想有一座什么奇妙的橋？

總結(jié)：把小伙伴想出來的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔，我相信在不久的將來，大家說的新式橋會(huì)誕生的。

三、延伸活動(dòng)：帶幼兒參觀。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)《水生動(dòng)物》

今日上午組織幼兒進(jìn)行了評(píng)優(yōu)課科學(xué)活動(dòng)：《水生動(dòng)物》。重點(diǎn)通過課件及動(dòng)手操作了解水生動(dòng)物的多樣性，認(rèn)識(shí)其主要類別?；顒?dòng)中以講解法、操作法為主。難點(diǎn)通過演示課件的方法讓幼兒在了解了其主要類別的基礎(chǔ)上能正確進(jìn)行分類。從整體狀況看，有90%的幼兒能集中精力，較有愛好地完成本次活動(dòng)，現(xiàn)將反思如下：

突出的成果：

〔一〕制作的課件能很好地引起幼兒的留意。

本次的活動(dòng)中在介紹各類水生