支教工作自我鑒定

支教工作自我鑒定支教工作自我鑒定

支教工作自我鑒定本文簡介：

忘不了，一年前在我校會議廳里，那個(gè)歡送老師下鄉(xiāng)支教的熱鬧場面;忘不了，領(lǐng)導(dǎo)們熱忱洋溢的講話、諄諄的教導(dǎo)和殷切盼望;忘不了，三位校長送我們前往支援學(xué)校的那一幕;忘不了，我是實(shí)小人，一言一行代表著學(xué)校轉(zhuǎn)瞬間，我在蓮花鎮(zhèn)中心學(xué)校支教工作已結(jié)束。一年支教，使我走進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校教

支教工作自我鑒定本文內(nèi)容：

忘不了，一年前在我校會議廳里，那個(gè)歡送老師下鄉(xiāng)支教的熱鬧場面;忘不了，領(lǐng)導(dǎo)們熱忱洋溢的講話、諄諄的教導(dǎo)和殷切盼望;忘不了，三位校長送我們前往支援學(xué)校的那一幕;忘不了，我是實(shí)小人，一言一行代表著學(xué)校轉(zhuǎn)瞬間，我在蓮花鎮(zhèn)中心學(xué)校支教工作已結(jié)束。一年支教，使我走進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練的深處，了解到了農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練的現(xiàn)狀，熟悉到了農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的困難與艱辛，體會到了農(nóng)村學(xué)校老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點(diǎn)體會和收獲向領(lǐng)導(dǎo)和老師做一匯報(bào)和溝通。

一:思想上降低重心，做教學(xué)一線的一般人

剛到蓮花中心學(xué)校的時(shí)候，煉話的老師對我們很客氣，更甚者有人稱呼我們?yōu)?/p>

領(lǐng)導(dǎo)

。這讓我和高老師覺得特別別扭，何況自己什么也不是。我只知道我是一名一般訓(xùn)練工，所不同的是我們是穿著

支教

的外衣來的，這就注定了我在此地的

不平凡

，我想，既然這樣，那么就肯定要做在受援學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)整體水平提高上起到一些促進(jìn)性作用的老師。

二、虛心請教，仔細(xì)學(xué)習(xí)

在支教的工作中難免會有不足之處，所以我時(shí)刻提示自己要隨時(shí)隨地的向其他閱歷豐富的老師請教和學(xué)習(xí)，虛心聽取他們的意見和建議。我從不自高自大，而且能樂觀主動的參與學(xué)校組織的各種教研活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)中心學(xué)校老師們在教學(xué)中積累的一些珍貴閱歷，更學(xué)習(xí)他們那種愛崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農(nóng)村訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)一生的敬業(yè)精神。

在向老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還留意向同學(xué)學(xué)習(xí)，使得教與學(xué)相得益彰。我深知訓(xùn)練應(yīng)以

同學(xué)

為本，不應(yīng)脫離同學(xué)這個(gè)主體而談訓(xùn)練。所以在教學(xué)過程中我很重視同學(xué)的感受，常常向他們尋問狀況，同學(xué)給我反饋的意見和要求使我能更合理的支配教學(xué)任務(wù)、高速教學(xué)方案。通過向同學(xué)學(xué)習(xí)，我能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)思想動態(tài)，發(fā)覺問題，從而能更好的解決問題，真正做到教學(xué)相長!

三、教學(xué)工作做到精益求精

四、班主任工作做到仔細(xì)細(xì)致

要當(dāng)好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感，要對同學(xué)和家長負(fù)責(zé)。接手三年二班后，經(jīng)過一星期的了解，同學(xué)顯露出了許多問題，這個(gè)班同學(xué)學(xué)習(xí)成果極差，同學(xué)自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團(tuán)。面對此狀況，我馬上實(shí)行行動，首先挖掘班級有思想、有上進(jìn)心的小群體的潛力，重新組建了班委會，而且每天反復(fù)不斷的對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，讓同學(xué)先從熟悉上轉(zhuǎn)變過來。俗話說:

冰凍三尺非一日之寒，班級的紀(jì)律光靠說教式扭轉(zhuǎn)不過來的，對此我決心下大力度來轉(zhuǎn)變這種狀況，我有時(shí)實(shí)行突襲檢查，有時(shí)到班委那了解狀況，抓住一人嚴(yán)峻處分一人，而且讓被抓住的同學(xué)幫我記課間和平常不守紀(jì)律的同學(xué)，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴(yán)峻批判，而且我規(guī)定幫我記名的這些同學(xué)假如再次觸犯紀(jì)律，我將嚴(yán)格懲罰他們。這些同學(xué)可能第一次受到老師的相信和重用，很樂觀的協(xié)作老師工作，并且自己也能夠漸漸的改正缺點(diǎn)。即使上課時(shí)不能仔細(xì)聽講，也不會影響別的同學(xué)，能夠盡量給其他同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在班內(nèi)的紀(jì)律有了很大的改善，尤其是動手打架現(xiàn)象，基本上看不見了。

除了嚴(yán)格班級的制度外，我常常利用課余時(shí)間找同學(xué)談話談天，拉近同學(xué)與老師之間的距離。通過了解，我感覺農(nóng)村的同學(xué)真的很苦，班上有三分之二是留守兒童跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的溝通和學(xué)習(xí)上的關(guān)心。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。為了讓孩子受到正常的思想訓(xùn)練，我想到了書籍，我動員曾經(jīng)教過的同學(xué)讓他們把自己不看的四十多本書帶給孩子們，看到他們拿到書后欣喜若狂的樣子，我心頭一熱。

另外，在班級布置上我也動了一番心思，我想有了舒適的教室，同學(xué)才能安下心來學(xué)習(xí)，我就把我們學(xué)校行之有效的布置教室的方法進(jìn)行遷移。我到市場買了鐳射紙、海綿紙裝飾教室，在北邊墻上布置了

小小書法家

、

小小背誦家

、

一馬當(dāng)先

。又帶領(lǐng)同學(xué)做了手抄小報(bào)。雖然現(xiàn)在班上看上去還是那樣簡陋，但究竟比以前多了一分溫馨，多了一分芳香。

五、一份付出，一份收獲

支教工作結(jié)束了，但每每看到與孩子們的合影照片，還能叫出他們的名字，心的深處又會生出幾多情愫，孩子們還好么?每每觀察床頭可愛的娃娃，就會想起名叫白鶴的可愛女孩，在我離開的的那天，孩子抱著娃娃找到我，害羞的對我說:

老師，我們不想讓你走!這個(gè)娃娃給你!

每每在燈下看書，我同樣會想起那個(gè)胖乎乎的小男孩，同樣在我離開的下午，孩子特地和奶奶一起找到學(xué)校，送我一盞臺燈，流著眼淚對我說:

楊老師，這盞帶香水的臺燈送給你，改作業(yè)時(shí)蚊蟲不要你

等到這些話語，我感動的一塌糊涂。真的，條件的艱苦算的了什么!!同時(shí)，這群孩子給我?guī)砹撕眠\(yùn)，我被市訓(xùn)練局評為

支教先進(jìn)個(gè)人

，被舞陽縣評為

優(yōu)秀班主任

、

優(yōu)秀老師

。孩子們也