初中物理力知識點

Word第第頁初中物理力知識點一、參照物

1、定義：為討論物體的運動假定不動的物體叫做參照物。

2、任何物體都可做參照物

3、選擇不同的參照物來觀看同一個物體結論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。

二、機械運動

1、定義：物理學里把物體位置改變叫做機械運動。

2、特點：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

3、比較物體運動快慢的方法：

⑴時間相同路程長則運動快

⑵路程相同時間短則運動快

⑶比較單位時間內通過的路程。

分類：(依據(jù)運動路線)

(1)曲線運動

(2)直線運動

Ⅰ勻速直線運動：

A、定義：快慢不變，沿著直線的運動叫勻速直線運動。

定義：在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內通過的路程。

物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量

計算公式：

B、速度單位：國際單位制中m/s運輸中單位km/h兩單位中m/s單位大。

換算：1m/s=3.6km/h。

Ⅱ變速運動：

定義：運動速度改變的運動叫變速運動。

平均速度：=總路程總時間

物理意義：表示變速運動的平均快慢

三、力的作用效果

1、力的概念：力是物體對物體的作用。

2力的性質：物體間力的作用是互相的(互相作用力在任何狀況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上)。兩物體互相作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。

3、力的作用效果：力可以轉變物體的運動狀態(tài)。力可以轉變物體的樣子。

4、力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N表示。

力的感性熟悉：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。

5、力的測量：

(1)測力計：測量力的大小的工具。

(2)彈簧測力計：

6、力的三要素：力的大小、方向、和作用點。

四、慣性和慣性定律：

1、牛頓第肯定律：

⑴牛頓第肯定律內容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

2、慣性：

⑴定義：物體保持運動狀態(tài)不變的性質叫慣性。

⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何狀況下都有慣性。

五、二力平衡：

1、定義：物體在受到兩個力的作用時，假如能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)稱二力平衡。

2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上

3、力和運動狀態(tài)的關系：

物體受力條件物體運動狀態(tài)說明

力不是產(chǎn)生(維持)運動的緣由

受非平衡力

合力不為0

力是轉變物體運動狀態(tài)的緣由

六、壓強

1、壓力：

①定義：垂直壓在物體外表上的力叫壓力。

②壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，假如物體不受其他力，則壓力F=物體的重力G

③討論影響壓力作用效果因素的試驗：

課本甲、乙說明：受力面積相同時，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說明壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次試驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。

2、壓強：

①定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

②物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量

③公式p=F/S其中各量的單位分別是：p：帕斯卡(Pa);F：牛頓(N)S：米2(m2)。

④壓強單位Pa的熟悉：一張報紙平放時對桌子的壓力約0.5Pa。成人站立時對地面的壓強約為：1.5×104Pa。

⑤增大或減小壓強的方法：轉變壓力大小、轉變受力面積大小、同時轉變前二者

七、液體的壓強

1、液體內部產(chǎn)生壓強的緣由：液體受重力且具有流淌性

2、液體壓強的規(guī)律：

⑴液體內部朝各個方向都有壓強;

⑵在同一深度，各個方向的壓強都相等;

⑶深度增大，液體的壓強增大;

⑷液體的壓強還與液體的密度有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。

3、液體壓強公式：p=ρgh

⑴、公式適用的條件為：液體

⑵、公式中物理量的單位為：p：Pa;g：N/kg;h：m

⑶、從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器樣子均無關。有名的帕斯卡破桶試驗充分說明這一點。

4、連通器：

⑴定義：上端開口，下部相連通的容器

⑵原理：連通器里裝一種液體且液體不流淌時，各容器的液面保持相平

⑶應用：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是依據(jù)連通器的原理來工作的。

1、大氣壓的測定——托里拆利試驗。

⑴試驗過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開堵管口的手指后，管內水銀面下降一些就不在下降，這時管內外水銀面的高度差約為760mm。

⑵原理分析：在管內，與管外液面相平的地方取一液片，由于液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產(chǎn)生的壓強。

⑶結論：

大氣壓p0=760mmHg=1900pxHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的改變而改變)

⑷說明：

a試驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空;若未灌滿，則測量結果偏小。

b本試驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3m

c將玻璃管稍上提或下壓，管內外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。

2、標準大氣壓——支持1900px水銀柱的大氣壓叫標準大氣壓。1標準大氣壓=760mmHg=1900pxHg=1.013×105Pa，可支持水柱高約10.3m

3、大氣壓的改變

大氣壓隨高度增加而減小，在海拔2000米內可近似地認為高度每上升12米大氣壓約減小1毫米貢柱，大氣壓隨高度的改變是不勻稱的,低空大氣壓減小得快，高空減小得慢，且大氣壓的值與地點、天氣、季節(jié)、的改變有關。一般來說，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。

4、測量工具：

⑴定義：測定大氣壓的儀器叫氣壓計。

⑵分類：水銀氣壓計和無液氣壓計

5、應用：活塞式抽水機和離心水泵。

八、流體壓強與流速的關系

1、氣體壓強與流速的關系：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

2、浮力的大小

浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力，這就是有名的阿基米德原理(同樣適用于氣體)。

3、公式：F浮=G排=ρ液V排g

從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體的質量、體積、重力、樣子、浸沒的深度等均無關。

九、浮力的應用

1、物體的浮沉條件：

浸在液體中的物體，當它所受的浮力大于重力時，物體上浮;當它所受的浮力小于重力時，物體下沉;當它所受的浮力等于重力時，懸浮在液體中，或漂移在液面上

2、浮力的應用

輪船：采納空心的方法增大排水量。

潛水艇：轉變自身重來實現(xiàn)上浮下沉。

氣球和飛艇：轉變所受浮力的大小，實現(xiàn)上升下降。

十、功

1、力學中的功

①做功的含義：假如一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學里就說這個力做了功。

②力學里所說的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在這個力的方向上移動的距離。

③不做功的三種狀況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直.

2、功的計算：

①物理學中把力與在力的方向上移動的距離的乘積叫做功。

②公式：W=FS③功的單位：焦耳(J)，1J=1N·m。

④留意：①分清哪個力對物體做功，計算時F就是這個力;

②公式中S肯定是在力的方向上通過的距離，強調對應。

③功的單位“焦”(牛·米=焦)，不要和力和力臂的乘積(牛·米，不能寫成“焦”)單位搞混。

十一、機械效率

1、有用功和額外功

①有用功定義：對人們有用的功，有用功是必需要做的功

例：提升重物W有用=Gh

②額外功：

額外功定義：并非我們需要但又不得不做的功

例：用滑輪組提升重物W額=G動h(G動：表示動滑輪重)

③總功：

總功定義：有用功加額外功的和叫做總功。即動力所做的功。

公式：W總=W有用+W額，W總=FS

2、機械效率

①定義：有用功跟總功的比值。

②公式：η=W有用/W總

③提高機械效率的方法：減小機械自重、減小機件間的摩擦。

④說明：機械效率常用百分數(shù)表示，機械效率總小于1

①物理意義：功率是表示做功快慢的物理量。

②定義：單位時間內所做的功叫做功率

③公式：P=W/t

④單位：瓦特(W)、千瓦(kW)1W=1J/s1kW=103W

十二、動能和勢能

1、動能

①能量：物體能夠對外做功(但不肯定做功)，表示這個物體具有能量，簡稱能。

②動能：物體由于運動而具有的能叫做動能。

③質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大;運動速度相同的物體，質量越大，它的動能也越大。

2、勢能

①重力勢能：物體由于被舉高而具有的能量，叫做重力勢能。

物體被舉得越高，質量越大，具有的重力勢能也越大。

②彈性勢能：物體由于彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能。

物體的彈性形變越大，具有的彈性勢能越大。

③勢能：重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。

十三、機械能及其轉化

1、機械能：動能與勢能統(tǒng)稱為機械能。

假如只有動能和勢能互相轉化，機械能的總和不變，或者說，機械能是守恒的。

2、動能和重力勢能間的轉化規(guī)律：

①質量肯定的物體，假如加速下降，則動能增大，重力勢能減小，重力勢能轉化為動能;

②質量肯定的物體，假如減速上升，則動能減小，重力勢能增大，動能轉化為重力勢能;

3、動能與彈性勢能間的轉化規(guī)律：

①假如一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢能增大，則動能轉化為彈性勢能;

②假如一個物體的動能增大，而另一個物體的彈性勢能減小，則彈性勢能轉化為動能。

拓展：學校物理力教學反思詳情參考

一、新課改觀念下的學校物理教學

由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國學校物理教學對同學的教育模式往往停留在傳統(tǒng)教學的模式中。但是，自從近年新課改實施以來，我國的學校物理教學進行了各種各樣的改革，并取得了肯定的改革成效，新課改理念與傳統(tǒng)教學相比起來，更加注意物理教學觀念的轉變，注意同學的進展，提倡同學學習方式的多樣化。此外，新課程改革也對當前的學校物理教材進行了相應的改革，教材依據(jù)學校生的認知特點，采納了大量生動形象的插圖，這就時學校物理教學更加的生動，也更具趣味性。在新課改的理念學，老師的“教”以及同學的“學”較之以往都有了很大的不同，老師的教學手段更加豐富，同學的學習也更具性和主動性，老師與同學之間的溝通也更加頻繁，在溝通的過程中老師與同學互相啟發(fā)、互相溝通，可以在很大程度上提高物理教學的有效性。

二、力學在學校物理教學中的重要性探析力學不僅是物理學中的經(jīng)典學科。

也與人們的生活有著非常親密的關系，學校物理的力學學習是力學基礎性教學，可以為同學高中、高校的力學學習打好堅實的基礎。學校物理的力學教學為同學傳達一些牛頓運動定律、能量守恒定律、動量守恒定律等一些力學的基礎性規(guī)律，這些規(guī)律和原理便是力學中最為基本的概念，同學只有全面的把握力學中的基礎規(guī)律，才能學好后續(xù)的物理學學問。

三、新課改理念下的學校物理力學教學改革

1.學校物理力學教學要以敬重同學的主體地位

學校物理的力學教學是物理教學的基礎性教學，也是教學中難點和重點的集中所在。在試卷中，力學題目占的分值比重也是最大的。在學校物理力學的學習中，許多同學對力學學習的愛好不高，甚至消失了逆反心理，雖然老師努力的開展多種多樣的教學方式，但是仍舊難以解決現(xiàn)階段存在的問題。這樣，同學學得辛苦、老師教得辛苦，確都無法到達目標教學效果。新課程改革理念要求，學校物理教學的目的應當是提升同學的物理思維力量以及科學素養(yǎng)，讓同學的學問技能、學習看法和價值觀都能夠得到本質的進展和提高，即敬重同學在教學中的主體地位，在教學的過程中重視同學的愛好愛好，從生活中的力學動身，提高同學的實踐力量和主動學習的.愛好。

2.細心設計課堂教學內容，激發(fā)出同學的提問意識

為了更好的完善物理力學的教學效果，必需要注意同學問題意識的培育。為此，老師必需要設計好課堂教學的內容。教學內容的設計是激發(fā)同學提問意識的重要方式之一，提問則是搭建老師和同學之間溝通和互動的平臺。因此，老師在設置課堂內容時要給同學留出足夠的提問空間，讓同學能夠思索，促進同學在思索的過程中主動去發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。老師在關心同學解答問題的過程之中，肯定要在同學的思維角度進行思索，依據(jù)同學對力學把握的實際水平來解決問題，努力促進同學對力學學問的思索和領悟。此外，老師在解答同學問題的同時，要依據(jù)詳細狀況針對教學中的難點、重點和簡單出錯的部分向同學提問，依據(jù)力學教學的側重點將其設計成問題，運用變題和組題的提問形式，給同學搭好臺階，問題的提問應當由淺入深，使同學能夠更好的把握力學中的難點、重點。與此同時，老師在提問的過程中也要留給同學足夠的思考時間，保障每個同學都有足夠的時間來思考答案，這樣就可以很好的啟發(fā)同學力學思維活動，實現(xiàn)自我探究和發(fā)覺。