2023年專題講座教學在能源與動力工程專業(yè)概論中實踐探索

年專題講座教學在能源與動力工程專業(yè)概論中實踐探索專題講座教學在能源與動力工程專業(yè)概論中實踐探究針對大一新生缺乏對能源與動力工程專業(yè)的正確熟悉,提出專題講座式教學方法,較全面地概述了專業(yè)內(nèi)容。

使同學樹立了正確的專業(yè)熟悉觀,激發(fā)了同學劇烈的愛好。

能源與動力工程專業(yè)專題講座概論0-42095-3089202332-0011-01能源與動力工程專業(yè)概論是面對大一新生所開出的一門專業(yè)介紹課程。

主要是向同學介紹能動專業(yè)的進展方向,應當把握的學問和技能。

引導同學樹立正確的價值觀,喜愛本專業(yè),保持良好的慣并樂觀投身于后續(xù)的中,培育同學對專業(yè)的喜愛程度和忠誠度。

專題講座教學是將涉及到能源與動力工程專業(yè)內(nèi)容分成幾個專題,每節(jié)大課與同學溝通共享一個專題。

,同時也是關系到國家命脈的重要專業(yè),針對能源轉(zhuǎn)換與利用過程中消失的問題,培育具有高尚人格,能解決工程問題,擁有創(chuàng)新思維的人才。

主要涉及航天航空、發(fā)電、制冷、流體機械、電子器件散熱以及與熱傳遞相關等領域。

主要課程為傳熱學、流體力學、工程熱力學、鍋爐原理、汽輪機原理、制冷原理與設備、供熱工程、節(jié)能與綠色進展和新能源等方面的課程。

能動專業(yè)概論大多數(shù)學校是2個學分16節(jié)課,總共分成八個專題。

專題一能源與動力工程專業(yè)總概主要內(nèi)容:1能源與動力工程專業(yè)主要涉及領域及專業(yè)學問要求,航天航空、發(fā)動機、電力、低溫工程等國家重點進展領域。

2本校能動專業(yè)基本狀況、進展歷史及畢業(yè)生就業(yè)去向3如何規(guī)劃好有意義四年高校生活,設立一個目標,每天為之奮斗,每天進步一點點,不埋怨不懊悔,終會達成目標。

專題二熱能工程方向進展主要內(nèi)容:1火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程及其組成,將原煤通過輸送系統(tǒng)由原煤廠進入磨煤機,經(jīng)過制粉系統(tǒng)變成細顆粒煤粉,利用一次風將煤粉送入爐膛與適量助燃劑空氣充分燃燒,處理過后的水在省煤器、過熱器及水冷壁等一系列換熱器中充分汲取熱量,變成高溫高壓水蒸汽,推動汽輪機做功,帶動發(fā)電機輸出電能。

包括燃料供應系統(tǒng)、鍋爐燃燒系統(tǒng)、除塵除灰系統(tǒng)、通風系統(tǒng)、循環(huán)水系統(tǒng)、水處理系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)。

2火力發(fā)電廠將來進展方向,高參數(shù)高效率機組,清潔燃燒。

專題三制冷與低溫工程現(xiàn)狀與將來主要內(nèi)容:1蒸汽壓縮式制冷結(jié)構(gòu)和原理,制冷劑在蒸發(fā)器中汲取熱量變成蒸汽,進入壓縮機變成高溫高壓氣體,到冷凝器中放熱變成液體,經(jīng)過節(jié)流閥進一步變成低溫低壓的液體。

包括蒸發(fā)器、冷凝器,壓縮機和節(jié)流閥。

2制冷與低溫工程進展方向,開發(fā)新型環(huán)保制冷劑,低頻壓縮機及降噪,舒適型自然風感。

專題四太陽能光伏發(fā)電現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)主要內(nèi)容:太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)汲取太陽能中的能量,將太陽能轉(zhuǎn)換成電能,發(fā)電模塊通過串并聯(lián)方式進入逆變器,將直流電轉(zhuǎn)換成滿意正常生活生產(chǎn)所需要的380溝通電。

包括太陽能光伏板、匯流箱和逆變器。

如何提高電池的轉(zhuǎn)換效率是光伏發(fā)電行業(yè)急需解決的關鍵問題。

專題五太陽能光熱利用現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)主要內(nèi)容:太陽能熱利用包括太陽能熱水器和熱蒸汽發(fā)電。

利用吸熱裝置汲取太陽能中的熱能,加熱水,低溫水就是太陽能熱水器,假如能夠?qū)⑺訜岬奖容^高的溫度的水蒸汽,可以推動汽輪機做功而發(fā)電。

專題六節(jié)能、能源審計和綠色進展詢問服務主要內(nèi)容:節(jié)能、能源審計和綠色進展詢問服務是在政府機構(gòu)的主導下,第三方機構(gòu)對企業(yè)供應的詢問服務項目,為企業(yè)節(jié)能降耗供應智力基礎。

需要同學把握能源方面、經(jīng)濟財務、設備運行等方面的學問。

專題七專業(yè)學術前沿——微納尺度傳熱討論主要內(nèi)容:微納尺度傳熱是傳熱傳質(zhì)一個重要的進展方向,只能從微觀探究強化傳熱機理。

強化熱界面材料傳熱是微納尺度傳熱領域一個最重要的方向。

通常在高分子基體中添加高熱導率的納米添加劑,達到強化基體傳熱,但目前發(fā)覺效果并不是非常抱負。

填料與填料間及填料與基體間接觸熱阻是阻礙強化傳熱的關鍵因素,因此目前常用的手段是如何構(gòu)筑三維高導熱納米傳熱通道,及削減填料與基體間接觸熱阻。

專題八能動專業(yè)熟悉與規(guī)劃主要內(nèi)容:由同學爭論并發(fā)言對能動專業(yè)的熟悉,建立高校四年的規(guī)劃。

專題大致支配過程:首先支配45分鐘老師的講解,對該專題涉及到的基本概念和原理進行闡述,同學分組自由爭論,最終由小組長口頭匯報發(fā)言。

,對該專業(yè)有了全面和深刻的熟悉,激發(fā)了同學劇烈的愛好,樹立了正確的專業(yè)熟悉觀,發(fā)覺更多的同學喜愛上自己所學專業(yè)。

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