學(xué)校高三期中總結(jié)范文（7篇）

第學(xué)校高三期中總結(jié)范文（7篇）

學(xué)校高三期中總結(jié)范文（精選7篇）

學(xué)校高三期中總結(jié)范文篇1

年級組長把這次期中考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來了，單看成績，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在年級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析學(xué)生的考卷，有幾個方面不得不令我深思：

一、優(yōu)生到底是我教會還是學(xué)生自己學(xué)會的。

因為我校數(shù)學(xué)科在進行《高中數(shù)學(xué)必做100題》的實驗，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學(xué)生先做了，并且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!這其中的原因是什么呢?反思平時的課堂，我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容學(xué)生不明白，于是不停地講，講到學(xué)生好像是明白了。通過考試再一次證明，大部分學(xué)生是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。

二、嚴(yán)師不定有高徒，但不嚴(yán)的老師一定沒有高徒。

人都有懶惰的天性，特別是我們學(xué)校那個層次的學(xué)生，他們其中大部分都沒有在學(xué)習(xí)中體會到快樂的，所以，他們都會想方設(shè)法去偷懶。如果教師要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的學(xué)生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實，而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以，在今后的教學(xué)過程，對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴(yán)格。

三、個人教學(xué)水平提高了，學(xué)生的水平也會提高的。

雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，因而課堂上不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，自己的教學(xué)思路不夠開闊，常常會固守于教材，學(xué)生在學(xué)的時候也學(xué)的較死，不能舉一反三?？季砩系暮啽阌嬎憔头从沉诉@一點。通過這次考試，我要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是思考一些好的辦法去調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)積極性，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)。.在個人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

總結(jié)：以上就是高三頻道的高三數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)分析的全被內(nèi)容，建議同學(xué)們在每一次考試都能認真反思總結(jié)，祝愿大家學(xué)習(xí)愉快，誠意優(yōu)異！

學(xué)校高三期中總結(jié)范文篇2

由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識比較零散，很多同學(xué)對其概念、規(guī)律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力。當(dāng)然，這也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的通病，沒什么大不了。因為高三生物復(fù)習(xí)并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。

1、加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，把書本變薄，把知識變厚，提升理解能力。

由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。如何抓住基礎(chǔ)?

生物知識本身就很零碎，所以我們就要去皮抽筋，把主干給抓出來。把各知識串成知識鏈，把零散的知識點有機地串聯(lián)起來。以知識鏈為主線，通過聯(lián)想、發(fā)散、補充，把相關(guān)知識補充到主干上來形成知識網(wǎng)，對于回憶不起來的知識要及時復(fù)習(xí)課本相關(guān)章節(jié)。

在對照著知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時，準(zhǔn)確掌握重要的概念，不要似是而非，要準(zhǔn)確，要精確。對重要的生物學(xué)概念，要花大力氣一次記牢，搞清它的內(nèi)涵和外延。

只有把基礎(chǔ)知識記牢，記準(zhǔn)了，才能做到會做的題不失分。

2、抓住生物三大重點

俗話說“蛇打七寸”，生物學(xué)習(xí)的“七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應(yīng)用伴性遺傳、必修3生命活動的調(diào)節(jié)。這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復(fù)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心，認真聽講老師的講解，將規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”，然后結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進行歸納總結(jié)，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時總結(jié)。

3、培養(yǎng)實驗設(shè)計能力

生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué)，因此生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設(shè)計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經(jīng)常給咱同學(xué)說，實驗設(shè)計就是“紙老虎”，只要把握住實驗原理，目的，材料，步驟，結(jié)果，結(jié)論。實驗題得滿分不是神話。怕的就是有同學(xué)不屑于做實驗題，平時遇到實驗題就繞道而過，為什么?得有大量的文字敘述，得寫字呀！所以同學(xué)們要克服惰性，動筆寫一寫。一勤天下無難事！

學(xué)校高三期中總結(jié)范文篇3

時光如梭,我們高三年級從8月9號開學(xué)至今，已經(jīng)過去了整整三個月的時間了，這三個月，同學(xué)們進一步體味了高中緊張而有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，用勤奮戰(zhàn)勝了諸多的困難，用汗水豐富了知識，提高了能力，同時也取得了可喜的成績。

上周我們利用兩天的時間進行了期中考試,現(xiàn)在考試成績已經(jīng)揭曉。利用今天這節(jié)課的時間，我們召開期中考試分析總結(jié)表彰大會，目的就是總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，查找差距，理清思路，振奮精神，凝心聚力，促進同學(xué)們加快發(fā)展，更快地提高成績。

下面，我主要講兩個方面的問題：

一是考試反映出的問題

二是對同學(xué)們的希望和要求

第一部分：考試反映出的問題

1.基礎(chǔ)知識掌握不牢。試題中相當(dāng)一部分題目是對課本基礎(chǔ)知識的直接識記考查，但這樣的題目仍失分較多，成為制約我們學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵因素之一。這是同學(xué)們在六個學(xué)科中存在的共性問題。這一問題反映出部分同學(xué)上課的效率意識、記憶意識不強，課堂效率不高，對課本上的基礎(chǔ)知識、基本理論還沒有真正掌握，這方面存在的問題警示我們，上課時一定要注意調(diào)整好自己的狀態(tài)，提高效率。

2.部分同學(xué)不能掌握最基本的審題方法，不能從題目所給條件中采集有效的信息點，表現(xiàn)為審題不準(zhǔn)。這種能力的提高不是一日之功，希望同學(xué)們在日常課堂互動的過程中，在每天完成學(xué)科作業(yè)的過程中，在平時綜合訓(xùn)練的過程中，要高度重視審題方法的總結(jié)和歸納，不斷積累，從點滴做起，有意識的來培養(yǎng)和提高自己的審題能力。

3.題目做答不規(guī)范，隨意性較強，不能按要求書寫規(guī)范的解題步驟和解題過程，大家在這個環(huán)節(jié)上也存在大量失分。這里要特別強調(diào)，我們在平時課堂聽講和作業(yè)的過程中，要有意識的通過那些典型題目，借鑒老師的講解，進一步規(guī)范自己的解題步驟和解題過程，養(yǎng)成規(guī)范的解題習(xí)慣。另外，我們各個學(xué)科課本上的例題就是最典型、最具有代表性的規(guī)范解題步驟和解題過程范例，對我們的示范性價值非常大，一定要重視起來，決不可忽視課本例題對我們的示范性作用。

4.基本能力不強，應(yīng)變能力及處理綜合性問題的能力還不高。本次考試反映出同學(xué)們對理、化、生學(xué)科的演示實驗及其閱讀內(nèi)容不夠重視，不會用學(xué)科語言描述實驗現(xiàn)象，也不會分析其原因，這一部分失分也很嚴(yán)重。高考中，實驗部分的分數(shù)容易得到也容易丟失，只要重視起來，這一環(huán)節(jié)的問題應(yīng)該不難解決。

5.在閱讀、記憶、理解、推理、基本運算等方面的能力還亟待提高，尤其是運算能力，一定要注意在平時的各種訓(xùn)練中努力提高。

第二部分：對同學(xué)們的希望和要求

1、樹立自信心，保持良好心態(tài)

頑強的自信心，良好的心態(tài)以及穩(wěn)定的情緒，對每個人的活動總是起著調(diào)動和調(diào)節(jié)的作用。你們已經(jīng)經(jīng)歷的三年或四年的高中學(xué)習(xí)生活，既有成功的喜悅，也有失敗和挫折，最關(guān)鍵的是怎么樣來面對。事實上，要想學(xué)好，自信心和良好的心態(tài)是首先應(yīng)該具備的素質(zhì)，有很多失敗者是因為把困難、挫折和失敗看的過重，失去了自己定能成功的信心，故而把自己應(yīng)該堅持做的事情放棄，把自己本來能夠做好的事情做的不是那么圓滿，久而久之，好多知識一知半解，問題成堆。學(xué)習(xí)過程中，沒有一個人能免于困難、挫折和失敗。目前，我們面臨的困難很多：諸如天天有很多的作業(yè)需要完成，每一個學(xué)科的作業(yè)里都會有難題；平時學(xué)的很用功，一到考試，成績就考的不理想等等，這些因素很容易使得自己的心理發(fā)生變化。那么，怎樣來面對這些學(xué)習(xí)中的困難呢？有志者，借助于困難，一次又一次的超越自我，面對同一種困難，你克服了，就前進了一步，他退卻了，就落后了一步。所以，我們不要一見難題就望而生畏，考試成績一低就心灰意冷；我們更不能因為學(xué)習(xí)過程中的困難與挫折而改變、放棄自己考上理想大學(xué)的信念，這種信念能使我們堅持，能增強我們必勝的信心、決心和勇氣。

2、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

有人認為，高考拉開差距的是高深難題，但我認為，對絕大多數(shù)考生來說，真正拉開分數(shù)差距的是基礎(chǔ)知識，真正拉開考生分數(shù)差距的是中低檔試題。150分的試卷，我們成績比較好的同學(xué)基本在120分左右，而有的同學(xué)不足90分，究其原因，一是基礎(chǔ)知識有漏洞，二是中檔題目跑了分。高考750分，中、低檔題目占80%左右，也就是600分，抓住這600分的題目也就抓住了根本。另一方面，高考在考察知識的同時，更加注重能力的考察，而考生任何一項能力都必須以相應(yīng)的知識做載體。因此，誰抓住了基礎(chǔ)知識誰就抓住了根本。

我們所說的基礎(chǔ)知識是各個學(xué)科知識體系、學(xué)科知識的來龍去脈以及應(yīng)用范圍。所以，我們在掌握基礎(chǔ)知識過程中，一定要弄明白并牢固記憶各種定理、定義闡述的實際意義，一些重要的公式是怎樣推導(dǎo)出來的，在什么條件下才能成立等。總之，我們要把課本讀懂、弄透，這是學(xué)好各課知識的前提。

我們所說的能力，包括認知能力、操作能力、解決問題的能力和創(chuàng)造能力，這四種能力在每個同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，發(fā)揮著各自不同的功能。我們一貫強調(diào)重視讀懂課本，重視整理筆記，及時記錄并改正自己的錯題，不斷回顧和強化舊知識等，都是提高能力的需要。

同時，要注意規(guī)范自己的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，每天要認真并獨立完成各個學(xué)科的作業(yè)；整理好每天的課堂筆記；不懂的`問題多向老師請教；錯題的整理和歸納等，這些都是提高操作能力、創(chuàng)造能力以及解決問題能力必不可少的，這些規(guī)范、細致的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，無時不在培養(yǎng)著各種能力。要把學(xué)習(xí)過程中的這些環(huán)節(jié)完成好，就需要堅強的意志品質(zhì)，需要有吃苦精神。說起吃苦精神，有的同學(xué)還很欠缺，決心只是停留在口頭上，并沒有落實在行動中。有的同學(xué)成績不理想，原因雖然是多方面的，但有兩點是不可忽視的，一是方法不對頭，二是吃苦精神不到位。

3、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和成績

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的行為方式，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，會使我們終身受益。那么，為了提高我們的學(xué)習(xí)效率和成績，需要培養(yǎng)那些習(xí)慣呢？

（1）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)不是簡單的看書、做題，而是在看書和做題的過程中，反復(fù)琢磨每一句話，仔細推敲每一個概念、定理、公式，直到弄懂為止。實在不懂的，應(yīng)當(dāng)做好標(biāo)記，虛心向同學(xué)和老師請教。勤學(xué)好問并不是說在學(xué)習(xí)上碰到一點兒問題就問別人，應(yīng)該是遇到問題先深入思考，百思不得其解時再請教。說到向老師請教，我再強調(diào)另一個問題，就是在以后的復(fù)習(xí)中，一定要跟著老師思路走的問題。小聰明不如大聰明，另起爐灶、另立門戶、自以為是，是復(fù)習(xí)的大忌。我們的高三教師，都是學(xué)校精心挑選的，他們教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對高考有較深的研究，一定要相信老師，復(fù)習(xí)中跟著老師的思路走。

(2）認真上課的習(xí)慣

最大的收獲在課堂，最大的損失也在課堂。上課一定要做到“五到”，即耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。同學(xué)們在課堂上若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

另外我還要強調(diào)一點，同學(xué)們在課堂上一定要高度注意老師的點評總結(jié)，老師的點評、總結(jié)之處往往是你們?nèi)菀壮鲥e之處或?qū)W習(xí)的重點、難點及關(guān)鍵。

（3）勤于動筆的習(xí)慣

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。靠眼睛、耳朵獲取的知識既不會牢固，也不會變成能力。在學(xué)習(xí)過程中，大家可能有這樣的經(jīng)歷，遇到難題一時找不到思路，就迫不急待去翻看答案，看答案時往往覺得答案的每一步都順理成章，該用哪個定理，該用什么方法，非常簡單，就盲目的自認為把題目已經(jīng)理解透了。過幾天再做這道題，還是無從下手。出現(xiàn)這種情況，主要是因為你們對這道題的接受是一個被動的過程。在這個過程中，只是機械地看到了具體解題過程，而沒有真正理解解題思路。在練習(xí)過程中遇到難題時，要學(xué)會獨立思考，有意識強迫自己不去翻課本、不去看答案、不輕易求助別人，而是靜下心來，主動尋求自己的解題思路，自己動筆去演算，去推導(dǎo)，去求證，去表達。

（4）重視復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)可以是對當(dāng)天知識的復(fù)習(xí)，可以是階段復(fù)習(xí)，也可以是章節(jié)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)對照當(dāng)時筆記上的重點，重要的概念、定理、規(guī)律應(yīng)牢記在心。復(fù)習(xí)時要注意前后聯(lián)系與溝通，形成一個完整的系統(tǒng)。

（5）常翻筆記的習(xí)慣

筆記永遠是你最忠實可靠的朋友，是各學(xué)科精華所在，大到課堂上的重要內(nèi)容，小到作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的一個好題，報刊雜志上瀏覽到的精彩語言，要經(jīng)常補充和閱讀。

（6）整理錯題的習(xí)慣

錯題集是許多成績好的學(xué)生必備的，它不只記錄考試中的錯題，也記錄平時做題時有代表性的錯誤，以提醒自己不要忘了舊日的“傷疤”，你們的錯題基本上可以分兩種：一種是自己根本不會做，因為太難了，沒有思路；另一種是自己會做，因為粗心而做錯。我覺得，最有價值的錯題是第二類。因為粗心也有許多種，我們也要分析它。第一，看錯題目。是看錯數(shù)字還是理解錯題意？為什么會看錯題？怎么樣誤解了題意？要弄明白。第二，切入點、思路出錯，自己的思維、解法根本不適合這類題目。第三，計算錯誤。為什么會算錯？有沒有方法杜絕？怎樣才能真正做到細心？其實在高考中，如果你能把自己粗心的錯誤杜絕，那么在高考中一定會取得自己滿意的成績

4、要改變兩個錯誤觀點

一是對學(xué)文科的認識，有些同學(xué)認為學(xué)習(xí)語文我沒少用功夫，可就是成績還是和原來一樣。殊不知學(xué)習(xí)語文是一個慢功細活，要靠平時的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時要做一個學(xué)習(xí)的有心人，沒有耐心、沒有恒心是成就不了一番事業(yè)的；二是對學(xué)理科的認識，個別同學(xué)認為做數(shù)學(xué)題太浪費時間，一節(jié)課做不了幾個題，不如背幾個單詞、查幾個詞語收獲明顯。持這種觀點的人是對理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。第一，學(xué)習(xí)理科更需要頑強的毅力和對真理執(zhí)著追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規(guī)律不正是理科學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎？第二，只有通過你認真的鉆研得來的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識嗎？雖然你還不知道到達目標(biāo)的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會很遠嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對文科或理科不感興趣，那是你沒有深入進去，沒有感悟出她迷人的地方。

同學(xué)們，今天是11月8號,是二十四節(jié)氣中的立冬,是進入冬季的第一天。冬天是最寒冷的季節(jié)，也是一個人最容易沉下心來學(xué)東西的季節(jié)，寒冷是對人的磨練，更是對人的一種鞭策。這個時期是復(fù)習(xí)備考的黃金時期，能不能充分把握和利用這一時期，將直接影響到同學(xué)們的前途和命運。誰抓住了冬三月，誰就抓住了高考，誰就贏得了高考復(fù)習(xí)的主動權(quán)，誰就取得了決勝高考的先機。人生能有幾回搏，希望全體同學(xué)珍惜寶貴時間，樹立遠大理想，堅定必勝信心，提高學(xué)習(xí)效率，全力以赴，勇于拼搏，用堅實的腳步踏平前進道路上的坎坷，用辛勤和汗水創(chuàng)造出自己學(xué)業(yè)的輝煌。

學(xué)校高三期中總結(jié)范文篇4

全體高三老師以"樹立高三意識，夯實知識基礎(chǔ)，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏，加強分層指導(dǎo)，研究高考方向，注重實際效果，實現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)化和能力突破"為高三工作總體思路，從目標(biāo)管理著手，以增強高三意識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性為突破口，以提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生實戰(zhàn)能力為重點，堅持整體推進、局部強化、個別指導(dǎo)相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)研究考綱，摸準(zhǔn)高考的脈搏，以教研促進教學(xué)質(zhì)量的提高，全體師生精神振奮，努力拼搏，知難而進，務(wù)實求真，正確處理了備考進度與質(zhì)量的關(guān)系，高三備考工作取得了一定的成效。

高三備考工作是我校教學(xué)工作的重中之重，我們要知道自己肩上擔(dān)子的分量，不能有絲毫的松懈，我們的工作中還存在著這樣或那樣的不太令人滿意的問題，我們要注意以下幾點：(1)我們要在課堂教學(xué)中加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率；(2)我們要認真?zhèn)湔n將我們的每一節(jié)課做成精品；(3)要加強紀(jì)律性，紀(jì)律渙散、遲到早退、拼勁不足的教師隊伍難以帶領(lǐng)同學(xué)們勇攀高峰。老師們要自覺遵守紀(jì)律，高三應(yīng)當(dāng)比高一高二年級更要辛苦些，我們也盡可能地給大家創(chuàng)造更多的鉆研教材的時間，要充分利用好時間；(4)班主任在班級管理方面要做到深入細致不留死角、盯班要緊，要按時到崗，要按照學(xué)校的規(guī)定多到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；(5)每次考試后要及時總結(jié)，任課教師要與關(guān)鍵學(xué)生面談面批試卷。

下一階段教育教學(xué)工作要求：

1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂要效率

課堂教學(xué)是高三備考的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量貫穿在每一節(jié)課的教學(xué)中，我們必須爭分奪秒，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，確保每一節(jié)課都成為精品。下半學(xué)期年級要把課堂質(zhì)量作為最重要、最核心的環(huán)節(jié)來抓，進一步加大對課堂監(jiān)控和考評的力度，要消滅那些準(zhǔn)備不充分、無激情、師生無互動、練習(xí)不批閱，不統(tǒng)計，不拓展，不變式，主次顛倒的失控課。教學(xué)處也將反饋教學(xué)調(diào)查和問卷情況，以便幫助大家改進工作。

2.做好考綱的學(xué)習(xí)和研究，向教研要質(zhì)量。外出學(xué)習(xí)的老師們要認真做好筆記，寫出匯報材料，回來后向全組老師匯報，做到一人學(xué)習(xí)全組受益。

各學(xué)科組長要制定教研計劃，利用周二、五教研時間定期組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)考綱、研究高考動態(tài)、研討復(fù)習(xí)策略和方法，使全體高三老師達到人人心中有考綱、確保目標(biāo)明確、難度適宜、針對性強、適合本屆學(xué)生特點，從而增強教學(xué)的實效性。

3.選題難度適宜，提高練習(xí)質(zhì)量，向訓(xùn)練要成效。

所有練習(xí)必須做到："精選、精練、精批、精評"和"考比閱、閱必評"。努力做到精選試題、認真批閱、仔細分析、量化統(tǒng)計、有效講評、及時糾錯。要逐漸與高考試題難度和方向接軌，并要檢查學(xué)生練習(xí)的情況，保證每次練習(xí)的質(zhì)量。要杜絕選題陳題多、錯題多、覆蓋面不廣、學(xué)生白卷多的現(xiàn)象。

4.夯實基礎(chǔ)、確保質(zhì)量、提高效率。

作為第一輪復(fù)習(xí)，我們既要夯實基礎(chǔ)，保證一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，又要在年底按時完成一輪復(fù)習(xí)計劃。因此要處理好穩(wěn)扎穩(wěn)打和提高效率的關(guān)系。高考的時間是確定的，既不能只為趕進度，不顧質(zhì)量，又不能不顧時間，放慢進度，該復(fù)習(xí)的知識不能完成，前松后緊。要掌握好節(jié)奏，要保證一輪復(fù)習(xí)的進度和質(zhì)量，這就需要我們搞好計劃，加強教研，重點難點要突出，要分出一輪、二輪的計劃，及時了解學(xué)生掌握的情況，以便二輪復(fù)習(xí)時加以彌補。

5.注意培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范性。

高三備考中不但要注意知識點的掌握，方法的指導(dǎo)，還要注意解答的規(guī)范性。復(fù)習(xí)的效果最終要反映的卷面上，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范性這個環(huán)節(jié)。我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有一個整齊、規(guī)范的卷面，寫好字、審好題、布好局、構(gòu)好思，經(jīng)過高三階段的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，使絕大多數(shù)同學(xué)在答題這個環(huán)節(jié)上少失分、多拿分。

6.充分發(fā)揮考試的診斷和評價功能。

教學(xué)處和年級對月考、期中考試、期末考試、模擬考試等考試的目的、要求加以研究，每次考試后要及時統(tǒng)計和量化分析，使學(xué)生及時了解所處的位置，總結(jié)試卷中的得失，以便適時調(diào)整復(fù)習(xí)方法和策略，有效做好下階段復(fù)習(xí)工作。

7.加強信息交流和備考研究

進一步加強與省內(nèi)外兄弟學(xué)校的交流與合作、通過聯(lián)考及時反饋和調(diào)整我們的復(fù)習(xí)策略，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，努力把握高考方向。值得注意的是，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗不能照抄、照搬，不要邯鄲學(xué)步，要與我校的實際相結(jié)合。

8.進一步做好關(guān)鍵生的培養(yǎng)工作。關(guān)鍵生的培養(yǎng)要落到實處，要有具體的措施和行動，要見成效。

9.做好音、體、美、藝術(shù)生的管理工作。

音、體、美、藝術(shù)生的備考有其特殊性，我們要對他們的備考進行指導(dǎo)，使他們在自己的升學(xué)方向上得到提高。要加強對音體美藝術(shù)生的管理，嚴(yán)格紀(jì)律，增強針對性，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效益。

10.搞好班級管理。

高三沖刺是意志、體力的較量，面臨明年高考新的形勢，我們必須保證同學(xué)們能夠全身心投入到高三備考中，調(diào)動一切積極因素，克服消極因素，是擺在我們面前的重要問題。嚴(yán)格紀(jì)律，良好的班風(fēng)，頑強的拼搏精神，是成功的關(guān)鍵。我們要做深入細致的思想工作，不能留死角，要將一切隱患消除在萌芽狀態(tài)。只有作深入細致的工作才能掌握第一手資料，早自習(xí)、晚自習(xí)、課間操、遲到早退、早戀、心理障礙、學(xué)習(xí)不投入等情況。要認真負責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

老師們，這一屆形勢比較嚴(yán)峻，高考牽動著千家萬戶，高考的成敗關(guān)系到學(xué)生的一生。高三是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的出口，關(guān)系到我校以及我們每個高三教師的聲譽。因此、需全體高三師生團結(jié)協(xié)作，心向一處想，勁向一處使。我們必須以忠誠和責(zé)任、勤奮與智慧更加努力地工作，頑強拼搏

全體高三老師以"樹立高三意識，夯實知識基礎(chǔ)，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏，加強分層指導(dǎo)，研究高考方向，注重實際效果，實現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)化和能力突破"為高三工作總體思路，從目標(biāo)管理著手，以增強高三意識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性為突破口，以提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生實戰(zhàn)能力為重點，堅持整體推進、局部強化、個別指導(dǎo)相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)研究考綱，摸準(zhǔn)高考的脈搏，以教研促進教學(xué)質(zhì)量的提高，全體師生精神振奮，努力拼搏，知難而進，務(wù)實求真，正確處理了備考進度與質(zhì)量的關(guān)系，高三備考工作取得了一定的成效。

學(xué)校高三期中總結(jié)范文篇5

高三期中復(fù)習(xí)策略：多做題不如看課本：

整理一本錯題集

采訪過程中，很多老師都建議考生要整理一本錯題集。有學(xué)生會覺得，把所有做錯的題密密麻麻的記錄下來，對考試怎么就有幫助了呢?對此，有老師認為，錯題集的記錄也是有技巧的。把做錯的題都記錄下來，堅持住，肯定會對成績有提高的。記錄的同時，要用不同的顏色注明哪些題目是因為不會而做錯的，有哪些題目是因為粗心做錯的，這樣就不會密密麻麻了。

該老師表示，這樣針對性的整理，可以讓考生復(fù)習(xí)起來有所側(cè)重。比如那些因為不會而做錯的題目，就是重點復(fù)習(xí)對象;而那些因為粗心馬虎而做錯的題，考生在以后做題中稍加注意即可拿分，就不必過于擔(dān)心了。

回歸課本打基礎(chǔ)

期末考試，考查的是學(xué)生對整個學(xué)期知識的掌握，很多學(xué)生總會出現(xiàn)復(fù)習(xí)了后面忘了前面的尷尬狀況。針對這樣的同學(xué)，考生可以繪制一張樹狀知識結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生首先對這一學(xué)期的知識進行一個系統(tǒng)的總結(jié)，把重點知識內(nèi)容放在樹干，次要的知識內(nèi)容作為樹杈，而具體的知識點則體現(xiàn)為枝葉。

制作這樣的圖形的過程中，考生就已經(jīng)把整個學(xué)期的知識點梳理了一遍。而這樣的圖形清晰明了，考生以后復(fù)習(xí)起來也很節(jié)省時間。

多做題不如看書本

復(fù)習(xí)過程中，總有學(xué)生認為，多做題，大量的題海戰(zhàn)術(shù)，總能蒙對一道兩道的考試題。而在老師看來，其實多做題不如回頭來看書本，做透例題，更有幫助。其實考試所出的題也是萬變不離其宗，只要學(xué)生能夠夯實基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)知識理解透徹，對知識點能夠做到熟記、歸納、綜合運用，任何題型、任何考試都不成問題。

期末復(fù)習(xí)可以說是一場長久戰(zhàn)，對考生的信心、耐心都是極大的考驗?？忌趶?fù)習(xí)的同時，家長們也要及時鼓勵學(xué)生，為他們加油打氣，相信每一個認真付出的學(xué)生都會考得理想的成績。

總結(jié)：高三期中復(fù)習(xí)策略一文就為您介紹完了，您掌握了么？希望您在20__高考時榜中提名！

學(xué)校高三期中總結(jié)范文篇6

自開學(xué)以來，高三年級在以陳校長為首的校委會領(lǐng)導(dǎo)下，態(tài)度上認認真真，工作上實實在在。目前，高三年級工作上有章有法，思路上講究謀劃，行動上注重落實，檢查上力行嚴(yán)格，教學(xué)上力求實效，教研上高效規(guī)范，細節(jié)上追求卓越，各項工作都在有條不紊地進行著，目前已取得了階段性成果。

1.建章立制，保障了年級工作有序開展，使年級各項工作有法可依，有章可循。年級先后制定了《年級績效考核方案》《年級考試和日常管理規(guī)范要求》《年級周考對抗賽方案》《年級尖子生培養(yǎng)方案》《各科高考答題規(guī)范》等，在制度上保證了年級全年教學(xué)教研和年級管理的實效。

2.加強了工作檢查與反饋，強化了年級工作落實。做到工作有布置、有落實、有檢查、有督促、有反饋、有修正，對落實不力的老師進行批評教育，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同志表揚，做到每周有總結(jié)、有簡報、有反饋，打造了良好地年級執(zhí)行力隊伍。

3.加強了考練工作，促進了學(xué)生對知識掌握的熟練度。年級做到了既有年級組織的周考對抗賽、月考和聯(lián)考，又有學(xué)科組組織的短平快考練，以考促練，以考促學(xué)，同時也提出了明確的命題要求。

4.加強了年級對各項成績的分析力度。給學(xué)科組和班級科任教師提供了較為詳細的數(shù)據(jù)分析材料，如一本二本線（數(shù)）、學(xué)科組平均分和m2、班級m2、清北港人數(shù)、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀班級團隊、優(yōu)秀班主任等，促進了年級教學(xué)管理的更好開展。

5.狠抓了年級教研活動的質(zhì)量。通過細化教研流程、強化備課組長地位和職責(zé)、交流備課組教研活動經(jīng)驗，規(guī)范教研活動要求，力促領(lǐng)導(dǎo)教研蹲點，極大促進了教研活動的質(zhì)量。

6.嚴(yán)抓了各班級考后的班級教研活動。促進了班級教學(xué)質(zhì)量的提高，加強了班級科任教師對教學(xué)團隊的認同，進行了良好的班級學(xué)情診斷，有力促進了班級教學(xué)質(zhì)量的提高。

7.尖子生培養(yǎng)取得了長足進步。各班級基本做到有計劃、有實施、有檢查、有落實，班主任通過召開班級教研，對尖子生進行診斷分析，科任教師對尖子生承包，年級領(lǐng)導(dǎo)承包蹲點負責(zé)，均極大地促進了尖子生的成長和進步。通過定期的自主招生輔導(dǎo)，提高了尖子生的應(yīng)試能力。

8.加強了年級文化建設(shè)，有力地營造了備考氛圍。先后懸掛了總分校高三的勵志備考標(biāo)語條幅、高考答題規(guī)范，定期的展示欄更新、歷次考后的獎狀張貼、課前宣誓或勵志歌曲、班級勵志標(biāo)語等內(nèi)容豐富多彩，營造了高三備考氛圍，促進了學(xué)生思想學(xué)業(yè)上的進步。

9.加強了年級日常檢查管理和反饋，促進了年級常規(guī)管理質(zhì)量的提高。通過班主任聯(lián)管值班、年級管理人員的課間課堂巡查，及時了解學(xué)情和課堂學(xué)生狀態(tài)，年級保持了良好的發(fā)展態(tài)勢。

10.加強了校際間的合作與交流。通過校際間的分析與研究，知道了差距與不足，找準(zhǔn)了問題，鼓足了干勁，明確了努力的方向。

11.存在問題：

（1）部分學(xué)科仍有部分教師備課質(zhì)量不高，課堂效率需要進一步加強；

（2）部分學(xué)科組教學(xué)落實仍做得不夠，如布置作業(yè)少、收繳作業(yè)少，批改作業(yè)和督查學(xué)生完成作業(yè)少；

（3）個別教師課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不能令人滿意，表現(xiàn)在個別學(xué)生睡覺、注意力不集中、精神萎靡，教師不管不問，放任自流；

（4）自習(xí)輔導(dǎo)個別教師進班晚出班早，有時外出不在班；

（5）個別組組題質(zhì)量有時偏低，量小，尖子生認為吃不飽；

（6）部分組教研質(zhì)量低，教研流程不符合規(guī)范要求，組長工作的積極性沒有充分發(fā)揮出來；

（7）教師承包尖子生弱科，部分教師做得不是十分盡心，表現(xiàn)在對尖子生主動關(guān)注度不夠、主動談話幫扶不夠、主動加餐輔導(dǎo)不夠、所教學(xué)科尖子生與先進學(xué)科差距幅度較大、承包的尖子生任務(wù)完成度不高等；

（8）部分教師所教的班級平均分和m2成績在本學(xué)科長期偏低，極大影響了學(xué)科組和班級教學(xué)團隊教學(xué)質(zhì)量的進一步提高；

（9）在年級常規(guī)管理中部分教師長期積分落后，極大影響了學(xué)科組團隊的成績和優(yōu)秀備課組的評選；

（10）部分學(xué)科組教學(xué)計劃制定不力和落實不夠，造成較多教師課堂低效、進度過于緩慢。

12.部分老師先進事跡：

（1）邢華麗老師：擔(dān)任高三兩個文科復(fù)習(xí)班大班。該同志敬業(yè)愛崗、責(zé)任心非常強、一心撲在工作上，從不遲到早退，即使病了也不請假。就在本學(xué)期開學(xué)后的第三周，邢老師因為備課時間太長，在站起身時扭了腰，但她硬是不請假，忍著劇痛堅持為學(xué)生上課，這樣一直堅持著上課幾個星期，她每天上過課后，幾乎不能站著，回到家以后，她躺在床上備課，由于自己不能動，劉俊英老師就主動到她家，坐在床邊上與她一同把每一節(jié)的課備好，絕對不會耽誤下一次的課，多么值得我們學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神啊，我們組為有這樣的老師而感到驕傲和自豪！

（2）劉清亮老師：作為復(fù)讀重點班的班主任，剛開學(xué)時，學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)定，有的心里忐忑，有的壓力很大，有的瞻前顧后，還有的學(xué)生面對別的學(xué)校挖墻角左右搖擺等，針對這樣那樣的問題，劉老師都能耐心細致陪學(xué)生聊天，一個一個的和他們談話，解決他們的心理問題及后顧之憂，讓學(xué)生能安下心好好學(xué)習(xí)。在星期天或放假時間班內(nèi)經(jīng)常有部分學(xué)生不回家，劉清亮老師也經(jīng)常陪著學(xué)生在學(xué)校，解決他們學(xué)習(xí)及生活上的問題，為我校高三尖子生的穩(wěn)定工作付出了極大地努力。

（3）游斌老師：開學(xué)之初，就檢查出喉嚨有問題，說話不能太多太用力，可為了不耽誤學(xué)生的課，他硬是挺著沒有做手術(shù)，堅持上課，他總是說：學(xué)生重新學(xué)一年不容易，我們不能誤了他們，多么樸實，多么敬業(yè)啊，為我校樹立了普通教師的敬業(yè)榜樣，真可謂“平凡中見偉大，小事中見敬業(yè)”。

（4）楊獻忠老師：楊老師擔(dān)任文科數(shù)學(xué)，由于年輕教師較多，從開學(xué)就耐心的對年輕教師加以輔導(dǎo)，以免高三教學(xué)有漏洞，對待學(xué)生更是細心入微，耐心給每個學(xué)生做思想工作，前段時間上樓時不小心扭了腰，直不起腰，而第二天就是連排，仍堅持上完四節(jié)課，到最后學(xué)生都看不下去了，但楊老師還是堅持到了最后，楊老師就是這樣默默無聞的對一高，對教育事業(yè)做著貢獻！

其實