九年級(jí)物理工作計(jì)劃模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)九年級(jí)物?理工作計(jì)?劃模板?一、指導(dǎo)?思想：?物理實(shí)驗(yàn)?是學(xué)生進(jìn)?行科學(xué)探?究的重要?方式，實(shí)?驗(yàn)室則是?學(xué)生學(xué)習(xí)?和進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)的主要?場(chǎng)所，是?物理探究?學(xué)習(xí)的主?要資源。?因此，學(xué)?校高度重?視物理實(shí)?驗(yàn)室建設(shè)?，配置必?要的儀器?和設(shè)備，?確保每個(gè)?學(xué)生都能?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?探究活動(dòng)?，為學(xué)生?開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?探究活動(dòng)?創(chuàng)造了良?好的條件?。中學(xué)?物理實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的目?的與任務(wù)?即是，通?過(guò)實(shí)驗(yàn)，?使學(xué)生最?有效地掌?握進(jìn)一步?學(xué)習(xí)現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)?所必需的?基礎(chǔ)物理?知識(shí)，培?養(yǎng)初步的?實(shí)踐操作?技能和創(chuàng)?新能力。?教學(xué)的重?點(diǎn)放在培?養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?力與提高?學(xué)生科學(xué)?實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)?，使學(xué)生?在獲取知?識(shí)的同時(shí)?提高自學(xué)?能力、運(yùn)?用知識(shí)的?綜合分析?能力、動(dòng)?手能力和?設(shè)計(jì)創(chuàng)新?能力。?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?作為物理?教學(xué)中的?一個(gè)重要?內(nèi)容和重?要手段，?因此實(shí)驗(yàn)?室工作直?接關(guān)系到?物理教學(xué)?工作是否?能順利進(jìn)?行。因此?實(shí)驗(yàn)室必?須建立和?健全科學(xué)?、規(guī)范的?管理體制?，實(shí)行規(guī)?范的管理?。二、?具體工作?計(jì)劃：?1、制訂?規(guī)章制度?，科學(xué)規(guī)?范管理?2、按照?學(xué)校各類?規(guī)章制度?，并認(rèn)真?執(zhí)行。?3、制訂?學(xué)期實(shí)驗(yàn)?計(jì)劃表、?周歷表。?4、開(kāi)?足開(kāi)齊各?類實(shí)驗(yàn)，?并積極創(chuàng)?造條件改?演示實(shí)驗(yàn)?為分組實(shí)?驗(yàn)，積極?服務(wù)于教?學(xué)。5?、充分利?用生活中?身邊的實(shí)?驗(yàn)器材的?作用，結(jié)?合實(shí)驗(yàn)室?條件進(jìn)行?分組實(shí)驗(yàn)?。6、?做好儀器?、器材的?常規(guī)維修?和保養(yǎng)工?作。7?、做好儀?器的借出?、歸還驗(yàn)?收工作。?8、有?必要時(shí)，?可以自制?一些教具?。9、?做好儀器?、器材的?補(bǔ)充計(jì)劃?。10?、做好各?類臺(tái)帳的?記錄工作?。結(jié)合采?用電子檔?案。1?1、結(jié)合?學(xué)校常規(guī)?管理，保?持實(shí)驗(yàn)室?的常清潔?。三、?具體實(shí)驗(yàn)?安排：?實(shí)驗(yàn)室分?組實(shí)驗(yàn)計(jì)?劃表周?次實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容第?一周科?學(xué)探究熔?點(diǎn)與沸點(diǎn)?第三周?做功改?變物體的?內(nèi)能第?四周比?較不同的?物質(zhì)的吸?熱能力?第九周?讓電燈發(fā)?光第十?周科學(xué)?探究：串?并聯(lián)電路?的電流?第十三周?測(cè)量電?壓九年?級(jí)物理工?作計(jì)劃模?板（二）?一、學(xué)?期教學(xué)目?標(biāo)：(?一)知識(shí)?與技能目?標(biāo)〈一?〉知識(shí)目?標(biāo)1、?知識(shí)點(diǎn)：?⑴知道?波長(zhǎng)、頻?率和波速?的關(guān)系。?了解波在?信息傳播?中的作用?。知道光?是電磁波?。知道電?磁波在真?空中的傳?播速度。?⑵能描?述物質(zhì)的?一些屬性?。嘗試將?這些屬性?與日常生?活中的物?質(zhì)的用途?聯(lián)系起來(lái)?。了解物?質(zhì)的屬性?對(duì)科技進(jìn)?步的影響?。⑶初?步了解半?導(dǎo)體的一?些特點(diǎn)。?了解半導(dǎo)?體材料的?發(fā)展對(duì)社?會(huì)的影響?。初步了?解超導(dǎo)體?的一些特?點(diǎn)。了解?超導(dǎo)體對(duì)?人類生活?和社會(huì)發(fā)?展可能帶?來(lái)的影響?。初步了?解納米材?料的應(yīng)用?和發(fā)展前?景。有保?護(hù)環(huán)境和?合理利用?資源的意?識(shí)。⑷?通過(guò)實(shí)例?了解能量?及其存在?的不同形?式。能簡(jiǎn)?單描述各?種各樣的?能量與我?們生活的?關(guān)系。通?過(guò)實(shí)例認(rèn)?識(shí)能量可?以從一個(gè)?物體轉(zhuǎn)移?到另一個(gè)?物體，不?同形式的?能量可以?相互轉(zhuǎn)化?。⑸知?道能量守?恒定律。?能舉出日?常生活中?能量守恒?的實(shí)例。?有用能量?轉(zhuǎn)化與守?恒的觀點(diǎn)?分析物理?現(xiàn)象的意?識(shí)。初步?了解在現(xiàn)?實(shí)生活中?能量的轉(zhuǎn)?化與轉(zhuǎn)移?有一定的?方向性。?能通過(guò)具?體實(shí)例，?說(shuō)出能源?與人類生?存和社會(huì)?發(fā)展的關(guān)?系。(?6)能結(jié)?合具體事?例，說(shuō)出?不可再生?能源與可?再生能源?的特點(diǎn)。?了解核能?的優(yōu)點(diǎn)和?可能帶來(lái)?的問(wèn)題。?了解世界?和我國(guó)的?能源狀況?。對(duì)于能?源的開(kāi)發(fā)?利用有可?持續(xù)發(fā)展?的意識(shí)。?2、自?主點(diǎn)：?⑴聯(lián)系能?量守恒學(xué)?習(xí)有關(guān)能?源的知識(shí)?;⑵自?主學(xué)習(xí)半?導(dǎo)體、超?導(dǎo)體等等?。3、?綜合點(diǎn)：?在教學(xué)?中，緊密?聯(lián)系相關(guān)?學(xué)科：理?化生綜合?如：如何?聽(tīng)到聲音?與耳朵的?結(jié)構(gòu)關(guān)系?;透鏡成?像與眼睛?的關(guān)系;?電池中的?化學(xué)變化?等等。?4、拓展?點(diǎn)：聯(lián)?系所學(xué)知?識(shí)向?qū)嶋H?生活、生?產(chǎn)領(lǐng)域拓?展，向當(dāng)?前高科技?領(lǐng)域拓展?。5、?創(chuàng)新點(diǎn)：?運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)?，提出創(chuàng)?新性的見(jiàn)?解，能夠?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的創(chuàng)造性?小發(fā)明、?小制作。?〈二〉?技能目標(biāo)?1、自?主能力：?能聯(lián)系舊?知識(shí)自主?學(xué)習(xí)新課?，能自主?解決學(xué)習(xí)?中遇到問(wèn)?題;2?、綜合能?力：綜合?運(yùn)用各種?學(xué)習(xí)方法?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，聯(lián)系各?科知識(shí)綜?合解決問(wèn)?題;3?、拓展能?力：由所?學(xué)知識(shí)拓?展到相關(guān)?學(xué)科和生?活生產(chǎn)實(shí)?際;4?、創(chuàng)新能?力：改進(jìn)?演示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，進(jìn)行?小發(fā)明和?小制作。?(二)?過(guò)程與方?法目標(biāo)：?1、培?養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)的方法?，學(xué)會(huì)預(yù)?習(xí)、復(fù)習(xí)?、練習(xí)的?方法;?2、培養(yǎng)?學(xué)生積極?、主動(dòng)、?勤學(xué)、好?問(wèn)的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。(三?)情感態(tài)?度價(jià)值觀?目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?科學(xué)家們?刻苦鉆研?、勇于探?索、持之?以恒的科?研精神;?2、培?養(yǎng)不怕挫?折、不怕?失敗、敢?于面對(duì)錯(cuò)?誤的意志?品質(zhì)。?二、學(xué)生?基本情況?分析：?兩個(gè)班學(xué)?生整體物?理學(xué)習(xí)水?平都不算?好，一班?有尖子生?，但兩極?分化嚴(yán)重?。二班學(xué)?生學(xué)習(xí)水?平比較均?勻，但整?體處于弱?勢(shì)。兩個(gè)?班的紀(jì)律?還行，一?班略好一?些。兩個(gè)?班的同學(xué)?共同的缺?點(diǎn)是：自?主學(xué)習(xí)的?意識(shí)較差?，并且沒(méi)?有養(yǎng)成一?些好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?絕大多數(shù)?同學(xué)沒(méi)有?適合自己?的有效的?學(xué)習(xí)方法?。(一?)知識(shí)基?礎(chǔ)：學(xué)?生在小學(xué)?的自然課?和一學(xué)期?的學(xué)習(xí)中?有了一定?的物理知?識(shí)基礎(chǔ)，?但從物理?知識(shí)系統(tǒng)?的總體上?來(lái)說(shuō)，只?是學(xué)習(xí)了?簡(jiǎn)單的運(yùn)?動(dòng)、聲、?熱、光、?電現(xiàn)象，?以及力學(xué)?等基礎(chǔ)學(xué)?科中最基?礎(chǔ)、最基?本的物理?知識(shí)，所?學(xué)的知識(shí)?是零碎的?，支離的?，就是從?物理觀方?面去分析?，學(xué)生對(duì)?自然界和?身邊的物?理現(xiàn)象的?認(rèn)識(shí)也是?淺顯的。?(二)?技能和能?力發(fā)展水?平：我?校初三學(xué)?生雖然各?班均是按?成績(jī)平均?劃分和安?排的，但?從調(diào)查來(lái)?看，各學(xué)?生水平不?一樣，學(xué)?生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)不均?衡，總體?上有兩極?分化傾向?，在具體?教學(xué)中應(yīng)?注意糾正?這種傾向?。另外，?學(xué)生雖然?有一定的?基礎(chǔ)，對(duì)?這門(mén)課程?了解不深?，不扎實(shí)?。應(yīng)加強(qiáng)?引導(dǎo)，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，把學(xué)生?引入物理?世界，爭(zhēng)?取取得好?的中考成?績(jī)。(?三)學(xué)習(xí)?方法水平?：(四?)、學(xué)習(xí)?態(tài)度與習(xí)?慣及學(xué)習(xí)?興趣的分?析多數(shù)?同學(xué)具備?了良好的?學(xué)習(xí)方法?，他們能?夠通過(guò)記?筆記、建?立問(wèn)題記?錄本等方?法幫助學(xué)?習(xí)，而且?養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;具?有了科學(xué)?的學(xué)