統(tǒng)編版語文七年級上冊 7 散文詩二首 教案

第第頁統(tǒng)編版語文七年級上冊7散文詩二首教案7散文詩二首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解關(guān)于泰戈?duì)柡捅牡奈膶W(xué)常識，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在反復(fù)誦讀中理解作品的主題思想，品味在文中寄寓的情感。

3.品味詩歌的語言，體會詩歌中濃濃的母子情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.明確作品的主題思想。

2.把握詩歌的情感基調(diào)，通過誦讀，提高鑒賞詩歌的能力。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。?

【教學(xué)過程】?

第1課時(shí)

金色花

一、新課導(dǎo)入

母親對兒女無私的愛不會因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天，我們就一起來欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，讓我們期待一次美的洗禮！（板書課題、）

二、自主學(xué)習(xí)

走近

泰戈?duì)枺?861—1941），印度作家、詩人。他一生創(chuàng)作豐富，主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》。

字音字形

匿笑（nì）沐浴（mùyù）林蔭（yīn）禱告（dǎo）嗅（xiù）

詞語釋義

匿笑：偷偷地笑。

沐?。合丛?；借指受潤澤；比喻沉浸在某種環(huán)境中。

禱告：向神祈求保佑。

三、文本探究

整體感知

1．教師配樂朗讀詩歌，學(xué)生聽讀并思考下列問題。

（1）徜徉在課文給我們描繪的場景中，看著孩子和媽媽在那里嬉戲，你有哪些感受？你覺得這些場景表達(dá)了什么主題？

【交流點(diǎn)撥】這些場景十分溫馨、幸福。表達(dá)了母子間純潔的愛，孩子依戀著媽媽，媽媽寵愛著孩子。

（2）要讀出這種溫馨與幸福感，你覺得應(yīng)該用怎樣的語速和語調(diào)來朗讀課文？

【交流點(diǎn)撥】喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。

2．學(xué)習(xí)散文詩一定要誦讀，請揣摩下列語句應(yīng)讀出人物怎樣的語氣、感情。

（1）假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？

【交流點(diǎn)撥】讀出孩子的調(diào)皮、快樂。

（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

【交流點(diǎn)撥】表現(xiàn)母親的焦急、惦念。

（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”

【交流點(diǎn)撥】表現(xiàn)母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。

（4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。

【交流點(diǎn)撥】表現(xiàn)孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀。

3．“我”變成金色花后干了什么事？

【交流點(diǎn)撥】三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣；母親讀書時(shí)，將影子投在書頁上；母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形。

深層領(lǐng)悟

1．回答下列問題，引導(dǎo)學(xué)生品味畫面美。

（1）為什么“我”想變成一朵金色花？

【交流點(diǎn)撥】為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事，給媽媽帶來一些幸福。

（2）“看著你工作”“你會嗅到這花香”“我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？

【交流點(diǎn)撥】媽媽為全家付出了很多，媽媽的奉獻(xiàn)是無私的。“我”在一天時(shí)間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作。在媽媽禱告時(shí)，悄悄地開放花瓣，散發(fā)香氣，讓媽媽沐浴在花香中；在媽媽讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在媽媽所讀的書頁上，替媽媽遮陽。這都是為了回報(bào)媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。

2．人們愛花兒，花兒也惠及人們?；ㄔ谠娭杏惺裁聪笳饕饬x？

【交流點(diǎn)撥】我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，是在贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報(bào)母愛的心愿。這種想象實(shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙！

四、板書設(shè)計(jì)

媽媽“我”

?第2課時(shí)

荷葉·母親

一、新課導(dǎo)入

母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的文章，看看作家冰心是如何表達(dá)自己對母親的依戀的。（板書課題、）

二、自主學(xué)習(xí)

走近

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。

字音字形

并蒂（dì）姊妹（zǐ）花瑞（ruì）菡萏（hàndàn）攲斜（qī）

詞語釋義

花瑞：指花帶來的好兆頭。

攲斜：傾斜，歪斜。攲，傾斜。

慈憐：慈愛憐惜。

菡萏：荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。

蔭蔽：（枝葉）遮蔽；隱蔽。

三、文本探究

整體感知

1.教師配樂范讀課文，學(xué)生初步感知全文?！逗扇~·母親》一文寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了怎樣的感情？

【交流點(diǎn)撥】把母親比作荷葉，把自己比作紅蓮，由雷雨中荷葉對紅蓮的覆蓋、遮擋，聯(lián)想到自己被母親關(guān)愛、呵護(hù)，表達(dá)了對母親的贊美之情。

2.再讀課文，各小組選代表進(jìn)行范讀，其他小組聽讀。從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進(jìn)行點(diǎn)評，說說文章應(yīng)用怎樣的語調(diào)來朗讀。

【交流點(diǎn)撥】本文適宜用緩慢的語速，輕柔而飽含深情的語調(diào)來讀。

深層領(lǐng)悟

1.本文主要描寫的是紅蓮，一共幾次看紅蓮？每一次看紅蓮時(shí)的心情是怎樣的？【交流點(diǎn)撥】三次看紅蓮：暴雨來臨前的紅蓮，大雨之中的紅蓮，荷葉覆蓋下的紅蓮。心情：煩悶—不適意—不寧的心緒散盡。

2.借助圣潔美麗的景物贊美了世上至善至美的親情，美麗的景和感人的情通過優(yōu)美的語言傳達(dá)給我們，你認(rèn)為哪句話寫得美？找出來賞析一下。

【交流點(diǎn)撥】如：（1）那一朵紅蓮，昨天夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。(“開滿”和“亭亭”寫出花開得精神抖擻的樣子，富有生命力。)

（2）那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。(“繁密”寫出了雨下得急，“攲斜”寫出了紅蓮不堪風(fēng)雨侵襲，楚楚可憐的樣子。)

3.齊讀最后一段，請說說“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”所蘊(yùn)含的思想感情以及它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。

【交流點(diǎn)撥】這幾個(gè)句子運(yùn)用了比喻、反問等修辭手法，點(diǎn)明