讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)越學(xué)越快樂Phooshop輕松課堂培養(yǎng)職高生Phooshop軟件技術(shù)的幾點教學(xué)嘗試

讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)越學(xué)越快樂Phooshop輕松課堂培養(yǎng)職高生Phooshop軟件技術(shù)的幾點教學(xué)嘗試

隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會從工業(yè)時代進(jìn)入了信息時代。人們的學(xué)習(xí)方式、思維方式、工作方式,乃至生活方式都在發(fā)生變化。這不僅對傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)提出了更高的要求,同時,也對教育改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其Photoshop圖像處理軟件自然也不例外。下面就以幾年來的教學(xué)經(jīng)驗及所取得的成績,談?wù)勁囵B(yǎng)培養(yǎng)職高生Photoshop軟件技術(shù)的幾點教學(xué)嘗試。1激發(fā)學(xué)生潛在創(chuàng)造力作為世界上首屈一指的圖像處理、設(shè)計和制作工具,AdobePhotoShop是一個理想的集圖像創(chuàng)作、掃描、修改、合成和高品質(zhì)分色輸出等功能于一體的軟件。它廣泛地應(yīng)用于美術(shù)設(shè)計、彩色印刷、排版和攝影等諸多領(lǐng)域。PhotoShop是功能強(qiáng)大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品聯(lián)系在一起,并進(jìn)行軟件處理加工,使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果。由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大,編輯手段和技巧層出不窮,熟悉PhotoShop的各種功能不可能一蹴而就,只有多學(xué)、多用、多練、多體會,才能展開創(chuàng)意和想象力的翅膀。學(xué)生都有自身的特點,具有潛在創(chuàng)造力,但表現(xiàn)出來的形式千差萬別,如何發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生的天賦,加以適當(dāng)引導(dǎo),激發(fā)其潛在創(chuàng)造力,是教師在教學(xué)中的一個難題。教師在教學(xué)中,應(yīng)充分利用鼓勵機(jī)制,使學(xué)生暴露出其特長及不足,以便充分認(rèn)識學(xué)生,加以正確引導(dǎo),精心培育其特長發(fā)展;同時,引導(dǎo)學(xué)生理解性記憶,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使學(xué)生認(rèn)識到個人學(xué)習(xí)的必要性,這是他人不可替代的。讓學(xué)生在課堂中操作計算機(jī),通過不斷地實踐,自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。同時在這過程中掌握知識,提高操作技能,于是學(xué)生也就真正成為課堂的主人。創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,塑造尖子學(xué)生,帶動全班的學(xué)習(xí)。中學(xué)生受環(huán)境影響較大,一個普通的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中,其學(xué)習(xí)成績以及創(chuàng)造力會有較大差別。如何創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,是教師在教學(xué)中遇到的又一個難題。在中學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)中,學(xué)生由于家庭環(huán)境、家庭背景不同,造成對計算機(jī)知識的了解及操作能力差別很大,對掌握較好的學(xué)生提出更高要求,對較差的學(xué)生掌握的每一個知識點給予肯定,同時采用互幫共進(jìn)的方式,讓尖子學(xué)生帶動較差學(xué)生,分成小組,演示、講解,與學(xué)生共同創(chuàng)造易于接受的良好的學(xué)習(xí)氛圍。2電腦的運用適合我們的教學(xué)興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。因而在課堂教學(xué)中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。心理學(xué)告訴我們:中學(xué)生好動,容易對新奇的事物、新異的刺激產(chǎn)生濃厚的興趣,并且效果持久。而電腦作為一種新的媒體,具有色彩艷、動感足、容量大、高保真的特點,能使我們的教學(xué)更形象、生動,更富有趣味性。教師應(yīng)牢牢抓住這一點,想方設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生各種感官,激起他們的好奇心,誘發(fā)他們的求知欲望,使我們的教學(xué)取得事半功倍的效果。例如:筆者在教PhotoShop這門課的前二節(jié)課,并沒有忙著教軟件的運用,而是先讓學(xué)生欣賞用PhotoShop軟件處理出來的優(yōu)秀作品,其作品分三類:2.1唱會廣告提單利用學(xué)生“追星”的心理出示漂亮的明星演唱會廣告?zhèn)鲉巍Ｔ谏虡I(yè)上,廣告是靈魂,同學(xué)們不管在大街還是小巷,所看到的宣傳單都可以用PhotoShop軟件來處理。2.2利用照片進(jìn)行照片拍攝的方法人人都有愛美之心,漂亮的同學(xué)想更漂亮,出示PhotoShop處理過的藝術(shù)照片,強(qiáng)調(diào)PhotoShop軟件可以把丑的變成美的,甚至把男的變成女的,以達(dá)到“以假亂真”、“無中生有”的效果。比如:我們拍攝出來的相片不可能處處完美,總會有一點不滿意的地方,這時我們就可以把相片掃描,通過PhotoShop軟件處理,則可能到達(dá)完美無缺的境界。例:讓人一睹“暢游現(xiàn)代大都市的風(fēng)采”,可以把自己切割到一張美國紐約的風(fēng)景圖中。2.3為學(xué)生“就業(yè)的菜單”職業(yè)高中,學(xué)的就是技術(shù),方便以后就業(yè)。而我們PhotoShop軟件圖像制作是一門具有實用價值的純真技術(shù),學(xué)好了它,即可為我們學(xué)生‘就業(yè)的菜單’多一個選項。通過這三類圖片的欣賞及解說,同學(xué)們一個個興致勃發(fā),眼神中飽含了強(qiáng)烈的求知欲望。有學(xué)生還提出了諸如“我可以設(shè)計賀卡傳送給朋友嗎”之類的問題。在接下來的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們格外投入。3遵循教學(xué)方法“教學(xué)有法,但教無定法”,每種教學(xué)方法都不是萬能的,也不能說某個知識的教學(xué)只能用某種教學(xué)方法。每種教學(xué)方法都有其長處,也有其短處。因此在photoshop的教學(xué)中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師自身的教學(xué)風(fēng)格等實際情況靈活運用各種教學(xué)方法。以下是筆者在photoshop教學(xué)實踐中幾種主要教學(xué)方法的比較分析。4設(shè)置具體的教學(xué)情境孔子提出“智者樂山,仁者樂水”(《論語·雍也》)。一個只將視野限制在書本上的人是不能領(lǐng)悟自然之美的。“孔子登東山而小魯,登泰山而小天下”,教師要充分利用這類條件中的有利因素,并導(dǎo)入具體的教學(xué)情境,以達(dá)到教育目的。當(dāng)今,婚紗攝影、兒童攝影已構(gòu)成我們生活中不可缺少的一部分,越來越引起人們的青睞。為此,在PhotoShop教學(xué)中我們以各種方式巧妙地把學(xué)生引入電腦婚紗攝影中心,讓學(xué)生親自去感受生活,試著去處理自己的或親戚朋友的相片,讓學(xué)生充分地體會其中的奧妙,通過反復(fù)的參觀與學(xué)習(xí),加上不斷演練,為學(xué)生的再就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。5運用于學(xué)生學(xué)習(xí)成功的方法,增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓每一個學(xué)生都有成功的體驗,是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有力途徑。心理學(xué)家認(rèn)為:表現(xiàn)是少年兒童一種發(fā)自內(nèi)心的需要,他需要引起別人的注意,并且希望能得到別人的認(rèn)同與尊敬。蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼私處熢谡n堂教學(xué)活動中要注意滿足學(xué)生的這種成長過程中的自我需要,增強(qiáng)教材憑借意識,把完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程看作是取得勝利果實的過程,將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的情境中,展示自我探索的成果,同時讓學(xué)生及時看到自己的進(jìn)步,感到成功。如教師及時地表態(tài),一個贊許的眼神,一個贊嘆的手勢,一句鼓勵的話語,練習(xí)本上一句贊語……,都是激勵學(xué)生成功的方法。再者,通過建立展示板,開展自我風(fēng)采展示等活動,就會使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,漸漸培養(yǎng)起“我能行”的自信心。如:將處理好的圖像通過彩色打印機(jī)打印出來張貼,或者通過實物投影演示等等,這都是學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信心的有效途徑。經(jīng)過多年來實踐教學(xué),本人深深的體會到:巧用現(xiàn)代電教手段,化靜為動,變無聲為有聲,讓學(xué)生面對多彩的畫面,不僅能激起學(xué)習(xí)的興趣,還能明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性,有致地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。的確(下轉(zhuǎn)第136頁)