小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè) 語文園地一 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地部編版三年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道主動(dòng)積累這樣的詞句。2.能初步了解“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語為其取名字。5.朗讀、背誦古詩《所見》。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.梳理本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外積累所有新鮮的詞句。。2.運(yùn)用多種形式的朗讀、背誦，豐富學(xué)生的語言積累，使其感知語文與生活的練習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用語言文字的意識(shí)。

學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富，并學(xué)會(huì)積累。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。2學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程

一、交流平臺(tái)。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

1.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第一單元，相信你一定積累了很多有新鮮感的詞句。在小組內(nèi)交流，分享在本單元及平時(shí)閱讀時(shí)積累的有新鮮感的詞句，如自己覺得不熟悉的詞句、比較特別的句式，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3.出示“交流平臺(tái)”的句子。

（1）這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？小伙伴為什么覺得新鮮感？

（2）學(xué)生討論交流，教師巡視點(diǎn)撥。

（3）交流要點(diǎn)：

第一句話把樹枝、鳥兒、蝴蝶想象成在聽同學(xué)們讀課文，這種寫法真新鮮。

第二句話出自泰戈?duì)柕摹缎略录??；孟胱约菏莻€(gè)更夫，追逐影子，真是奇思妙想，充滿情趣。

4.教師小結(jié)：遇到這些有新鮮感的詞句，可以多讀幾遍想想詞句的意思。還可以抄下來，平時(shí)要注意積累，在習(xí)作時(shí)也可以嘗試運(yùn)用和仿寫。

二、詞句段運(yùn)用

學(xué)習(xí)任務(wù)二

1.出示“詞句段運(yùn)用”中的成語。下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

2.借助拼音把8個(gè)成語讀正確.

3.組織學(xué)生多種形式讀成語：可表演讀，可男女生輪流讀。

4.和同學(xué)交流這兩組成語的特點(diǎn)，然后全班交流。

5.教師巡視、點(diǎn)撥。

6.交流要點(diǎn)：

（1）這些成語都含有人體器官，都和人有關(guān)。比如描寫人的動(dòng)作的成語搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快；描寫人的外貌狀態(tài)的成語，披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥；描寫人的心理的成語，提心吊膽。

（2）每個(gè)成語中都含有近義詞。前四個(gè)成語，第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近。后四個(gè)成語，第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。

6.你還能寫出這樣的詞語嗎？積累下來。

示例：粉身碎骨、手舞足蹈、摩肩接踵、得心應(yīng)手、賞心悅目、心明眼亮、刻骨銘心、耳濡目染、垂頭喪氣。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

1.出示“詞句段運(yùn)用”中的三個(gè)句子。

2.怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

3.提示：句子的朗讀，要注意重音。包括朗讀時(shí)的重讀、輕讀及語速的快慢；要結(jié)合對(duì)句子的理解，根據(jù)語義表達(dá)的需要讀好句子的重音。

4.小組討論交流，教師巡視、點(diǎn)撥。

5.交流要點(diǎn)：

第一句話語氣要誠懇，重音“真的”要輕讀，透露出天真無邪的感覺；重音“地下”可以重度，表示強(qiáng)調(diào)。

第二句話重音“一點(diǎn)兒”要重讀，突出他此刻困惑的心理。

第三句話重音“不懂就要問”要慢讀，更能表達(dá)即使冒一點(diǎn)兒危險(xiǎn)也值得的意思。

6.小組合作，運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，展示課內(nèi)外閱讀中積累的有新鮮感的詞句。

愛好等方面。

學(xué)習(xí)任務(wù)四

1.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣可真廣泛，我們成立一些興趣小組好嗎？為了給大家留下深刻的印象，必須給興趣小組取個(gè)響亮的名字。那怎樣取名呢？來看別人取的名字吧。

2.出示課本上幾個(gè)興趣小組的名字。

（1）自由朗讀這些興趣小組的名字。

（2）觀察下列興趣小組的名字，有什么特點(diǎn)？

（3）小組討論，教師巡視、點(diǎn)撥。

（4）交流要點(diǎn)：

這些興趣小組的名字都包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，如“籃球”“剪紙”“航?！薄疤剿鳌薄捌迳纭?；這些小組的名字都有個(gè)性，如“俠”“巧手”“鯤鵬”“黑白”；都比較有新鮮感。

3.在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)。

示例：百靈合唱隊(duì)、墨韻書法組、飛毛腿田徑隊(duì)、NO.1足球隊(duì)……

三、日積月累

學(xué)習(xí)任務(wù)五

1.你想不想知道，古代的兒童生活是怎樣的？接下來我們學(xué)習(xí)一首描寫兒童生活的古詩《所見》。

2.出示詩《所見》，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由朗讀，教師正音。

3.教師范讀，學(xué)生齊讀，注意讀好停頓、重音。

4.借助插圖、聯(lián)系上下文等方法，理解古詩的意思。遇到不懂的地方，向小組內(nèi)的其他同學(xué)請(qǐng)教，再不明白的，做出標(biāo)記。

5.交流要點(diǎn)：

牧童：指放牛的孩子。

振：振蕩；回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。

林樾：指道旁成蔭的樹。

欲：想要。

捕：捉。

鳴：叫。

立：站立。

古詩大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。他忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站立在樹旁。

本詩描繪了一幅林中牧童一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達(dá)了對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。

6.在理解和想象的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。

拓展延伸

表現(xiàn)孩子天真爛漫的詩句：

兒童散學(xué)歸來，忙趁東風(fēng)放紙鳶。——清高鼎《村居》

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！坪钅堋缎捍贯灐?/p>

小娃撐小艇，偷采白蓮回。——唐白居易《池上》

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！螚钊f里《宿新市徐公店》

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。——宋范成大《四時(shí)田園雜興其七》

素養(yǎng)提升——名人的故事

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書時(shí)，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他立即拿到南京鼓樓賣掉。然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。當(dāng)晚上寒冷是，夜讀難熬時(shí)，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼，辣得直額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書，由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。

牛頓請(qǐng)客

有一天，牛頓請(qǐng)了許多朋友，到家里來吃飯。酒呀，菜呀，擺了滿滿一桌子。牛頓一看，朋友們還沒有來呢，他可是一分鐘也不肯浪費(fèi)的，就抓緊時(shí)間到工作室里去，再做一會(huì)兒試驗(yàn)。

牛頓走進(jìn)工作室沒多久，他的朋友就一個(gè)個(gè)來了。牛頓請(qǐng)大家吃飯，他自己上哪兒去了？啊，牛頓在工作室里忙著呢，可不能打攪他?？腿藗兙驮谧雷优赃呑拢宦暡豁懙氐戎ｎD。

等呀，等呀，一個(gè)小時(shí)過去了，牛頓沒有出來，二個(gè)多小時(shí)過去了，牛頓還是沒有出來。朋友們等急了，肚子餓得咕咕叫。大家多想到工作室里去喊他呀，可是誰也沒去，他們知道牛頓有個(gè)脾氣，工作的時(shí)候，就把什么事兒都忘了，要是誰去打攪他，他會(huì)生氣的。

客人們餓極了，有個(gè)客人說：“牛頓準(zhǔn)是把請(qǐng)客的事忘了，咱們還是自己吃吧！”

大家覺得這個(gè)辦法好，就自個(gè)兒吃了起來。吃完以后，也不去向牛頓道謝，悄悄地走了。

再說牛頓在工作室里，做完了一個(gè)試驗(yàn)，才想起了今天請(qǐng)客的事，就急急忙忙走出了工作室。他走進(jìn)客廳一看，朋友一個(gè)也不見，桌子上的酒瓶是空的，菜吃光了，只有一些啃剩下來的骨頭。

牛頓想了好大一會(huì)兒，才自言自語地說：“我真是個(gè)傻瓜，我還當(dāng)自己忘了請(qǐng)客，瞧，原來我已經(jīng)陪著客人吃過飯了，客人都高高興走了?！?/p>

牛頓用手輕輕敲著自己的腦袋，想起了還要做個(gè)試驗(yàn)，又跨著大步，向工作室走去。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，有