2023年幼兒園創(chuàng)意課教案（通用13篇）

2023年幼兒園創(chuàng)意課教案（通用13篇）幼兒園創(chuàng)意課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作別出心裁的畫(huà)面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

組合手型圖，拼貼出別出心裁的畫(huà)面。

活動(dòng)打算：

廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、玩手指嬉戲：石頭、剪子、布。

2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來(lái)，老師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請(qǐng)小摯友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜愛(ài)的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫(huà)手型。

1、小摯友，你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?老師利用實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫(huà)。

3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

4、實(shí)力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型，還把它們剪下來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些

手型通過(guò)投影儀觀看)

2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去視察)

3、假如把這些手型圖組合起來(lái)，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

4、老師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真好玩!我們一起來(lái)試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(老師巡察，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、老師選擇幾幅有創(chuàng)意的'作品，通過(guò)投影儀讓幼兒觀賞。

7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小摯友拼的手型圖真好玩，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來(lái)就會(huì)散掉，怎樣讓它能夠拿起來(lái)，讓更多人一起觀賞呢?

2、請(qǐng)幼兒想方法，自由發(fā)表看法。

3、最終確定用漿糊粘貼，老師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最終將自己最喜愛(ài)的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、觀賞作品。

1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

2、同伴之間相互說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)誰(shuí)的手型畫(huà)，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上，體驗(yàn)勝利的喜悅。

幼兒園創(chuàng)意課教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在嬉戲情境中創(chuàng)作，體驗(yàn)給托馬斯火車頭找摯友的歡樂(lè)。

2、初步了解火車的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。

3、能夠?qū)④噹B成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，并大膽進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算

玩過(guò)玩具火車，相識(shí)火車；看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和摯友們》。

2、材料打算

①老師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其摯友的火車模型，并將其布置成“火車模型展覽”。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫(huà)篇》第5~6頁(yè)；水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、引導(dǎo)幼兒一起回憶動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和摯友們》中的主要人物及故事情節(jié)。

2、參觀“火車模型展覽”。

指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車的摯友們來(lái)嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來(lái)一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？

二、探究發(fā)覺(jué)

1、引導(dǎo)幼兒視察玩具火車的外形特征

指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，請(qǐng)你選一個(gè)你自己喜愛(ài)的小火車玩一玩吧！并說(shuō)說(shuō)你的小火車是什么樣子的。

2、出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。指導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)琛青赀青?，小火車真奇妙，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！

3、翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫(huà)篇》第5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)角中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫(huà)篇》第6頁(yè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好。

指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)幼兒畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的`火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，激勵(lì)幼兒畫(huà)出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運(yùn)輸貨物啦！我們來(lái)幫托馬斯添畫(huà)車廂吧。

2、幼兒畫(huà)車廂，老師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)幫助。

四、觀賞評(píng)議

1、師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和色調(diào)等方面評(píng)議其他幼兒作品。

2、嬉戲“開(kāi)火車”。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開(kāi)火車”的嬉戲，嬉戲過(guò)程中提示幼兒不要推拉，留意平安。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們和托馬斯及其摯友們一起“動(dòng)身”，去探險(xiǎn)吧！

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園創(chuàng)意課教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受帆船運(yùn)動(dòng)員的英勇，激發(fā)對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2、了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。

3、能選擇自己喜愛(ài)的色調(diào)裝飾帆船。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算

了解有關(guān)帆船競(jìng)賽的學(xué)問(wèn)。

2、材料打算

①老師用材料：掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫(huà)紙1張、歡快的背景音樂(lè)。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫(huà)篇》第7~8頁(yè)；記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

視察帆船競(jìng)賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船競(jìng)賽的已有閱歷，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行？帆船上有些什么東西？運(yùn)動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)覺(jué)了什么？

二、探究發(fā)覺(jué)

1、出示掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”，視察帆船的外形特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒視察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形態(tài)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)動(dòng)員乘著他們美麗的帆船出海啦！船身和船帆像什么形態(tài)？帆船有哪些部分組成，分別是什么形態(tài)，像什么？帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的改變？

2、激勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫(huà)出帆船，留意提示幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)微環(huán)節(jié)，如：桿、繩子等。

3、觀賞《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫(huà)篇》第7頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)覺(jué)帆船的不同表現(xiàn)方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小畫(huà)家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜愛(ài)哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫(huà)篇》第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)美麗的船帆在大海里航行吧！

2、播放背景音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作。老師提示幼兒先畫(huà)帆船，再畫(huà)出海浪，然后裝飾帆船，

最終添畫(huà)出背景豐富畫(huà)面。

3、老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫(huà)面布局，帆船裝飾的.方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、觀賞評(píng)議

1、幼兒自由觀賞同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最美麗的帆船”。

2、老師從畫(huà)面中帆船的線條和色調(diào)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒整理整理自己的繪畫(huà)材料；隨著音樂(lè)做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

幼兒園創(chuàng)意課教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的奇妙與奇妙，觀賞彩虹七種色調(diào)搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色調(diào)，嘗試根據(jù)彩虹的色調(diào)排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽選擇艷麗的色調(diào)表現(xiàn)絢麗的彩虹。

活動(dòng)打算

1.閱歷打算

觀賞過(guò)彩虹

2.材料打算

①老師用材料：掛圖“彩虹姑娘”

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第3~4頁(yè)；油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：你喜愛(ài)彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌《彩虹橋》（見(jiàn)活動(dòng)資源）

指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)漂亮的彩虹橋？你覺(jué)得彩虹橋美在什么地方？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色？

二、探究發(fā)覺(jué)

1.引導(dǎo)幼兒觀賞掛圖“彩虹姑娘”。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒相識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

2.出示油畫(huà)棒，引導(dǎo)幼兒溝通探討彩虹的繪畫(huà)方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色依次涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。留意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有很多美麗的顏色，讓我們念念兒歌再畫(huà)出漂亮的彩虹吧！

3.引導(dǎo)幼兒觀賞《情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫(huà)篇》第3頁(yè)“藝術(shù)角”中的'幼兒作品，感受不同的背

景襯托。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫(huà)篇》第4頁(yè)，激勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)一起念念兒歌，畫(huà)一畫(huà)彩虹姑娘，并添畫(huà)上你喜愛(ài)的背景。

2.提示幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫(huà)棒放回原位，運(yùn)用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整齊。

3.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)幫助。

四、觀賞評(píng)議

1.請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光 前介紹自己的“彩虹姑娘”。

2.老師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園創(chuàng)意課教案5

一、指導(dǎo)思想

幼兒美術(shù)教化活動(dòng)是滿意兒童感受美的情感教化活動(dòng)，最終目標(biāo)是培育幼兒創(chuàng)建力、想象力、思維實(shí)力。幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見(jiàn)所聞，包括對(duì)四周環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種好玩的玩具和幼兒園的生活嬉戲等等，都是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。

二、目標(biāo)要求

1、嘗試通過(guò)紙杯分割、變形制作出紙杯花。

2、通過(guò)圓形和橢圓形的不同位置組合，表現(xiàn)出小鴨戲水時(shí)的不同形態(tài)。

3、通過(guò)用手掌壓印熱帶魚(yú)的輪廓，用手指引畫(huà)魚(yú)的眼睛、花紋及水草。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用手掌朝各個(gè)方向壓印花瓣和樹(shù)葉，并在兩兩合作中完成太陽(yáng)花的造型。

5、嘗試運(yùn)用不同線條勾畫(huà)出花的輪廓，并用層層累加的方法表現(xiàn)出越開(kāi)越大的花。并用漸變顏色表現(xiàn)花的色調(diào)。

6、進(jìn)一步感受色調(diào)的改變，嘗試用自己喜愛(ài)的顏色表現(xiàn)近處和遠(yuǎn)處的花。

7、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、繞螺旋線和剪得方法完成蝸牛身體的造型。

8、學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，并用水彩筆添畫(huà)螞蟻的腳和觸角。

9、學(xué)習(xí)繪畫(huà)簡(jiǎn)潔的人物動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)和摯友一起嬉戲的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)比視察，初步了解正面、背面及側(cè)面人物的五官及身體的不同之處。

10、運(yùn)用已有的繪畫(huà)閱歷表現(xiàn)爸爸的形象特征與動(dòng)作特征，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現(xiàn)媽媽的特征。

11、在嬉戲情境中，駕馭手指畫(huà)—拓印—裝飾的繪畫(huà)過(guò)程。

12、運(yùn)用不同的點(diǎn)狀材料在愛(ài)心輪廓中進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾。

13、嘗試依據(jù)自己的設(shè)想，選擇相關(guān)的材料和同伴合作制作蛋糕。

三、詳細(xì)措施

1、重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開(kāi)展以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。

2、從本班幼兒實(shí)際狀況動(dòng)身設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容，并剛好調(diào)整安排。

3、設(shè)計(jì)好每次的繪畫(huà)內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具和范畫(huà)。

4、學(xué)習(xí)新的教化理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，做好幼兒的'榜樣。

5、利用空余時(shí)間觀摩其他美術(shù)班的活動(dòng)，學(xué)習(xí)新閱歷，吸取她人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身的不足。

6、不僅讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)上的技能，更要加強(qiáng)幼兒作畫(huà)習(xí)慣和養(yǎng)成。

四、活動(dòng)內(nèi)容

第一、二周：我的臉、紙杯花、動(dòng)物玩偶

第三、四周:盲女、小鴨戲水、熱帶魚(yú)。

第五、六周:春天的花、太陽(yáng)花、花越開(kāi)越大（一）。

第七、八周：花越開(kāi)越大（二）、漂亮的花叢、美麗的蝴蝶。

第九、十周：向日葵、漂亮的家園、一片樹(shù)林。

第十一、十二周：可愛(ài)的蝸牛、鵝、鵝、鵝、螞蟻。

第十三、十四周：拾穗、我和好摯友一起玩、爸爸的本事。

第十五、十六周：我的好媽媽、小鳥(niǎo)的捕食、母子魚(yú)。

第十七、十八周：愛(ài)心禮物、生日卡、做蛋糕。

幼兒園創(chuàng)意課教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征，

2、樂(lè)意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起共享歡樂(lè)。

3、激勵(lì)兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛(ài)之情。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師和幼兒一起打開(kāi)幼兒用書(shū)，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

二、相識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫(huà)方法。

1、引導(dǎo)幼兒視察蘑菇房子，說(shuō)說(shuō)：蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形態(tài)的?房子又是什么形態(tài)的?蘑菇房子上還有什么?

蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長(zhǎng)方形的。房子上有窗戶門(mén)。

談?wù)劮孔討?yīng)當(dāng)畫(huà)的如何才能住得下小白兔?(房子應(yīng)當(dāng)畫(huà)的大，才能住得下小白兔。)

幼兒想象你想畫(huà)怎樣的門(mén)窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)

三、幼兒大膽作畫(huà)。

師激勵(lì)幼兒蘑菇房子畫(huà)要大的。繪畫(huà)大膽，門(mén)窗自由發(fā)揮想象、涂色勻稱。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)課是一節(jié)中班美術(shù)課，我力爭(zhēng)要求以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，并對(duì)此有所收獲。孩子們的愛(ài)好很高，也很主動(dòng)。首先我用了動(dòng)畫(huà)課件的.形式，吸引了幼兒的愛(ài)好，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并依據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)讓幼兒視察四周的事物，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的，發(fā)覺(jué)事物中的美，感受生活的樂(lè)趣。

缺點(diǎn)：

1、課前打算的幾何圖形很豐富也許多，但是發(fā)覺(jué)孩子們都喜愛(ài)用大塊的，小得幾乎都沒(méi)有用上，有些奢侈。這些沒(méi)有提前預(yù)知到。

2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個(gè)孩子可能讓我用范畫(huà)把他們的思維給局限了，或許是要求沒(méi)有到位。

幼兒園創(chuàng)意課教案7

活動(dòng)名稱：

創(chuàng)意叉子畫(huà)

適合年齡：

4—5歲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試借助叉子用多種方法制作自己喜愛(ài)的作品，并能表現(xiàn)出作品的主要特征。

2、喜愛(ài)參加美工活動(dòng)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

3、通過(guò)活動(dòng)增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒看到過(guò)各種動(dòng)物、花卉等，有用幾何圖形拼搖擺物的閱歷。

物質(zhì)打算：一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋、一次性紙盤(pán)、彩色紙，記號(hào)筆，雙面膠，動(dòng)物圖片ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好

師：很久以前有一個(gè)叉子王國(guó)，里面住著好多叉子寶寶，（老師出示叉子）聽(tīng)說(shuō)圣誕節(jié)快到了，叉子國(guó)王就想帶著叉子寶寶們?nèi)⑴c勺子王國(guó)的'圣誕晚會(huì)，但是勺子國(guó)王說(shuō)了，我們今年的圣誕晚會(huì)主題是多彩圣誕夜，希望叉子寶寶們都能穿上五彩繽紛的衣服來(lái)參與我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢，（出示蘸有顏料的各種叉子）哇，好美麗的叉子寶寶哦，大家都在相互觀賞著各自的美麗衣服。咦？發(fā)生了什么事呢，只見(jiàn)一個(gè)叉子寶寶走著走著就摔倒在地上，站起來(lái)一看，哎呀，我的衣服印在紙上了，好美麗哦（老師出示叉子印畫(huà)）哇，原來(lái)叉子也可以畫(huà)畫(huà)哦！

二、出示各種叉子范畫(huà)，幼兒觀賞

老師引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察每種范畫(huà)叉子的筆觸，是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸，探討每個(gè)作品的組合方式，都用到了什么材料等等。

三、操作實(shí)踐，幼兒創(chuàng)意作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

引發(fā)幼兒思索自己要畫(huà)什么，都須要哪些材料以及做畫(huà)的先后依次等等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)叉子繪畫(huà)的作品特點(diǎn)，提示幼兒創(chuàng)作時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題（如：廣告色一次不能蘸取太多，怎樣才能將作品的線條拉長(zhǎng)等創(chuàng)作技巧）

四、作品展示，激勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培育幼兒環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

此節(jié)課老師可針對(duì)自己所在班級(jí)年齡段，將活動(dòng)目標(biāo)稍作調(diào)整也能用哦，比如小班，老師不妨做一些半成品的作品（如：各種小動(dòng)物，花朵等）讓幼兒用叉子添畫(huà)，也可在班級(jí)美工區(qū)設(shè)計(jì)一面涂鴉墻，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大膽涂鴉，都是很有創(chuàng)意的哦。中班老師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力，讓幼兒利用叉子設(shè)計(jì)各種花卉或者自己喜愛(ài)的東西，也可以設(shè)計(jì)一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒依據(jù)情境接著創(chuàng)作等都是不錯(cuò)的創(chuàng)意。

幼兒園創(chuàng)意課教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)閱讀圖書(shū)，視察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)摹疤貏e”，體會(huì)艾瑪?shù)奶詺?、驚慌的心理，感受幽默快樂(lè)的心情。

2、能專注的閱讀圖書(shū)，產(chǎn)生閱讀的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）拼花格子大象，引發(fā)愛(ài)好。

團(tuán)體拼圖嬉戲

師：“請(qǐng)小摯友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?！?/p>

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五彩繽紛的真好看。

師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)支配專心良苦，有兩點(diǎn)奇妙之處：利用操作嬉戲很自然的'導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書(shū)相吻合，將大象的異樣之處前置，一目了然。

（二）師生第一次閱讀，在老師引導(dǎo)下理解資料。

1、相識(shí)封面、書(shū)名、作者

師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……

師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)。麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅視察圖1——圖8，了解資料，感受色調(diào)艷麗的畫(huà)面。

師：（圖1）這些大象長(zhǎng)得什么樣？

幼兒視察后很快發(fā)覺(jué)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……

師：（圖2、3）這是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：這是艾瑪，它們?cè)谕骀覒颉?/p>

幼：它們把艾瑪拋起來(lái)了，玩得很興奮……（師朗讀文本文字）

師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼：艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙螅谙朐鯓佣核鼈兺娴霓k法……

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會(huì)變成什么樣貌？

幼兒一頁(yè)一頁(yè)專注的翻看，手指圖邊看邊說(shuō)。異樣是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子，幼兒仿照主角動(dòng)作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個(gè)個(gè)都很投入到主角中。

3、重點(diǎn)視察圖9、11、12、14，視察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)微環(huán)節(jié)，感受艾瑪?shù)奶詺狻⒂哪涂鞓?lè)。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？

幼兒馬上手指中間的一只大象叫起來(lái)：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來(lái)的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來(lái)了……

師：艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正興奮呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)淘氣的樣貌，大家學(xué)一學(xué)。

圖11：艾瑪回來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間了，其他大象什么表情？大象們認(rèn)出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？

幼：大象還是閉著眼睛紋絲不動(dòng)。幼：它們沒(méi)認(rèn)出來(lái)，艾瑪興奮的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問(wèn)：艾瑪眼睛瞪大，卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái)，大家學(xué)一學(xué)

圖12：突然大象們?cè)鯓恿?？BOOO！什么意思？

幼：耳朵豎起來(lái)，嚇了一跳。

幼一邊說(shuō)一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái)，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，驚訝的樣貌，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣貌不一樣，大家學(xué)一學(xué)。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；

有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把

活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。

4、師生其次次完整的閱讀圖書(shū)。

閱讀后提問(wèn)：假如這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣，好不好？會(huì)發(fā)生什么事呢？大象們喜愛(ài)艾瑪嗎？（艾瑪是大家的快樂(lè)果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜愛(ài)，長(zhǎng)得好不好看并不重要。）

（三）遷移閱歷：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點(diǎn)線輪廓圖：艾瑪來(lái)和我們小摯友捉迷藏啦，請(qǐng)大家找一找它藏在哪里？

經(jīng)過(guò)操作嬉戲，就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家快樂(lè)。在找尋過(guò)程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣；在找尋過(guò)程中，培育視察本領(lǐng)；在找尋過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)艾瑪?shù)膼?ài)好，培育閱讀的愛(ài)好。

幼兒園創(chuàng)意課教案9

活動(dòng)內(nèi)容：

《創(chuàng)意手印畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)手印的形態(tài)大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。

2.進(jìn)一步提高幼兒的想象實(shí)力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。

3.能保持畫(huà)面整齊，與同伴協(xié)調(diào)合作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能依據(jù)手印的形態(tài)大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛(ài)好

昨天我學(xué)了一種新本事，叫五指神功，你們想不想學(xué)？你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎？

二、出示范畫(huà)引起愛(ài)好

1.這些是什么？這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。

2.老師示范描，幼兒細(xì)致視察。

⑴請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的.？你們還能做出其他不同的姿態(tài)來(lái)嗎？

⑵請(qǐng)幼兒做各種姿態(tài),說(shuō)說(shuō)像什么。

三、老師引導(dǎo)示范

1.老師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。

⑴你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊？請(qǐng)幼兒回答。

⑵出示范畫(huà)。

老師提問(wèn)：你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒回答。

2.神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，須要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一起來(lái)看看。

⑴出示雙手的范畫(huà)。這是什么？是怎么畫(huà)的？

⑵請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

四、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

小摯友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小摯友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫(huà)也可以兩個(gè)人一起合作。

五、觀賞作品

請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手印組合畫(huà),體驗(yàn)勝利的喜悅。

六、活動(dòng)結(jié)束

老師組織幼兒整理物品，有秩序的洗手。

幼兒園創(chuàng)意課教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意動(dòng)手撕撕貼貼，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作,培育幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、學(xué)會(huì)勻稱撕紙的手工方法，精確的貼在固定的范圍內(nèi)。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)打算：

1、紅色調(diào)紙若干。

2、幼兒作畫(huà)用紙每人一份，固體膠，一次性盤(pán)子人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)：

1、“你們都吃過(guò)蘋(píng)果么？它們都是什么樣子的？”

2我今日帶來(lái)了很多蘋(píng)果，它們都是沒(méi)有穿花外衣的白蘋(píng)果，它們想請(qǐng)你們幫幫它們也穿上美麗的.衣服可以么？”

二、老師示范：

邊示范邊講解：先將彩紙撕成小碎紙放在盤(pán)中，再在蘋(píng)果寶寶的身上抹上固體膠，然后從盤(pán)中取出撕好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫(huà)有蘋(píng)果形態(tài)的白紙上，直到把蘋(píng)果寶寶的全身都貼滿，既不大也不小，要合身，這樣蘋(píng)果寶寶就又圓又好看了。

三、幼兒操作：

（1）幼兒操作時(shí)，老師留意幼兒的操作方法是否正確。

（2）提示幼兒細(xì)致一點(diǎn)，先撕紙?jiān)偻抗腆w膠。

（3）對(duì)個(gè)別幼兒供應(yīng)幫助，激勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。

四、點(diǎn)評(píng)幼兒作品

活動(dòng)反思與建議

今日的活動(dòng)撕貼畫(huà)《蘋(píng)果》，撕出撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋(píng)果里面，活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)覺(jué)孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我細(xì)致分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手實(shí)力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培育，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子的確有些困難，須要空間概念和手部力氣及手眼協(xié)調(diào)等實(shí)力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋(píng)果”來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較好玩，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能根據(jù)我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。

我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程，以后要賜予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)勝利的歡樂(lè)！

幼兒園創(chuàng)意課教案11

隨著天氣的改變，氣溫的突然下降，樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些改變也已引起孩子們的留意。依據(jù)我們班幼兒愛(ài)好與實(shí)際發(fā)展須要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教化活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1、依據(jù)樹(shù)葉原有的形態(tài)組合，拼貼圖案。

2、發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

1、收集多種形態(tài)顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。

2、粘貼畫(huà)范例。

3、《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

一、嬉戲?qū)?，視察?shù)葉。

1、引導(dǎo)

師：“小摯友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里，小摯友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上?！?/p>

（老師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)）

“請(qǐng)小摯友揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小摯友比一比，看看你的葉子和小摯友的葉子有什么地方相同，有什么地方不一樣？”

（新奇的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得簡(jiǎn)便活躍）

2、視察樹(shù)葉

“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣貌的？（提示：形態(tài)、顏色、和大?。┧袷裁矗俊保ɡ蠋焺偤觅n予確定和激勵(lì)）

二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒視察，并引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。

小樹(shù)葉真奇妙，形態(tài)不一樣，能夠像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？

1、出示范畫(huà)（金魚(yú)）

這幅畫(huà)是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒細(xì)致視察并回答。

2、老師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅

師：（拿銀杏樹(shù)葉）小摯友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？能夠做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。（有小摯友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子）

“這么美麗的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)，小摯友們幫老師一起做吧！”

引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。

（讓孩子視察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫(huà)

1、幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。

師：“小摯友，你最喜愛(ài)哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。

2、請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎樣做的？相互啟發(fā)更好的'創(chuàng)意。

3、讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。留意用剪刀要留意平安，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹勻稱。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

老師對(duì)不一樣水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、觀賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與閱歷。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。

將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展，讓大家觀賞。

孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感愛(ài)好，他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)漂亮生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有小船等等，真是讓人稱贊不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特殊感愛(ài)好，探究欲望劇烈，參加的主動(dòng)性