義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)試題

初中語文新課標(biāo)（2022年版）理論測試題（一）初中語文新課標(biāo)（2022年版）理論測試題（一）22.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的修訂原則是什么？一、填空題。1.習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮 、—的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了 、 和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在 中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求是 、 、 。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的 ，體現(xiàn) 、 和 的培養(yǎng)要求。 語言文字是人類社會最重要的 和 ,是人類文化的重要組成部分。語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的 、 課程。 與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。義務(wù)教育語文課程圍繞 根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以 、 、 、 等語文實(shí)踐活動為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系。二、簡答題1.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的指導(dǎo)思想是什么？第四學(xué)段對閱讀與鑒賞活動有哪些要求？一、 填空題。 學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn) 和 O義務(wù)教育語文課程評價(jià)要有利于促進(jìn) ,改進(jìn) ，全面落實(shí)語文課程目標(biāo)。語文課程圍繞 ,體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。 是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是 和 、 、 的綜合體現(xiàn)。 是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。 是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感。二、 簡答題語文課程的基本特點(diǎn)是什么？初中語文新課標(biāo)（2022年版）理論測試題（三）初中語文新課標(biāo)（2022年版）理論測試題（三）語文課程的課程理念是什么？語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括哪四個方面？它們之間關(guān)系如何？一、 填空題。 是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。 是指學(xué)生通過感受、理解、欣賞、評價(jià)語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念。義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù) 學(xué)制設(shè)定學(xué)段要求。第四學(xué)段要求累計(jì)認(rèn)識常用漢字 個左右。閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于—字，課外閱讀總量不少于 字。語文課程內(nèi)容的主題包括 、 和 。義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以 組織與呈現(xiàn)。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的 發(fā)展，具有 、 、 o二、 簡答題語文學(xué)科的總目標(biāo)是什么？第四學(xué)段對識字與寫字活動有哪些要求？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）較2011年課標(biāo)，有哪些主要變化？一、填空題。義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。分別是 和 ?；A(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括 ；發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括 、 、 ;拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群包括 和 o 學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語感；通過觀察、 分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。4. 學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活4. 學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察,獲取、整合有價(jià)值的信息,根據(jù)具體交際情境和交流對象,清楚得體表達(dá)，有效傳遞信根據(jù)具體交際情境和交流對象,清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會生活交流溝通需要。息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會生活交流溝通需要。 學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特 點(diǎn)，欣賞和評價(jià)語言文字作品，提高審美品位：觀察、感受 自然與社會，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作 學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文 實(shí)踐活動中，通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系；辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣；負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神。 學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃， 綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書：借助多種方式分享閱讀心 得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。二、簡答題 1.第四學(xué)段對表達(dá)與交流活動有哪些要求？初中語文新課標(biāo)（2022年版）理論測試題（五）初中語文新課標(biāo)（2022年版）理論測試題（五）第四學(xué)段對梳理與探究活動有哪些要求？中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題與載體形式是什么？一、 填空題。 學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域;圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運(yùn)用能力。語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以 為主要維度，結(jié) 合 ，對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。3.義務(wù)教育階段，語言文字運(yùn)用的情境主要包括 、 、 O 語文實(shí)踐活動包括 、 、 、 O 5.四個學(xué)段的語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之間 ，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的 ,為核心素養(yǎng)評價(jià)提供基本依據(jù)。 第一學(xué)段累計(jì)認(rèn)識 個左右常用漢字，能正 確書寫 個左右常用漢字。第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識 個左右常用漢字，能使用 硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫 個左右常用漢字。二、 簡答題1.革命文化的主題與載體形式是什么？2.社會主義先進(jìn)文化的主題與載體形式是什么？義務(wù)教育語文課程的內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式是什么？一、填空題。1.笫三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識 .個左右常用漢字，能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫 1.笫三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識 .個左右常用漢字，能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫 個左右常用漢字。2.第四學(xué)段累計(jì)認(rèn)識 個左右常用漢字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫常用漢字。3.文學(xué)作品常見的表達(dá)方式有: 4.常見的文學(xué)樣式有: 5.閱讀閱讀簡單的議論文，能區(qū)分 5.閱讀閱讀簡單的議論文，能區(qū)分 （道理、TOC\o"1-5"\h\z事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的 通過自己的思考，作出 6,閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的 7.閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)O閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的 的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的 ,得岀有意義二、簡答題 1.語言文字積累與梳理在第四學(xué)段有什么具體學(xué)習(xí)內(nèi)容?2.實(shí)用2.實(shí)用性閱讀與交流在笫四學(xué)段有什么具體學(xué)習(xí)內(nèi)容？2.實(shí)用2.實(shí)用性閱讀與交流在笫四學(xué)段有什么具體學(xué)習(xí)內(nèi)容？3.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)在第四學(xué)段有什么具體學(xué)習(xí)內(nèi)容?初中語文新課標(biāo)（2022年版）理論測試題（八）初中語文新課標(biāo)（2022年版）理論測試題（八）一、 填空題。 1.第四學(xué)段學(xué)生作文每學(xué)年一般不少于 次，其他練筆不少于 字，45分鐘能完成不少于 字的習(xí)作。義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要 以組織與呈現(xiàn)。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有 、 和 o義務(wù)教育語文課程分為六個學(xué)習(xí)任務(wù)群，分別 、 、 、 、 禾卩 O 發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括 、 和 。在 情境中獨(dú)立識字與寫字，初步梳理常用漢字 之間的聯(lián)系。 是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。二、 簡答題1.思辨性閱讀與表達(dá)在第四學(xué)段有什么具體學(xué)習(xí)內(nèi)容？2.整本書閱讀在第四學(xué)段有什么具體學(xué)習(xí)內(nèi)容？3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)在第四學(xué)段有什么具體學(xué)習(xí)內(nèi)容？一、填空題。 多種識字方法包括 、 、 、 等。 第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生 的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生 的能力。 學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映 要求。語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是 以 為主要維度，結(jié)合 ，對學(xué)生 語文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。4.四個學(xué)段的語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之間 ,體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的 ,為核心素養(yǎng)評價(jià)提供 。 教師要準(zhǔn)確理解義務(wù)教育語文課程的基本理念，把握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基本規(guī)律，根據(jù) 、 和 的要求，創(chuàng)造性地開展語文教學(xué)，充分發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人功能。教師應(yīng)理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，全面把握語文教學(xué)的育人價(jià)值，突出 、 o 注意幼小銜接，減緩 ,降低 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。二、簡答題1.請從日常生活語言文字運(yùn)用情境描述7——9年級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。請從文學(xué)體驗(yàn)語言文字運(yùn)用情境情境描述7——9年級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。9年級學(xué)業(yè)請從跨學(xué)科學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用情境描述7質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。9年級學(xué)業(yè)初中語文新課標(biāo)（2022年版）理論測試題（九）—、填空題。學(xué)習(xí)情境的設(shè)置要符合 和 的一般規(guī)律。 語文學(xué)習(xí)情境源于生活中語言文字運(yùn)用的 ，服務(wù)于解決現(xiàn)實(shí)生活的 。語文課程評價(jià)包括 和 o過程性評價(jià)貫穿語文學(xué)習(xí)全過程，終結(jié)性評價(jià)包括 和 。過程性評價(jià)體現(xiàn) 、 的特點(diǎn)。 評價(jià)是過程性評價(jià)的主渠道。教師應(yīng)樹立 的意識，科學(xué)選擇 ,合理使用評價(jià)工 具，妥善運(yùn)用評價(jià)語言，注重 ,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。 是過程性評價(jià)的重要組成部分， 是作業(yè)評價(jià)的關(guān)鍵。7.教師要以促進(jìn) 為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到用詞準(zhǔn)確、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜。二、簡答題新課標(biāo)提出了哪些教學(xué)建議？過程性評價(jià)要遵循哪些原則？學(xué)業(yè)水平考試的命題原則有哪些?初中語文新課標(biāo)（2022年版）理論測試題（十）—、填空題。1.教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，用 、 的作業(yè)幫助學(xué)生獲得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展的過程性評價(jià)，旨在考察 班級整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量，是回顧、反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。 階段性評價(jià)應(yīng)秉持 ,緊密結(jié)合四個學(xué)