九年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)九年級(jí)下?學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)?劃九年?級(jí)時(shí)間非?常緊張，?既要完成?新課的教?學(xué)任務(wù)，?又要考慮?到在九年?級(jí)下冊(cè)時(shí)?對(duì)初中階?段整個(gè)數(shù)?學(xué)知識(shí)進(jìn)?行全面、?系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)。所以?在制定九?年級(jí)的教?學(xué)計(jì)劃時(shí)?，一定要?注意時(shí)間?的安排，?同時(shí)把握?好教學(xué)進(jìn)?度。一?、加強(qiáng)集?體備課，?集思廣益?提高教學(xué)?質(zhì)量。?以往的集?體備課流?于形式，?不深入不?實(shí)際浪費(fèi)?時(shí)間不出?成績(jī)。在?今后的集?體備課中?我們決定?從以下幾?個(gè)方面進(jìn)?行改進(jìn)。?1、集?體備課的?總體要求?。①面?向全體學(xué)?生備課。?教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?設(shè)計(jì)都是?分層次的?。③在?深入備課?的基礎(chǔ)上?，弄清知?識(shí)點(diǎn)、能?力點(diǎn)和測(cè)?試點(diǎn)。?2、提高?集體備課?數(shù)量和質(zhì)?量。初三?備課組每?人主備一?節(jié)課，在?集體備課?上進(jìn)行交?流討論，?討論是否?滿(mǎn)足要求?，討論備?課的優(yōu)點(diǎn)?和不足是?什么，應(yīng)?該如何改?進(jìn)等等。?二、面?向全體學(xué)?生，注重?教學(xué)實(shí)效?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?1、分?析學(xué)生現(xiàn)?狀，分層?教學(xué)，因?材施教。?2、面?向全體學(xué)?生傳授知?識(shí)。對(duì)?于課堂教?學(xué)，我們?的總體要?求是：目?標(biāo)明確、?條理清楚?、啟發(fā)誘?導(dǎo)、思考?質(zhì)疑、探?究討論、?合作交流?、分類(lèi)推?進(jìn)。不讓?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)，讓?人人都能?獲得必需?的數(shù)學(xué)，?不同的人?在數(shù)學(xué)上?得到不同?的發(fā)展，?這也符合?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)的要?求。3?、在課堂?教學(xué)中，?重視兩個(gè)?方向。?一是從問(wèn)?題出發(fā)進(jìn)?行教學(xué)。?美國(guó)的心?理學(xué)家布?魯納曾說(shuō)?過(guò)“教學(xué)?過(guò)程是提?出問(wèn)題解?決問(wèn)題持?續(xù)不斷的?教學(xué)活動(dòng)?”，而問(wèn)?題又是數(shù)?學(xué)的心臟?，通過(guò)問(wèn)?題教學(xué)喚?起學(xué)生的?創(chuàng)造靈感?，點(diǎn)燃創(chuàng)?造思維的?火花，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的內(nèi)動(dòng)?力，開(kāi)啟?心智。從?而使學(xué)生?達(dá)到“三?自”，即?：自己發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?自己提出?問(wèn)題，自?己解決問(wèn)?題。尤其?鼓勵(lì)學(xué)生?自己提出?問(wèn)題，因?為提出一?個(gè)問(wèn)題比?解決一個(gè)?問(wèn)題更重?要。二是?情感教學(xué)?。教師的?施教之功?，貴在引?路，妙在?使學(xué)生開(kāi)?竅，真正?使學(xué)生愿?學(xué)、樂(lè)學(xué)?、會(huì)學(xué)，?從而懂得?為什么要?學(xué)。這也?體現(xiàn)了“?親其師、?信其道、?樂(lè)其學(xué)”?的效應(yīng)。?4、注?重三基教?學(xué)，充分?利用時(shí)間?加大學(xué)生?的練習(xí)量?。所謂?三基即：?基礎(chǔ)知識(shí)?、在教學(xué)?中注意讓?學(xué)生理解?知識(shí)的來(lái)?龍去脈，?探究知識(shí)?的發(fā)生過(guò)?程。理解?數(shù)學(xué)，體?會(huì)數(shù)學(xué)。?不是為了?學(xué)數(shù)學(xué)而?學(xué)數(shù)學(xué)，?而是真正?掌握數(shù)學(xué)?的基本知?識(shí)、基本?技能和基?本的數(shù)學(xué)?思想和方?法。除了?在課堂教?學(xué)中對(duì)學(xué)?生進(jìn)行三?基的教學(xué)?外，還要?充分利用?課堂、課?外的時(shí)間?加大學(xué)生?的練習(xí)量?，并糅合?進(jìn)數(shù)學(xué)的?基本技能?和基本的?數(shù)學(xué)思想?和方法，?以培養(yǎng)學(xué)?生的“分?析問(wèn)題、?解決問(wèn)題?”的能力?。5、?及時(shí)進(jìn)行?反饋矯正?。三、?研究近幾?年的中考?題，明確?教學(xué)和復(fù)?習(xí)重點(diǎn)。?進(jìn)入九?年級(jí)，無(wú)?庸置疑就?會(huì)面對(duì)中?考。那么?研究近幾?年的中考?題就會(huì)對(duì)?九年級(jí)教?學(xué)產(chǎn)生積?極的主導(dǎo)?作用。我?們備課組?進(jìn)行了有?目的的分?組研究。?1、結(jié)?合新課程?標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真梳理考?點(diǎn)的分布?，考試的?側(cè)重點(diǎn)。?2、研?究考試的?趨勢(shì)、方?向;以及?出題形式?。3、?分專(zhuān)題研?究。開(kāi)放?性問(wèn)題、?操作性問(wèn)?題、應(yīng)用?性問(wèn)題、?探索性問(wèn)?題、閱讀?理解題、?跨學(xué)科問(wèn)?題等問(wèn)題?。其中?有負(fù)責(zé)_?___年?的德州市?中考題，?及開(kāi)放性?問(wèn)題、操?作性問(wèn)題?、應(yīng)用性?問(wèn)題的研?究。有老?師負(fù)責(zé)近?兩年課改?題，探索?性問(wèn)題、?閱讀理解?題、跨學(xué)?科問(wèn)題等?問(wèn)題的研?究。九?年級(jí)下學(xué)?期的數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?（二）?本學(xué)期是?初中學(xué)習(xí)?的關(guān)鍵時(shí)?期，進(jìn)入?初三，學(xué)?生成績(jī)差?距較大。?教學(xué)任務(wù)?非常艱巨?。因此，?要完成教?學(xué)任務(wù)，?必須緊扣?教學(xué)大綱?，結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容和?學(xué)生實(shí)際?，把握好?重點(diǎn)、難?點(diǎn)。努力?把今學(xué)期?的任務(wù)圓?滿(mǎn)完成。?本著為了?學(xué)生的一?切為宗旨?，把培養(yǎng)?高素質(zhì)人?才作為目?標(biāo)，特制?定本計(jì)劃?。一.?完成九年?級(jí)下冊(cè)的?內(nèi)容1?.掌握二?次函數(shù)的?概念，五?種基本函?數(shù)關(guān)系式?，會(huì)建立?數(shù)學(xué)模型?來(lái)解決實(shí)?際問(wèn)題。?2.學(xué)?會(huì)用邏輯?推理的思?想來(lái)證明?等腰三角?形，平行?四邊形，?矩形，菱?形，正方?形等幾何?圖形的性?質(zhì)定理。?4.通?過(guò)關(guān)於圖?形和證明?的教學(xué)，?進(jìn)一步培?學(xué)生的邏?輯思維能?力.與空?間觀(guān)念。?二.本?學(xué)期在提?高教學(xué)質(zhì)?量上采取?的措施。?2.注?意教科書(shū)?的系統(tǒng)性?，使學(xué)生?牢固掌握?舊知識(shí)的?基礎(chǔ)上，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)，明確?新舊知識(shí)?的聯(lián)系。?3.注?意發(fā)展學(xué)?生探索知?識(shí)的能力?，提高學(xué)?生分析問(wèn)?題的能力?。4.?開(kāi)放性問(wèn)?題、探究?性問(wèn)題教?學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)、探?究能力。?5.鼓?勵(lì)合作學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)?個(gè)別輔導(dǎo)?，提高差?生成績(jī)。?三.教?學(xué)具體安?排。1?.第一周?.平行四?邊形，矩?形，菱形?，正方形?.2.?第二周.?等腰梯形?，中位線(xiàn)?，反證法?，以及復(fù)?習(xí)題3?.第三周?.數(shù)據(jù)分?析與決策?.__?__周.?復(fù)習(xí)數(shù)與?式__?__周.?復(fù)習(xí)方程?與不等式?___?_周.復(fù)?習(xí)函數(shù)?____?周.復(fù)習(xí)?圖形的認(rèn)?識(shí)__?__周.?復(fù)習(xí)圖形?與變換?____?周.復(fù)習(xí)?圖形與坐?標(biāo)__?__周.?復(fù)習(xí)概率?與統(tǒng)計(jì)?__