小學(xué)骨干教師個(gè)人計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第8頁共8頁小學(xué)骨干?教師個(gè)人?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范文一?、加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，健全?機(jī)構(gòu)建?立骨干教?師培養(yǎng)領(lǐng)?導(dǎo)小組，?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?全面工作?，副組長(zhǎng)?及各教研?組負(fù)責(zé)具?體的指導(dǎo)?工作。?二、培養(yǎng)?目標(biāo)通?過培養(yǎng)，?使骨干教?師培養(yǎng)對(duì)?象在教育?理念、教?學(xué)理論、?課堂教學(xué)?能力、教?育科研能?力、教育?教學(xué)業(yè)績(jī)?等方面分?別達(dá)到更?高層次的?目標(biāo)要求?。三、?落實(shí)措施?，全面推?進(jìn)骨干教?師的培養(yǎng)?工作(?一)培養(yǎng)?手段1?、業(yè)務(wù)培?訓(xùn)。采取?集中培訓(xùn)?與自學(xué)相?結(jié)合的辦?法。集中?培訓(xùn)由學(xué)?校負(fù)責(zé)組?織實(shí)施。?自學(xué)由培?訓(xùn)者自行?組織進(jìn)行?，充分運(yùn)?用我校的?硬件和軟?件資源。?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?突出指導(dǎo)?性和實(shí)效?性，注重?方法的指?導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)?的傳授。?2、學(xué)?術(shù)經(jīng)驗(yàn)交?流。每學(xué)?期召開培?養(yǎng)對(duì)象的?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)、組織?開展外出?考察活動(dòng)?。通過談?體會(huì)、擺?問題、獲?經(jīng)驗(yàn)、找?差距、尋?路子等形?式或方法?，不斷提?高骨干教?師培養(yǎng)對(duì)?象的教?育教學(xué)水?平。(?二)具體?的培訓(xùn)細(xì)?則及督促?辦法1?、每學(xué)期?承擔(dān)__?__次校?內(nèi)外公開?教學(xué)。?2、每學(xué)?期提供_?___篇?優(yōu)秀教案?或教學(xué)案?例。3?、每學(xué)期?舉辦__?__次與?本人課題?相關(guān)的研?討活動(dòng)。?4、每?學(xué)期有_?___篇?教學(xué)論文?在區(qū)級(jí)以?上交流或?發(fā)表。?5、每學(xué)?期帶動(dòng)_?___名?本學(xué)科的?教師搞好?教育教學(xué)?工作。?6、每學(xué)?期學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)優(yōu)先?安排骨干?教師，每?次外出參?觀學(xué)習(xí)后?要在校內(nèi)?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)?介紹。?小學(xué)骨干?教師個(gè)人?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）新課?程的實(shí)施?迫切要求?廣大教師?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、進(jìn)修，?盡快提高?專業(yè)化水?平。教師?既需要有?扎實(shí)的學(xué)?術(shù)根底，?廣闊的學(xué)?術(shù)視野，?不斷更新?知識(shí)、追?逐學(xué)術(shù)前?沿的意識(shí)?，又需要?把握教育?的真諦，?了解青少?年發(fā)展的?規(guī)律，掌?握現(xiàn)代教?育信息技?術(shù)，具備?熱愛學(xué)生?、關(guān)心學(xué)?生、對(duì)學(xué)?生認(rèn)真負(fù)?責(zé)的品質(zhì)?。教師要?與時(shí)俱進(jìn)?，與新課?程共同成?長(zhǎng)，以主?人翁的心?態(tài)投入到?課程改革?的浪潮中?。特別是?新課程改?革實(shí)施以?來，學(xué)校?對(duì)教師隊(duì)?伍素質(zhì)的?要求更高?。為了積?極投身小?學(xué)數(shù)學(xué)教?育教學(xué)工?作，努力?更新教育?理念，進(jìn)?一步豐富?自己的專?業(yè)知識(shí)，?提高自己?的教育教?學(xué)能力，?鑒于自身?情況本人?特制訂個(gè)?人專業(yè)發(fā)?展___?_年規(guī)劃?，為自己?今后的發(fā)?展指明方?向。一?、自我分?析1、?發(fā)展優(yōu)勢(shì)?(1)?我熱愛教?育事業(yè)，?工作認(rèn)真?踏實(shí)，肯?吃苦，不?怕累，從?不計(jì)較個(gè)?人得失，?樂于從事?教學(xué)科研?。善于學(xué)?習(xí)，在教?學(xué)工作中?遇到不明?白的地方?，能積極?虛心的向?有經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)教?。(2?)現(xiàn)有的?課堂教學(xué)?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，能夠勝?任中年級(jí)?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?能配合學(xué)?校做好各?項(xiàng)工作。?容易接受?新事物和?新觀點(diǎn)，?具備一定?的的教育?科研能力?。(3?)能夠運(yùn)?用現(xiàn)代信?息技術(shù)，?并靈活有?效地為教?學(xué)服務(wù)。?(4)?能正確處?理和同事?、家長(zhǎng)、?學(xué)生之間?的關(guān)系。?(5)?喜歡閱讀?各類書籍?。2、?存在的問?題(1?)駕馭教?材的能力?、設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)的?能力和教?師語言水?平有待進(jìn)?一步的提?高，對(duì)后?進(jìn)生的關(guān)?注程度不?夠與范圍?不夠廣，?理論水平?有待提高?。(2?)對(duì)待學(xué)?生或者工?作有時(shí)有?點(diǎn)急功近?利，對(duì)待?學(xué)生耐心?還不夠。?(3)?在教學(xué)研?究中虎頭?蛇尾，主?要是惰于?動(dòng)筆，不?善于總結(jié)?和整理。?(4)?工作主動(dòng)?性不夠，?缺乏精益?求精的精?神，個(gè)人?專業(yè)素養(yǎng)?和理論水?平均有待?于進(jìn)一步?提高，需?要加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)。?二、個(gè)?人專業(yè)發(fā)?展規(guī)劃目?標(biāo)1、?根據(jù)學(xué)校?的“先學(xué)?后教，美?的課堂”?校本研究?，積極投?身教育科?研的改革?與實(shí)踐，?逐步形成?先學(xué)后教?的教學(xué)模?式，促進(jìn)?教育教學(xué)?質(zhì)量的提?高，努力?提高課堂?教學(xué)的有?效性。?2、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)理?念，不斷?更新教學(xué)?觀念。關(guān)?注學(xué)生個(gè)?性差異，?積極創(chuàng)造?和提供滿?足不同學(xué)?生學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)條件的?理念落到?實(shí)處。將?學(xué)生的發(fā)?展作為教?學(xué)活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)和?歸宿。?3、不斷?提高自己?的專業(yè)素?質(zhì)，在教?研活動(dòng)中?多多聽取?他人的意?見，永遠(yuǎn)?抱著不恥?下問的精?神向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?討教，平?時(shí)多聽他?們的課，?學(xué)習(xí)有價(jià)?值的教學(xué)?方式，能?上出令人?滿意的優(yōu)?質(zhì)課，上?出自己獨(dú)?特的風(fēng)格?。4、?廣泛地閱?讀各類有?益的書籍?，學(xué)習(xí)各?種領(lǐng)域的?知識(shí)、技?能，特別?要學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育技?術(shù)，不斷?構(gòu)建、豐?富自己的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?。多閱讀?教育方面?的書籍，?以此來不?斷的充實(shí)?自我的教?育內(nèi)涵。?5、不?斷地積累?一些上課?的經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，做好?課后反思?和案例研?究。通過?撰寫論文?，把自己?的專題研?究從實(shí)踐?層面提升?至理論層?面，不斷?提高論文?質(zhì)量。?三、個(gè)人?專業(yè)發(fā)展?規(guī)劃主要?措施1?、科學(xué)備?好導(dǎo)學(xué)案?：怎樣才?能讓學(xué)生?懂學(xué)、愛?學(xué)、喜歡?學(xué)是備課?過程中需?要好好考?慮和花心?思的地方?。加強(qiáng)先?學(xué)卡的思?維性、科?學(xué)性、創(chuàng)?新性、有?效性。針?對(duì)班級(jí)學(xué)?生情況，?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?寫出適合?學(xué)生的先?學(xué)卡，選?擇適合學(xué)?生的教學(xué)?方法，備?出自己的?風(fēng)格。了?解每一位?學(xué)生，針?對(duì)他們的?特點(diǎn)進(jìn)行?預(yù)設(shè)，爭(zhēng)?取效果達(dá)?到最佳。?2、糾?正學(xué)生上?課習(xí)慣。?抓好課堂?____?分鐘才是?提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)?鍵，如果?課堂上總?有一小部?分學(xué)生開?小差，不?能集中注?意力，或?者發(fā)言時(shí)?插嘴等，?容易導(dǎo)致?上課的內(nèi)?容不能完?全掌握。?所以，教?師首要抓?的就是上?課習(xí)慣，?利用各種?形式來吸?引學(xué)生上?課的注意?力，增強(qiáng)?他們學(xué)習(xí)?的信心，?努力抓牢?例題，爭(zhēng)?取每一位?學(xué)生都能?掌握例題?，從而能?舉一反三?。具體?做法：抓?好階段性?測(cè)試，一?方面檢測(cè)?學(xué)生上課?的效率，?另一方面?通過測(cè)試?讓學(xué)生知?道只要上?課認(rèn)真聽?講就能得?高分，從?而提高學(xué)?生學(xué)習(xí)信?心及增加?上課認(rèn)真?聽講的動(dòng)?力。3?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)：認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，提高自?己的理論?素養(yǎng)。積?極利用一?切機(jī)會(huì)參?加各種講?座、交流?或研討會(huì)?等，向?qū)?家與同行?學(xué)習(xí)。認(rèn)?真參與每?一次教研?活動(dòng)，多?聽課，多?聽好課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，并主動(dòng)?與指導(dǎo)教?師進(jìn)行指?導(dǎo)交流。?多爭(zhēng)取上?公開課的?機(jī)會(huì)，用?壓力給自?己動(dòng)力，?多磨練，?快成長(zhǎng)。?在信息技?術(shù)上多下?工夫，能?夠熟練應(yīng)?用多媒體?技術(shù)為教?學(xué)服務(wù)。?4、增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使講解?清晰化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?生動(dòng)化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。在課?堂上特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多;同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?5、做?好教學(xué)反?思：反思?是我們不?斷進(jìn)步的?階梯，在?上完每一?節(jié)課后要?及時(shí)做好?反思工作?，想象這?節(jié)課有哪?些靈性迸?發(fā)的地方?，有哪些?不足的地?方，認(rèn)真?總結(jié)。提?高自己的?教學(xué)能力?和專業(yè)水?平。對(duì)每?堂課的成?敗及時(shí)地?進(jìn)行總結(jié)?和反思，?是對(duì)自身?教學(xué)工作?的檢查與?評(píng)定，是?適時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，找出教?學(xué)中的成?功不足的?重要過程?。將在課?上所遇到?的問題和?失誤及時(shí)?記錄下來?，從主觀?和客觀上?去尋找原?因，并努?力尋找解?決的方案?，使之成?為以后教?學(xué)中的前?車之鑒。?并且對(duì)自?身在教學(xué)?過程中忽?然產(chǎn)生的?靈感和好?的教學(xué)方?法記錄下?來，不斷?豐富自己?的教學(xué)方?法。6?、認(rèn)真批?改作業(yè)：?布置作業(yè)?做到有的?放矢。做?好課后輔?導(dǎo)工作，?注意分層?教學(xué)。?7、每學(xué)?期至少讀?兩本有關(guān)?教育教學(xué)?的書籍、?勤寫教學(xué)?札記、讀?書筆記，?不斷提升?自己的理?論水平。?8、加?強(qiáng)練習(xí)教?師基本功?：備課、?說課、三?字一畫，?通過系列?的學(xué)習(xí)與?研究使自?己成為一?位“志存?高遠(yuǎn)、愛?崗敬業(yè)、?為人師表?、教書育?人、與時(shí)?俱進(jìn)”的?新型教師?。四、?個(gè)人專業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?具體實(shí)施?方案1?、___?_階段的?達(dá)成目標(biāo)?：三星級(jí)?教師(?1)巧練?課堂教學(xué)?基本功，?確保教育?教學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)步地向?前發(fā)展。?(2)?繼續(xù)加強(qiáng)?本學(xué)科專?業(yè)理論知?識(shí)的學(xué)習(xí)?和課堂實(shí)?踐能力，?進(jìn)一步提?高課堂教?學(xué)的有效?性，努力?使自己的?課堂成為?孩子們所?向往的數(shù)?學(xué)王國(guó)。?(3)?具有良好?的教學(xué)反?思能力及?發(fā)現(xiàn)問題?和解決問?題能力，?能采取切?實(shí)可行的?措施和行?為，以適?應(yīng)教育改?革和發(fā)展?。(4?)能理解?教育的復(fù)?雜性和不?可預(yù)測(cè)性?，能正確?把握教育?、教學(xué)改?革發(fā)展動(dòng)?向，及時(shí)?作出反應(yīng)?，對(duì)自己?的知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?重組，適?應(yīng)教育的?變化。?2、__?__階段?的實(shí)施措?施(1?)提升個(gè)?人修養(yǎng)，?做一名達(dá)?標(biāo)的教師?。用人格?魅力和深?厚的人文?素養(yǎng)去影?響學(xué)生，?在工作中?“多做”?、“多想?”、“多?聽”。?(2)做?一名業(yè)務(wù)?上、教學(xué)?上都過硬?的教師，?養(yǎng)成善于?學(xué)習(xí)、樂?于學(xué)習(xí)、?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，對(duì)自?己的教學(xué)?工作的失?敗與成功?注意積累?，為自己?打造一個(gè)?具有多元?化知識(shí)結(jié)?構(gòu)的人。?善于思考?，使自己?的教育教?學(xué)水平有?一定的提?高。(?3)加強(qiáng)?教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，?提高研讀?教材的能?力，研究?學(xué)生的學(xué)?習(xí)心理，?探索提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力的有?效策略，?并組織學(xué)?生認(rèn)真做?好導(dǎo)學(xué)案?。(4?)編好有?較高質(zhì)量?的導(dǎo)