匆匆教學(xué)課件

莫等閑，白了少年頭，空悲切！花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

明日復(fù)明日，明日何其多！

世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。－－高爾基我們前面學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》，誰(shuí)能來(lái)背一背？青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！長(zhǎng)歌行語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)8匆匆朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。作品有散文集《背影》、詩(shī)文集《蹤跡》等。自讀要求：

1、讀課文，把課文讀正確。2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。3、思考問(wèn)題：文中“匆匆”指的是什么？

作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題？4、畫(huà)出自己喜歡或認(rèn)識(shí)深刻的句子，表達(dá)

自己的感受或提出問(wèn)題。

藏挪徘徊蒸裸藏又藏在何處呢？多音字cánɡ大自然有著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。zànɡ藏cánɡ注意“臣”的寫(xiě)法，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)得緊湊而清楚！易寫(xiě)錯(cuò)躲藏收藏zhēng第四筆是“乛”巧記：丞相灑水戴草帽字源演變：燕子來(lái)了識(shí)字游戲遮挽蒸融伶伶俐俐頭涔涔徘徊淚潸潸匆匆

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？用筆畫(huà)出來(lái)。整體感知說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？先寫(xiě)日子___________的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己的________個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復(fù)返八千多看到題目“匆匆”，你想到描寫(xiě)時(shí)間流逝的成語(yǔ)有哪些？

白駒過(guò)隙日月如梭光陰似箭歲月如梭滄海桑田似水流年第二課時(shí)

我們已經(jīng)知道了課文中寫(xiě)到的時(shí)光匆匆的特點(diǎn)，時(shí)間的流逝本是人們司空見(jiàn)慣的平?，F(xiàn)象，作者為什么能寫(xiě)得如此感人呢？讓我們一起走進(jìn)課文。再讀課文，文中有兩處使用了一連串的問(wèn)句，你能把它們找出來(lái)嗎？

互動(dòng)課堂但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

破折號(hào)連接設(shè)問(wèn)與回答解釋說(shuō)明這段話用了一連串的問(wèn)句，想一想，這樣表達(dá)有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的感情？時(shí)光逝去，無(wú)法挽留無(wú)奈已逝的日子留戀課文開(kāi)頭，作者用了我們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫(xiě)了哪三種事物？

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

排比季節(jié)更替時(shí)間飛逝的痕跡

（

）了，有（）的時(shí)候；燕子去再來(lái)

（

）了，有（）的時(shí)候；楊柳枯再青

（

）了，有（）的時(shí)候。桃花謝再開(kāi)

文中寫(xiě)了燕子、楊柳、桃花，請(qǐng)你仿照上述句子,用上排比的手法，寫(xiě)一寫(xiě)還有哪些事物。

了，有再

的時(shí)候；

了，有再

的時(shí)候；

了，有再

的時(shí)候。葉子黃綠月亮缺圓太陽(yáng)落升一起朗讀第一自然段，注意表現(xiàn)出作者無(wú)奈和留戀的情感。對(duì)照第一自然段，讀讀第五自然段，發(fā)現(xiàn)這兩段中相似的一句話，思考文本在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？照應(yīng)開(kāi)頭

文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？

對(duì)時(shí)光匆匆的無(wú)奈和惋惜，告誡我們珍惜時(shí)光，不要白走一遭。面對(duì)逃去如飛的日子，我們可以做些什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的想法，和大家交流。在逝去如飛的日子里，我能多嘗試沒(méi)做過(guò)的有意義的事情，我能多閱讀，我還能多幫助別人……

這篇課文圍繞“_______”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的_______和_______之情，揭示了“既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白走一遭”的主題思想。主題概括匆匆無(wú)奈惋惜拓展延伸明日歌作者：(明)錢(qián)福明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬(wàn)世成蹉跎。世人皆被明日累，明日無(wú)窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。你曾有過(guò)對(duì)于時(shí)光匆匆的感慨嗎？在什么情況下會(huì)產(chǎn)生這種感慨呢？對(duì)此你認(rèn)為應(yīng)該做些什么呢？有過(guò)。當(dāng)我看到兒時(shí)的