教師的角色課件

教師的角色14中文教育李欣杭金歡李晴周洋伍雪萍蔡西艷

教師的角色1whoyouare?whoyouare?2是滿口之乎者也的教書先生？是滿口之乎者也的教書先生？3還是氣質如蘭的美女教師？還是氣質如蘭的美女教師？4是這樣，走高冷嚴肅路線？是這樣，走高冷嚴肅路線？5還是這樣，溫暖體貼像媽媽一樣？還是這樣，溫暖體貼像媽媽一樣？6當我們面臨教育管理工作時，你是選擇這樣？當我們面臨教育管理工作時，你是選擇這樣？7還是這樣？還是這樣？8何為師者？何為師者？9教師的角色1.傳道者2.授業(yè)解惑者3.管理者4.示范者5.父母與朋友6.研究者教師的角色1.傳道者10傳道授業(yè)解惑（1）傳道者角色。教師負有國家和社會賦予的傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命（2）授業(yè)解惑者角色。在當今社會，隨著知識量的快速增長、社會人才觀的轉變，要求教師承擔起促進學生思維發(fā)展、創(chuàng)新能力和人格完善等方面的任務傳道授業(yè)解惑（1）傳道者角色。教師負有國家和社會賦予的傳遞社11管理者通過組織教學、課堂管理和考核激勵等措施，確保教育教學的有序性和有效性。管理者通過組織教學、課堂管理和考核激勵等措施，確保教育教學的12教師的角色ppt課件13教師的角色ppt課件14示范者教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生具有向師性的特點，教師的言論和行動以及為人處世的態(tài)度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用?！皩W高為師，身正為范，簡稱為“師范”。教師作為德高望重的人，他們的一言一行自然而然成了學生的榜樣。

孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。足以說明身教重于言教這一說法。因此，作為老師，我們一定要提高自身的道德素質，為學生個好榜樣。示范者教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生具有向師性的特點15亦師亦友例子：以為同學與家長在周末時候發(fā)生沖突而離家出走，教師看到學生突然缺課和家長六神無主，在放學老師找到了這位學生，老師先讓他休息，休息之后以朋友的身份和他談心，老師認真傾聽得知了根本原因，用平和恰當?shù)难哉Z開導并鼓勵，學生自動解除了于老師的防線，并沒有叛逆不聽，而是接受老師的教誨，取得很好效果。亦師亦友例子：以為同學與家長在周末時候發(fā)生沖突而離家出走，教16研究者無論是英國還是中國，實際上，教師開展研究，成為了教師自己解放自己、張揚自身主體性的職業(yè)生活方式。教師作為研究者角色教師進行研究并不僅僅是為了敘述故事，故事的敘述表現(xiàn)只是一個“橋梁”，是教師通過這個“橋梁”把自身的實際教學情況與自己的反思相結合，基于自身的教學實踐，反思教學實踐，在思想上提升自己對教學、對學生、對教師的作用的進一步認識，再反過來促進教師在教學中提升教學水平。一言以蔽之，教師通過教學研究提高自己教學水平、提高學生學習質量的研究，長期積累下來，教師在教學過程中會成為一位名符其實的研究者。研究者無論是英國還是中國，實際上，教