“對(duì)校園欺凌說(shuō)不”主題班會(huì)

“對(duì)校園欺凌說(shuō)不”主題班會(huì)班級(jí)：二年級(jí)內(nèi)容：對(duì)校園欺凌說(shuō)不一、什么是校園欺凌？校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，行為人在校園內(nèi)或校園附近對(duì)在校人員進(jìn)行的以暴力型的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴(yán)重后果的行為。欺凌事件多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生的，而不是單一的偶發(fā)事件。二、想一想？1.回顧以前的經(jīng)歷，是否曾受到校園欺凌？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。2.你認(rèn)為什么是校園欺凌？三、校園欺凌的三種形式1.語(yǔ)言欺凌是指包括起侮辱性外號(hào)，造謠污蔑等一系列對(duì)學(xué)生精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。這種行為對(duì)孩子的自尊心和性格傷害很大。2.力量暴力是指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強(qiáng)索錢財(cái)、毀壞物品等一系列對(duì)學(xué)生身體及精神達(dá)到某種程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌事件中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會(huì)人格的形成。施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會(huì)的認(rèn)可。3.心理欺凌是指包括分派系結(jié)黨孤立或排擠受害人，侮辱人格等一系列對(duì)學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。案例一：以暴制暴一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生用一把削筆刀殺害兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”。案例二：索要財(cái)物，不給就拳打腳踢、威逼利誘一名五年級(jí)學(xué)生在玩游戲機(jī)時(shí)，同學(xué)跟她借幣，她不肯，結(jié)果被毆打，脾臟破裂！案例三：所謂“義氣之爭(zhēng)”，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短。四、四招教你遠(yuǎn)離校園欺凌，保護(hù)自己1.不能“怕”字當(dāng)頭在遇到勒索、敲詐、毆打時(shí)不要怕，要敢于抗?fàn)帲谝淮瓮讌f(xié)就是縱容、鼓勵(lì)了欺凌者，就會(huì)帶來(lái)更不良的后果。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致吃眼前虧。2.要及時(shí)報(bào)告勒索、敲詐經(jīng)常和暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕冻岩粫r(shí)之勇，反而造成傷害。因此要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次抗?fàn)幍谋憩F(xiàn)十分重要。無(wú)論對(duì)方是否得逞，忍氣吞聲只會(huì)助長(zhǎng)對(duì)方的氣焰，讓對(duì)方覺得你軟弱可欺。3.要搞好人際關(guān)系，慎重選擇朋友。鼓勵(lì)學(xué)生多交品德好的朋友，避免與“損友”交往。與良好人際關(guān)系的同學(xué)更不容易成為勒索、敲詐的對(duì)象。對(duì)已經(jīng)遭受暴力侵害的學(xué)生，應(yīng)該多給予關(guān)懷和安慰，但不應(yīng)該鼓動(dòng)或煽動(dòng)其他人進(jìn)行報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。在保護(hù)自身安全的前提下，可以對(duì)他人實(shí)施救助，增強(qiáng)法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、方法策略意識(shí)，避免蠻干，有意識(shí)地收集證據(jù)并及時(shí)上報(bào)。為了預(yù)防自己欺凌他人，可以將