部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間的腳印》公開課教案及反思

部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間的腳印》公開課教案及反思【教學(xué)目標(biāo)】1.理清文章思路，明確說(shuō)明對(duì)象，掌握課文說(shuō)明順序；2.感受單句成段的作用，賞析擬人、排比等修辭手法，欣賞生動(dòng)有趣的語(yǔ)言風(fēng)格；3.用辯證思維看待問(wèn)題，領(lǐng)悟科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理清文章思路，掌握課文說(shuō)明順序；2.感受單句成段的作用，賞析擬人、排比等修辭手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用辯證思維看待問(wèn)題，領(lǐng)悟科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)方法】自讀與講解結(jié)合【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課通過(guò)展示“恐龍化石”、“三葉蟲化石”和自然界中的沉積巖的圖片，引出問(wèn)題：“巖石是怎樣記錄時(shí)間的？”帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》。二、解讀課文(一)初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間瀏覽課文，明確說(shuō)明對(duì)象，理清文章的思路。1.第一部分(第1至第4自然段)引出話題，說(shuō)明巖石是記錄時(shí)間的方式中最重要的一種。2.第二部分(第5至第29自然段)分層次地詳細(xì)說(shuō)明巖石是怎樣記錄時(shí)間的。這部分分為兩層。第一層(第5至第21自然段)說(shuō)明巖石的厚度和順序可以記錄時(shí)間。第二層(第22至第29自然段)說(shuō)明巖石保存了許多歷史的痕跡。3.第三部分(第30、31自然段)總結(jié)全文，說(shuō)明巖石記錄時(shí)間的重要意義，號(hào)召人們進(jìn)一步去大自然找尋時(shí)間的蹤影，去一步步走向地下的寶庫(kù)。(二)再讀課文，關(guān)注單句成段，把握文章內(nèi)容1.單句成段往往起著總起或總結(jié)性作用。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)記正文部分的自然段，關(guān)注這些單句成段的句子，把握文章內(nèi)容，給課文劃分層次。明確：第1段引出后文，后三段文字都在記敘如何記錄時(shí)間的痕跡。第5段是總起句，與下段一問(wèn)一答說(shuō)明了巖石在被破壞與重生的過(guò)程中記錄時(shí)間。第7段是提示語(yǔ)，后文圍繞巖石如何被破壞展開。第11段和第13段明顯是對(duì)第7段的進(jìn)一步闡述。風(fēng)格1.讓學(xué)生自讀課文，重點(diǎn)關(guān)注文章中的修辭手法，如擬人、排比等。2.請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀自己認(rèn)為語(yǔ)言生動(dòng)有趣的句子，并解釋其修辭手法。3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論文章中的語(yǔ)言風(fēng)格，如何讓抽象的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。4.學(xué)生可以自己嘗試仿寫一段類似的科普文章，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，讓抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣。二、理清文章說(shuō)明順序1.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，理清文章的說(shuō)明順序。2.學(xué)生可以結(jié)合自己的理解，將文章中的重點(diǎn)內(nèi)容用自己的話簡(jiǎn)述出來(lái)。3.教師可以給學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞，如巖石、時(shí)間、破壞、形成等，讓學(xué)生按照邏輯順序重新排列，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的框架。三、探究科學(xué)精神1.教師講解科學(xué)精神的概念和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)精神與人類文明發(fā)展的關(guān)系。2.學(xué)生可以結(jié)合自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，討論科學(xué)精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何用科學(xué)的方法解決問(wèn)題，如何發(fā)現(xiàn)和探索未知的領(lǐng)域。3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)精神與人類社會(huì)的未來(lái)發(fā)展的關(guān)系，如何在未來(lái)的發(fā)展中更好地發(fā)揮科學(xué)的作用，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步?！菊n后拓展】1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇一些科普文章進(jìn)行閱讀，并結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)，分析文章的說(shuō)明順序和語(yǔ)言風(fēng)格。2.學(xué)生可以結(jié)合自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受科學(xué)精神的重要性。然后引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，即巖石可以記錄時(shí)間，保存歷史的記錄，進(jìn)而探討巖石被破壞和形成的過(guò)程，以及巖石記錄的歷史痕跡和意義。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用多種形式，如圖片展示、小組討論、個(gè)人思考等，使學(xué)生更加深入地理解文章內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。最后布置的作業(yè)，既是對(duì)文章的總結(jié)歸納，也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的鍛煉，能夠提高學(xué)生的寫作水平。時(shí)間伯伯走過(guò)山崗，留下一串串腳印。我們走過(guò)時(shí)光的長(zhǎng)河，留下一串串記憶。本文采用高士其《時(shí)間伯伯》詩(shī)歌里的句子作為題記，引入地質(zhì)時(shí)間，吸引讀者閱讀興趣。這是學(xué)生上初中以來(lái)第一次遇到題記，很有必要讓學(xué)生了解一下題記的作用。本文的特點(diǎn)是大量獨(dú)立成段的單句。有的句子提示重點(diǎn)內(nèi)容，有的句子總結(jié)前段，大部分句子是標(biāo)示層次結(jié)構(gòu)的過(guò)渡句。文章脈絡(luò)清晰，在教學(xué)中，以獨(dú)立成段的單句為依據(jù)，讓學(xué)生分析文章的寫作思路，理清說(shuō)明順序，以達(dá)到理性認(rèn)識(shí)邏輯順序的目的。這是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本文運(yùn)用多種說(shuō)明方法闡釋