七年級語文下冊第十課知識點(diǎn)大全

Word第第頁七年級語文下冊第十課知識點(diǎn)大全七班級語文下冊第十課學(xué)問點(diǎn)

一、簡介

楊絳，生于1911年，原名楊季康，江蘇無錫人，中國女作家、翻譯家。劇本有《稱心如意》《風(fēng)絮》等;小說有《倒影集》《洗澡》;散文集有《將飲茶》《干校六記》等;譯作有《小癩子》《吉爾·布拉斯》《堂吉訶德》等;回憶錄有《我們仨》。

二、文體學(xué)問

散文以個人抒情為主，也使用記敘、談?wù)摰缺磉_(dá)方式，經(jīng)常是將抒情、記敘、談?wù)摼C合起來，形成一種夾敘夾議的筆法。散文往往從細(xì)處落筆，小中見大。例如朱自清的《背影》，其中對父親過鐵道、上下月臺買橘子情景的描寫，無限的父愛以及對這父愛的深刻感悟，盡在其中了。

三、理解詞義

1.取締：明令取消或禁止。

2.落伍：比方人或事物跟不上時代。

3.惶恐：慌張可怕。

4.荒僻：荒蕪偏僻。

5.塌?。核萜茢?。

6.滯笨：呆滯笨拙。

7.羞辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。

8.愧怍：慚愧。

四、課文結(jié)構(gòu)

第一部分(1—4)：介紹老王的基本狀況，表現(xiàn)出他生活上的“苦”。

其次部分(5—7)：回憶了與老王交往的三個片段。

第三部分(8—22)：詳寫老王臨終前贈送香油和雞蛋，既表現(xiàn)了老王的深厚情意，又抒發(fā)了的感念和愧疚之情。

五、問題歸納

1.“我常坐老王的三輪，他蹬，我坐，一路上我們說著閑談?！闭f說這段文字在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

交代老王的職業(yè)及“我”與老王的關(guān)系。

2.“他或許是從小養(yǎng)分不良而瞎了一眼，或許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！狈治鲞@句話的含義。

從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能承受眼瞎的苦痛，也表現(xiàn)了“我”和善的性格。

3.“他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等?！贝颂帉⒗贤鹾退摹扒叭巍睂Ρ龋惺裁醋饔?

老王送冰，冰量多一倍、冰價相等，表達(dá)了老王為人忠厚狡猾、心地和善，表達(dá)其“善”。

4.“開頭幾個月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了?！边@句話運(yùn)用了什么描寫?有怎樣的作用?

側(cè)面描寫。說明老王病情嚴(yán)峻，為下文寫老王給“我”送東西時不成形的模樣作鋪墊。

5.“強(qiáng)笑”“直僵僵”“鑲嵌”等詞語用得好，好在哪里?“鑲嵌”一詞能否改為“站立”?

“笑”是興奮、喜悅之意，加上“強(qiáng)”字則含有“牽強(qiáng)”的意味。此時的老王步履維艱，已如僵尸一般，看到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動?！皬?qiáng)笑”一詞，用得精確而含蓄。不能更換。用“直僵僵”來修飾“鑲嵌”，夸張地描繪出老王身體虛弱、四肢僵硬地倚靠在門框上的狀態(tài)。說明這時的老王已完全失去了生命的活力。

6.既然說“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，又為什么問他“你好些了嗎”?這樣寫沖突嗎?

不沖突。由于前面說到“只好托他同院的老李來代他傳話”，而如今老王竟然能來到自己的家門，可能是“好些了”，再說這也是對病人的正常問候。

7.“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@段描寫有什么作用?

肖像描寫?！镑俭t”指干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。老王當(dāng)時瘦得就像“骷髏上繃著一層枯黃的干皮”，運(yùn)用比方形象而貼切地寫出了老王因病痛而變得外表干瘦、恐怖的特點(diǎn)。老王自己已是病人，而且長期養(yǎng)分不良，病已經(jīng)很嚴(yán)峻了，可有香油和雞蛋自己不吃，卻送給一家人吃，可以看出老王對一家人的關(guān)懷愛惜，表現(xiàn)出老王的和善。

8.“直著腳往里走，對我伸出兩手。”分析句中的“直”字的作用。

“直”字表現(xiàn)出老王的行動之困難，然而，行動如此困難的老王，還給“我”送物品，表現(xiàn)出老王的和善。

9.第14段中“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了”，為什么說“我知道”?這句話的含義是什么?

是在告知老王，自己知道他不是為了錢，說明他已明白老王的心愿，自己只不過是禮尚往來，是回贈他罷了。

10.第16段中為什么說“我可怕得糊涂了”?

從沒有見過老王這樣的姿勢，況且他今日看上去骨瘦如柴，面如死灰，兩眼結(jié)翳，狀如僵尸，樣子實(shí)在是奇怪而可怕。而又是一個女人，看到老王這樣的形象，“可怕”是本能的反應(yīng)。

11.怎樣理解楊絳筆下的老王的“苦”與“善”?

老王是一位狡猾厚道的三輪車車夫。他打了一輩子光棍，孤苦無依;他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不見，許多人不情愿坐他的車;他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，日子過得凄涼困難。但是窮苦卑微、不幸的命運(yùn)并沒有扭曲老王和善的本性。他情愿給“我”家?guī)捅鶋K，并且要求車費(fèi)減半;送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不放心，擔(dān)憂“我”沒多少錢;受了“我”的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油和雞蛋上門表示感謝。

六、課文主題

本文通過描寫老王困難、凄慘的生活狀況，記敘“我們”與老王交往的幾件小事，突出了老王和善、淳樸的品質(zhì)，表達(dá)了對生活不幸者深切的關(guān)心和憐憫。

七班級語文學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)習(xí)未動，愛好先行

2、務(wù)學(xué)與求道

3、自信是勝利的第一秘訣

4、看法確定一切

5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、練就過硬的本事是學(xué)習(xí)的根本目的

7、會玩、會偷懶、然后會學(xué)

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步打算、調(diào)整自己

9、學(xué)習(xí)別人

七班級語文學(xué)習(xí)技巧

應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。

學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。學(xué)校階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用。

復(fù)習(xí)時應(yīng)強(qiáng)化如下四個環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特殊是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對詩文中的易混字、易錯字,要