人教版九年級化學上冊《第6單元碳和碳的氧化物》市公開課一等獎省課獲獎?wù)n件

課題1金剛石、石墨和C60第1學時碳單質(zhì)第六單元碳和碳氧化物導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練人教版九年級化學上冊《第6單元碳和碳氧化物》PPT課件第1頁導入新課觀測與思考

同窗們也許都看過電影《泰坦尼克號》，其中女主人公佩戴“海洋之星”鉆石是由天然金剛石打磨而成，那么你懂得它成份是什么嗎？第2頁1.理解金剛石和石墨物理性質(zhì)和主要用途；2.懂得不一樣元素能夠組成不一樣物質(zhì)，同一種元素也能夠組成不一樣物質(zhì)。(難點)學習目標認知與理解導入新課第3頁碳單質(zhì)講授新課觀測與思考觀測下列圖片，想一想，你從中取得了哪些信息？1.金剛石純凈金剛石是一種無色透明、正八面體形狀固體。第4頁講授新課未加工鉆石加工后鉆石天然采集到金剛石并不帶閃爍光澤。需要通過認真琢磨成許多面后，才成為璀璨奪目標裝飾品——鉆石。第5頁觀測與思考觀測下列圖片，想一想，你從中取得了哪些信息？講授新課

金剛石是天然存在最硬物質(zhì)。人們利用這一特性，制造出人工金剛石用來刻劃玻璃，切割大理石，加工金屬，也可把它裝在鉆探機鉆頭上，鉆鑿堅硬巖層等。金剛石鉆頭金剛石用于裁玻璃第6頁交流與討論(1)金剛石物理性質(zhì)和用途物理性質(zhì)用途金剛石

無色透明、有強折光性固體硬度大鉆石飾品玻璃刀鉆探機鉆頭講授新課第7頁講授新課構(gòu)造用途性質(zhì)硬度大決定決定交流與討論(2)金剛石性質(zhì)和用途聯(lián)系第8頁觀測與思考觀測下列圖片，想一想，你從中取得了哪些信息？2.石墨講授新課石墨是深灰色有金屬光澤、不透明細磷片狀固體。第9頁觀測與思考觀測下列圖片，想一想，你從中取得了哪些信息？講授新課石墨質(zhì)軟，有滑膩感，電良導體。第10頁總結(jié)與歸納石墨物理性質(zhì)和用途物理性質(zhì)用途石墨顏色硬度導電性手感鉛筆芯潤滑劑電極滑膩能導電深灰色有金屬光澤但不透明質(zhì)軟講授新課第11頁生活中常見含石墨物質(zhì)（無定形碳）木炭焦炭炭黑活性炭知識鏈接講授新課第12頁木炭（或活性炭）吸附性試驗步驟試驗現(xiàn)象結(jié)論在盛有品紅溶液燒杯中加入少許木炭（或活性炭），攪拌后，過濾木炭（或活性炭）有

能力，此變化屬于

變化。吸附物理紅色褪去，溶液變成無色講授新課試驗與探究第13頁顯微鏡下木炭構(gòu)造疏松多孔構(gòu)造觀測與思考為何木炭會具有吸附性呢？講授新課第14頁食品脫色活性炭冰箱去味劑活性炭防毒面具講授新課第15頁觀測與思考3.

C60每個C60分子是由60個碳原子組成，構(gòu)造類似足球，又名足球烯，性質(zhì)穩(wěn)定，在材料科學、超導體方面有廣闊前景。講授新課第16頁C60除了在超導方面應(yīng)用外，在下列幾個方面也具有廣泛應(yīng)用前景：①有感覺功能傳感器②增強金屬強度③新型催化劑④光學應(yīng)用⑤對癌細胞具有殺傷效應(yīng)等醫(yī)療功能。講授新課第17頁C70

碳納米管講授新課C540C240除金剛石、石墨和C60外，某些以新形態(tài)存在碳單質(zhì)又相繼被發(fā)覺，如碳納米管、C70、C240、C540等。第18頁歸納總結(jié)講授新課金剛石石墨外觀光澤硬度導電性用途金剛石和石墨物理性質(zhì)和用途無色透明正八面體狀固體深灰色細鱗片狀固體加工琢磨后有奪目光澤有金屬光澤天然存在最硬物質(zhì)質(zhì)軟無良好電極、鉛筆芯、潤滑劑等鉆頭、刻刀、裝飾品等第19頁金剛石構(gòu)造問題1：金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成單質(zhì)，為何物理性質(zhì)會相差這樣遠呢？物理性質(zhì)不一樣原因：碳原子排列方式不一樣。C60構(gòu)造石墨構(gòu)造交流與討論講授新課第20頁金剛石構(gòu)造C60構(gòu)造石墨構(gòu)造講授新課構(gòu)造決定性質(zhì)決定用途體現(xiàn)體現(xiàn)問題2：金剛石、石墨、C60它們構(gòu)造、性質(zhì)和性質(zhì)之間有什么聯(lián)系呢？第21頁課堂小結(jié)1.金剛石、石墨物理性質(zhì)和用途：金剛石---硬石墨導電用途:電極質(zhì)軟用途:制鉛筆芯潤滑性用途:高溫條件下作潤滑劑2.金剛石.石墨物理性質(zhì)不一樣原因：碳原子排列方式不一樣無定形碳種類：木炭、焦炭、活性炭、炭黑性質(zhì)：木炭．活性炭有吸附性用途:刻劃玻璃切割大理石、鉆頭第22頁1.下列有關(guān)金剛石、石墨、C60說法不正確是（）A.它們都是電良導體B.石墨質(zhì)軟，可作鉛筆芯C.C60是一種新型單質(zhì)D.金剛石硬度大，可切割大理石A隨堂訓練第23頁C2.活性炭和木炭能使紅棕色NO2氣體及紅墨水褪色是因為（）A.它們都呈顆粒狀，并且是黑色B.它們主要成份是碳C.它們有疏松多孔構(gòu)造D.它們密度小隨堂訓練第24頁3.科學家預測:除C60外,具有封閉籠狀構(gòu)造還也許有C28、C32、C50、C70、C84等，下列說法正確是（）A.它們都是由碳元素組成B.它們性質(zhì)相同C.它們是新型化合物D.它們用途相同A隨堂訓練第25頁第六單元碳和碳氧化物導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練課題1金剛石、石墨和C60第2學時碳化學性質(zhì)第26頁導入新課觀測與思考問題1：古代名畫歷經(jīng)幾百年甚至幾千年而仍然色澤鮮艷不褪色，你懂得其中原因嗎？第27頁導入新課觀測與思考問題2：鐵路上枕木和農(nóng)田里電線桿表面都被燒焦碳化，你懂得發(fā)生了哪些反應(yīng)嗎？第28頁學習目標認知與理解導入新課1.懂得碳單質(zhì)化學性質(zhì)。（重點）2.結(jié)識還原反應(yīng)。（難點）第29頁碳化學性質(zhì)講授新課觀測與思考思考：在高溫下，碳化學性質(zhì)如何呢？問題1：古代名畫歷經(jīng)幾百年甚至幾千年而仍然色澤鮮艷不褪色，你懂得其中原因嗎？碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑，因此，用墨書寫或繪制古字畫能長期保存而不變色。第30頁試驗與探究1.碳與氧氣反應(yīng)（可燃性）回憶木炭在氧氣中充足燃燒現(xiàn)象：發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾濁氣體。化學方程式：木炭在氧氣中不充足燃燒時，生成一氧化碳?；瘜W方程式：C+O2CO2點燃2C+O22CO點燃講授新課第31頁試驗與探究2.碳與某些氧化物反應(yīng)（還原性）你觀測到了什么現(xiàn)象？講授新課第32頁試驗與探究講授新課試驗：木炭還原氧化銅第33頁交流與討論現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變成光亮紅色，澄清石灰水變渾濁分析：2CuO+C

2Cu+CO2高溫講授新課第34頁觀測與思考2CuO+C

2Cu+CO2高溫這種含氧化合物里氧被奪去反應(yīng)叫作還原反應(yīng)。氧化銅失去

變成

,

得到氧變成二氧化碳。氧銅碳講授新課在上述反應(yīng)里：碳是還原劑，在反應(yīng)中被氧化；氧化銅是氧化劑，在反應(yīng)中被還原。第35頁觀測與思考3.碳還原性應(yīng)用a.木炭煉鐵2Fe2O3+3C

4Fe+3CO2高溫b.碳還原二氧化碳CO2+C

2CO高溫講授新課第36頁知識與拓展1講授新課“炭”：不是化學用語，無定形炭是人工制造碳單質(zhì)，都具有少許雜質(zhì)為表達區(qū)分，常寫：木炭，活性炭，焦炭，炭黑等?！疤肌保禾荚兀瑢儆诨瘜W用語。在書寫元素名稱和碳單質(zhì)及碳化合物中用到?！盁o定形炭”為何用這個“炭”？“碳”和“炭”有什么區(qū)分？第37頁知識與拓展2講授新課金剛石與石墨混合在一起,組成物質(zhì)是單質(zhì)還是混合物?甲生:是單質(zhì).由于金剛石是碳單質(zhì),石墨也是碳單質(zhì),它們混合在一起,仍只含一種元素,因此仍是單質(zhì).診斷:_________乙生:是混合物.金剛石石墨都是碳單質(zhì),但它們是兩種不一樣物質(zhì).因此它們混合在一起不是單質(zhì)而是混合物.診斷________結(jié)論：乙同窗觀點是正確,金剛石和石墨都是由一種元素組成,但它們是兩種不一樣物質(zhì)(這是由各自本身構(gòu)造決定)因此它們混合在一起是混合物.因此判斷單質(zhì)必須強調(diào)是純凈物.一種元素能夠形成多種不一樣單質(zhì).某物質(zhì)中只含一種元素,也不一定是純凈物.第38頁碳化學性質(zhì)1.常溫下：化學性質(zhì)穩(wěn)定2.高溫下：化學性質(zhì)活潑（1）跟氧氣反應(yīng)——可燃性（2）跟某些氧化物反應(yīng)——還原性課堂小結(jié)第39頁1.“鉆石恒久遠，一顆永流傳”這句廣告詞被美國《廣告時代》評為20世紀典型廣告之一。該廣告能體現(xiàn)鉆石性質(zhì)是()A.硬度大B.不能導電C.化學性質(zhì)穩(wěn)定D.熔點低C隨堂訓練第40頁2.碳家族中，C60分子構(gòu)造形似足球(如圖所示)。有關(guān)C60說法中，錯誤是（）A.它是一種單質(zhì)B.每個C60分子由60個碳原子組成C.它與金剛石是同一種物質(zhì)D.它完全燃燒后產(chǎn)物是CO2C隨堂訓練第41頁3.下列對某些事實解釋錯誤是（）C事實解釋A書寫檔案要求必須使用碳素墨水碳化學性質(zhì)穩(wěn)定B石墨能夠作電池電極材料石墨能夠?qū)щ奀焦炭能夠把鐵從它氧化物礦石里還原出來焦炭具有氧化性D制糖工業(yè)中用活性炭來脫色以制白糖活性炭具有吸附性隨堂訓練第42頁4.如圖是木炭與氧化銅反應(yīng)試驗裝置圖，下列說法錯誤是（）A．給酒精燈加網(wǎng)罩，目標是使火焰集中并提升溫度B．試驗過程中，可觀測到澄清石灰水變渾濁C．碳在反應(yīng)中體現(xiàn)出還原性D．試驗結(jié)束后，應(yīng)先停頓加熱，再將導氣管從澄清石灰水中撤出D第43頁課題2二氧化碳制取研究第六單元碳和碳氧化物導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練第44頁導入新課觀測與思考問題1：向一種玻璃杯內(nèi)倒入半杯食醋，再將一枚雞蛋放入醋中，雞蛋就在醋中浮上浮下，仿佛一艘潛水艇在海洋中潛入浮出。你能說明其中道理嗎？第45頁導入新課觀測與思考問題2：冬季人們?yōu)樘嵘笈锸卟水a(chǎn)量，在大棚內(nèi)放置二氧化碳發(fā)生裝置，你懂得二氧化碳發(fā)生裝置內(nèi)藥品主要成份是什么嗎？反應(yīng)原理是什么嗎？第46頁1.懂得試驗室制取二氧化碳所用藥品、發(fā)生裝置選擇、操作步驟、檢查和搜集辦法（重點）；2.初步解釋選擇所用儀器、裝置及搜集辦法原因。學習目標認知與理解導入新課第47頁二氧化碳制取研究講授新課觀測與思考聯(lián)系所學知識和日常生活，列舉你所懂得能生成二氧化碳反應(yīng)：碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳蠟燭燃燒可生成二氧化碳木炭還原氧化銅，生成銅和二氧化碳生物體呼吸作用可產(chǎn)生二氧化碳…………石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)石灰石高溫分解這些辦法中哪些適用于試驗室制取CO2？第48頁碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳蠟燭燃燒可生成二氧化碳木炭還原氧化銅，生成銅和二氧化碳生物體呼吸作用可產(chǎn)生二氧化碳…………石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)石灰石高溫分解所得氣體不純?nèi)〔牟槐銞l件限制交流與討論講授新課第49頁試驗與探究探究1試驗室制取二氧化碳藥品選擇可供選擇原料：石灰石(主要成份CaCO3)、碳酸鈉(Na2CO3)、稀鹽酸(HCl)、稀硫酸(H2SO4)可供選擇儀器：小試管、藥匙。探究辦法：方案現(xiàn)象1234講授新課第50頁試驗與探究編號試驗內(nèi)容試驗現(xiàn)象試驗分析1Na2CO3粉末和稀鹽酸

2CaCO3粉末和稀鹽酸

3石灰石和稀鹽酸

4Na2CO3粉末和稀硫酸5CaCO3粉末和稀硫酸6石灰石和稀硫酸有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈反應(yīng)速率太快，不易搜集反應(yīng)速率太快，不易搜集產(chǎn)氣憤泡速率比較適中適合試驗室制取二氧化碳氣體有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈反應(yīng)速率太快，不易搜集開始反應(yīng)有氣泡，一會兒就無氣泡產(chǎn)生反應(yīng)一會兒就停頓反應(yīng)速率太快，不易搜集講授新課第51頁歸納與小結(jié)試驗室制取二氧化碳反應(yīng)原理：1.藥品：石灰石或大理石（主要成份是CaCO3）與稀鹽酸2.反應(yīng)原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2CO3H2CO3H2O+CO2↑

總反應(yīng)為：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑講授新課第52頁試驗與探究探究2制取二氧化碳裝置思考：（1）試驗室制取氧氣裝置？（2）該裝置選擇根據(jù)是什么？（3）如何搜集氧氣？根據(jù)是什么？講授新課第53頁觀測與思考1.發(fā)生裝置選擇根據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件①固液不加熱型適用于：反應(yīng)物為固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)不需加熱等條件制取氣體。②固固加熱型適用于：反應(yīng)物為固態(tài)，反應(yīng)需加熱，制取氣體。講授新課②固固加熱型①固液不加熱型第54頁觀測與思考2.搜集裝置選擇根據(jù)：氣體溶解性、氣體密度a.排水法：不易溶于水或難溶于水氣體，且不與水反應(yīng)。b.向上排空氣法：密度比空氣大氣體。c.向下排空氣法：密度比空氣小氣體。abc講授新課第55頁氧氣(O2)和二氧化碳(CO2)比較O2CO2反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度水溶性

固體和液體不加熱大于空氣難溶于水根據(jù)以上提供信息，你以為試驗室制取CO2時，應(yīng)當選擇如何發(fā)生裝置和搜集裝置？固體和液體不加熱大于空氣能溶于水觀測與思考講授新課第56頁試驗與探究下列儀器可供設(shè)計制取二氧化碳裝置時選擇講授新課第57頁長頸漏斗錐形瓶雙孔橡皮塞導氣管1.發(fā)生裝置:2.搜集裝置：集氣瓶玻璃片試驗與探究講授新課第58頁3.試驗裝置:試驗與探究講授新課第59頁（1）長頸漏斗下端管口為何要伸入液面下列？（2）集氣瓶內(nèi)導管為何要伸入到接近集氣瓶底部？避免氣體從長頸漏斗排出。排盡集氣瓶內(nèi)空氣，以搜集到更純二氧化碳。交流與討論講授新課第60頁（3）如何檢查所得氣體是二氧化碳？（4）如何檢查二氧化碳氣體已滿？將氣體通入到澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則氣體為CO2。將燃著木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則CO2已滿。講授新課交流與討論第61頁試驗室制取二氧化碳操作步驟是什么？驗（滿）查裝收放交流與討論講授新課第62頁試驗室制取二氧化碳步驟向長頸漏斗中加水，使長頸漏斗下端浸入液面下列，用止水夾夾住導氣管，繼續(xù)向長頸漏斗加水，發(fā)覺長頸漏斗中液面不下降，說明裝置氣密性良好先加固體，后加液體導氣管插入到集氣瓶底部將燃著木條平放在集氣瓶口1.按要求連接好儀器。2.檢查裝置氣密性。3.加藥品。4.搜集氣體。5.驗滿。歸納與小結(jié)講授新課第63頁氣體搜集裝置選擇知識與拓展講授新課氣體性質(zhì)搜集措施裝置注意事項舉例密度比空氣大，不與空氣反應(yīng)向上排空氣法瓶口蓋玻璃片，導管插入集氣瓶底部CO2、O2密度比空氣小，不與空氣反應(yīng)向下排空氣法導管插入集氣瓶底部H2不易溶于水，不與水反應(yīng)排水法導管不宜伸入集氣瓶過長O2、H2、CO第64頁一、藥品及反應(yīng)原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：二、裝置確定CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑發(fā)生裝置搜集裝置反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件排空氣法排水法課堂小結(jié)二氧化碳制取探究第65頁1.下列哪個反應(yīng)可用于試驗室制取二氧化碳（）CA.C+O2CO2↑B.C+2CuO2Cu+CO2↑C.CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑D.CaCO3CaO+CO2↑高溫點燃高溫隨堂訓練2.確定某種氣體試驗室制法時不需考慮是（）A.反應(yīng)所需藥品和條件B.試驗裝置C.氣體驗證D.氣體用途D第66頁A.（1）（2）（3）（4）（5）B.（2）（1）（4）（3）（5）C.（1）（4）（3）（2）（5）D.（1）（2）（4）（3）（5）3.試驗室制取二氧化碳分為如下五步：（1）檢查裝置氣密性（2）按要求裝備好儀器（3）向長頸漏斗中加入稀鹽酸（4）向錐形瓶中加入石灰石（5）搜集氣體其正確操作次序是（）B隨堂訓練第67頁4.下列圖是某同窗制取二氧化碳裝置圖，請說出其中錯誤：1.

；2.

；3.

。長頸漏斗下端沒有插入液面下列錐形瓶中導管插入到了液面下列應(yīng)當用向上排空氣法搜集氣體隨堂訓練第68頁課題3二氧化碳和一氧化碳第1學時二氧化碳第六單元碳和碳氧化物導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練第69頁導入新課觀測與思考在乎大利某地有個奇怪山洞，人過這個洞安然無恙，而狗走進山洞就一命嗚呼了。因此，本地居民稱它為“屠狗洞”。這是為何呢？第70頁1.通過試驗探究，結(jié)識二氧化碳性質(zhì)。

(重點、難點)2.結(jié)識二氧化碳用途。3.懂得溫室效應(yīng)危害及預防。學習目標認知與理解導入新課第71頁二氧化碳性質(zhì)一講授新課觀測與思考探究目：1.探究二氧化碳密度是否比空氣大。2.探究二氧化碳是否支持燃燒。3.探究二氧化碳是否溶于水。第72頁試驗與探究探究試驗1傾倒二氧化碳試驗現(xiàn)象分析下層蠟燭先熄滅，上層后熄滅二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大講授新課第73頁試驗與探究試驗：二氧化碳密度探究及熄滅蠟燭試驗講授新課第74頁處理問題“屠狗洞”是怎么一回事兒呢？目前你懂了嗎？

山洞中有大量石筍，經(jīng)反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳密度比氧氣和空氣密度大，因此二氧化碳沉積在人類腰間下列，狗身高不足人膝，狗呼吸也需要氧氣，由于氧氣含量不足因此狗因缺氧而死。第75頁試驗與探究探究試驗2二氧化碳是否溶于水現(xiàn)象分析塑料瓶變癟了二氧化碳能溶于水

在一般情況下，1體積水約能溶解1體積二氧化碳，增大壓強還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳這一性質(zhì)。講授新課第76頁歸納與小結(jié)顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性是否支持燃燒二氧化碳無色氣態(tài)無味密度比空氣大能溶于水不支持講授新課第77頁講授新課探究試驗3二氧化碳和水反應(yīng)試驗與探究第78頁交流與討論步驟現(xiàn)象分析ⅠⅡⅢⅣⅤ紫色小花變紅紫色小花變紅紫色小花不變色紫色小花不變色直接放入CO2中噴水噴上稀醋酸噴水后放入CO2中稀醋酸使紫色石蕊變紅，說明石蕊是一種批示劑，遇酸變紅色水不能使紫色石蕊變紅二氧化碳不能使紫色石蕊變紅二氧化碳與水反應(yīng)生成物使紫色石蕊變紅將Ⅳ中小花取出,加熱紅色又變成紫色碳酸不穩(wěn)定，受熱分解，因此紅花又變成紫色講授新課第79頁1）二氧化碳與水反應(yīng)現(xiàn)象：將噴水后小花放入二氧化碳中，紫色石蕊溶液變紅。碳酸很不穩(wěn)定，容易分解當加熱時，碳酸分解，從溶液中逸出二氧化碳，因此紅色石蕊溶液又變成紫色。交流與討論CO2

＋H2OH2CO3H2CO3H2O＋CO2↑講授新課第80頁2）二氧化碳與石灰水反應(yīng)交流與討論講授新課第81頁思考：為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹墻壁快點干燥，為何經(jīng)常需在室內(nèi)生炭火盆？為何開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕？現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。CO2

＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O第82頁知識閱讀

在一定條件下，二氧化碳氣體會變成液體或固體。固態(tài)二氧化碳叫作“干冰”。

干冰升華時吸取大量熱量，因此可作制冷劑。講授新課第83頁人工降雨

用飛機在云層中撒布干冰，由于干冰升華吸熱，空氣中水蒸氣迅速冷凝變成水滴，形成降雨。講授新課第84頁二氧化碳對生活和環(huán)境影響二講授新課觀測與思考CO2滅火尿素純堿汽水工業(yè)原料光合作用制冷劑人工降雨1.對生活和生產(chǎn)影響第85頁知識鏈接二氧化碳對人體健康影響講授新課空氣中CO2體積分數(shù)/%對人體健康影響1使人感到氣悶、頭昏、心悸4~5使人感到氣喘、頭痛、眩暈10使人神志不清、呼吸停頓，以致死亡人群密集處應(yīng)注意通風換氣第86頁觀測與思考2.對環(huán)境影響①溫室效應(yīng)大氣中二氧化碳氣體能像溫室玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸取太陽光能量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。講授新課溫室氣體：CO2、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。第87頁自然界中二氧化碳循環(huán)第88頁觀測與思考2.對環(huán)境影響②對環(huán)境產(chǎn)生危害a.兩極冰川融化，海平面上升。b.氣候反常，海洋風暴增多。c.土地干旱，沙漠化面積增大。講授新課第89頁冰川融化都市淹沒土地沙化暴雨洪澇圖片觀賞第90頁觀測與思考2.對環(huán)境影響③防治措施a.盡可能減少使用化石燃料。b.利用太陽能、風能等清潔燃料。c.大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐。講授新課第91頁控制二氧化碳，我們在行動1.制定限制CO2政府和國際要求，簽訂條約。2.減少使用化石燃料；提升能源利用率；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐；采取物理或化學辦法，人工吸取CO2等。3.提倡“低碳”生活。第92頁一、CO2物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水二、CO2化學性質(zhì)：1.不燃燒，不支持燃燒，不能供應(yīng)呼吸2.能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解3.能使澄清石灰水變渾濁，能參與光合作用三、二氧化碳對生活和環(huán)境影響課堂小結(jié)第93頁1.二氧化碳密度與空氣相比()A.比空氣大B.比空氣小C.與空氣相等D.無法判斷2.二氧化碳在水中溶解性()A.難溶于水B.能溶于水C.微溶于水D.不易溶于水AB隨堂訓練第94頁3.下列操作中只發(fā)生物理變化是()A.將二氧化碳通入水中B.將二氧化碳通入澄清石灰水中C.將二氧化碳傾倒入放著燃著蠟燭燒杯中D.將二氧化碳加壓降溫壓縮成干冰D隨堂訓練第95頁4.下列有關(guān)二氧化碳說法正確是（）A.二氧化碳有毒，吸入過多會使人中毒而死亡B.二氧化碳增加是造成溫室效應(yīng)主要原因，因此空氣中二氧化碳含量越低越好C.二氧化碳氣體能使紫色石蕊溶液變紅D.二氧化碳能滅火是由于二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大D隨堂訓練第96頁第六單元碳和碳氧化物導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練課題3二氧化碳和一氧化碳第2學時一氧化碳第97頁導入新課觀測與思考

冬季是煤氣中毒高發(fā)期，每年因發(fā)生煤氣中毒不知奪去多少人生命。你懂得煤氣主要成份是什么嗎？如何才能預防煤氣中毒呢？第98頁學習目標認知與理解導入新課1.理解CO物理性質(zhì)。2.懂得CO可燃性、還原性、毒性。（重點、難點）3.懂得CO可作燃料、冶煉金屬；避免CO中毒。第99頁一氧化碳物理性質(zhì)一講授新課閱讀與思考CO一般情況下為無色、無味氣體，難溶于水，密度比空氣略小。一氧化碳和二氧化碳同樣，都是沒有顏色、沒有氣味氣體。不一樣是，一氧化碳密度比空氣略小。在標準情況下，它密度為1.250g/L。一氧化碳難溶于水，在一般情況下，1體積水僅能溶解約0.02體積一氧化碳。第100頁講授新課交流與思考請選擇搜集CO辦法。CABCO性質(zhì)：⒈CO難溶于水。⒉CO密度比空氣略小。⒊CO具有毒性。搜集CO辦法：只能用排水法。思考：一氧化碳尚有哪些性質(zhì)呢？第101頁講授新課（1）現(xiàn)象：燃燒時發(fā)出藍色火焰。2CO＋O22CO2點燃（2）化學方程式試驗與探究1.可燃性一氧化碳化學性質(zhì)二注意：點燃一氧化碳前應(yīng)做什么工作？

CO是可燃性氣體，與空氣或氧氣混合點燃會爆炸。因此，點燃前，一定要檢查其純度。第102頁一氧化碳跟血液中血紅蛋白結(jié)合能力比氧氣強，使人體缺乏氧氣而窒息，甚至死亡。（1）中毒原因觀測與思考2.毒性講授新課第103頁用煤爐取暖時，注意通風。發(fā)生一氧化碳中毒時，輕者呼吸大量空氣，重者送往醫(yī)院治療。（2）防治措施講授新課第104頁觀測與思考觀測下列圖，你能解釋其發(fā)生原因嗎？2CO＋O22CO2點燃2C＋O22CO點燃C＋CO22CO高溫C＋O2CO2點燃講授新課第105頁交流與思考講授新課你懂得嗎？1、CO有劇毒，那么冬天房間里用煤或木炭取暖時應(yīng)當如何做，才能避免發(fā)生煤氣中毒事件？應(yīng)當保持室內(nèi)空氣流通,煙囪經(jīng)常清理2、我們家用煤氣中經(jīng)常會添加某些具有難聞氣味氣體（如乙硫醇），你懂得為何嗎？為了讓人們易于覺察一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒第106頁交流與思考講授新課３、如發(fā)生煤氣泄露怎么辦？迅速關(guān)上煤氣總開關(guān)，打開門窗，并且不要使用家里任何電器4、假如發(fā)生一氧化碳中毒，輕度怎么辦？嚴重又該怎么辦？輕度應(yīng)呼吸大量新鮮空氣，嚴重要立即到醫(yī)院進行治療第107頁3.還原性（1）黑色氧化銅變成了紅色銅；（2）澄清石灰水變渾濁。認真觀測如圖試驗，你觀測到什么現(xiàn)象？試驗與探究講授新課第108頁微觀解釋：

一氧化碳奪取了氧化銅中氧發(fā)生了氧化反應(yīng)，氧化銅失去了氧發(fā)生了還原反應(yīng)。CO＋CuOCu＋CO2△化學方程式觀測與思考講授新課第109頁交流與討論4.一氧化碳用途①作燃料：如管道煤氣②冶煉金屬：如煉鐵等2CO＋O22CO2點燃CO＋CuOCu＋CO2△講授新課5.一氧化碳起源

大量CO會造成大氣污染，主要起源：汽車排放尾氣，其他來自煤等含