建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)課程體系與教學改革課件

建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)課程體系與教學改革xx教授博導環(huán)境與能源工程學院2011年11月13日1感謝你的欣賞2019-8-27建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)課程體系與教學改革xx1感謝你的欣賞2本科專業(yè)：建筑環(huán)境與設備工程碩士點：供熱供燃氣通風及空調工程北京市重點建設學科（供熱供燃氣通風及空調工程）北京市重點實驗室（供熱供燃氣通風及空調工程）國家特色專業(yè)（建筑環(huán)境與設備工程）“建筑環(huán)境與設備工程”專業(yè)2010年通過復評中法能源培訓中心“建筑供能系統(tǒng)”北建工環(huán)能學院建環(huán)專業(yè)及學科2感謝你的欣賞2019-8-27本科專業(yè)：建筑環(huán)境與設備工程北建工環(huán)能學院建環(huán)專業(yè)及學科2感2005年北京市學術創(chuàng)新團隊

“建筑環(huán)境與能源系統(tǒng)應用技術”(編號：BJE10016200511)2009年北京市學術創(chuàng)新團隊“建筑空調冷熱源能源利用技術”（編號：PHR201007127）學術創(chuàng)新團隊情況3感謝你的欣賞2019-8-272005年北京市學術創(chuàng)新團隊學術創(chuàng)新團隊情況3感謝你的欣賞北建工建環(huán)專業(yè)情況4感謝你的欣賞2019-8-27北建工建環(huán)專業(yè)情況4感謝你的欣賞2019-8-275感謝你的欣賞2019-8-275感謝你的欣賞2019-8-271特色專業(yè)建設本專業(yè)以重點建設學科和重點實驗室為依托，從教育教學培養(yǎng)方案、課程體系、精品教材、精品課程、學術團隊、教學名師教學實驗和工程實踐等各環(huán)節(jié)進行整體建設完成人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與改革，建立本專業(yè)教學實踐技術平臺，完成實踐教學模式，構建適合行業(yè)需求的專業(yè)教育教學體系。在“建筑環(huán)境與設備工程”專業(yè)建設工程中，對項目的實施進行規(guī)范管理，提供必要的實施條件。根據(jù)特色專業(yè)建設任務和目標，按計劃完成專業(yè)建設的各項工作，以保證專業(yè)建設方案的實施。6感謝你的欣賞2019-8-271特色專業(yè)建設本專業(yè)以重點建設學科和重點實驗室為依托，從教特色專業(yè)建設的主要內容（1）建環(huán)專業(yè)培養(yǎng)方案研究（2）開展教育教學研究（3）加強師資隊伍建設（4）強化實踐教學環(huán)節(jié)建設（5）構建適合行業(yè)需求的教學體系（6）開展廣泛的國際交流合作7感謝你的欣賞2019-8-27特色專業(yè)建設的主要內容（1）建環(huán)專業(yè)培養(yǎng)方案研究7感謝你的欣建環(huán)專業(yè)的特色1．發(fā)展暖通空調和燃氣工程兩個專業(yè)方向2．大力加強學生實踐能力和綜合素質的培養(yǎng)3．以重點學科建設為依托促進特色專業(yè)的建設，提升本科教育水平8感謝你的欣賞2019-8-27建環(huán)專業(yè)的特色1．發(fā)展暖通空調和燃氣工程兩個專業(yè)方向8感謝你3全國專業(yè)現(xiàn)狀（2010年）朱穎心大陸開辦建筑環(huán)境與設備工程本科專業(yè)的院校：本科院校有148所民辦(二級學院)有37所學生數(shù)量本科生：在校4萬人，畢業(yè)0.9人，新招生1萬多人研究生：在校2640人（博士生340人），畢業(yè)710人，新招生920人2002年以來通過專業(yè)評估的院校有27所(至2011)畢業(yè)生就業(yè)率高，改行少，反映了國家建設對建環(huán)人才的迫切需求9感謝你的欣賞2019-8-273全國專業(yè)現(xiàn)狀（2010年）朱穎心大陸開辦建筑環(huán)境與設備工暖通-建環(huán)專業(yè)教育的重大變化1999年，教育部壓縮專業(yè)目錄，原“供熱通風與空調工程”專業(yè)和“城市燃氣供應”專業(yè)合并、調整組建“建筑環(huán)境與設備工程”專業(yè)新形勢下專業(yè)教育的內涵、方法、課程體系產生了重大的變化第三屆委員會提出建環(huán)專業(yè)本科（四年制）教學計劃總體框架，供有關院校情況根據(jù)實際制定本專業(yè)教學計劃參考原則：明確共性、保證質量、鼓勵特色評估委員會制定的評估標準與教學計劃總體框架要求一致10感謝你的欣賞2019-8-27暖通-建環(huán)專業(yè)教育的重大變化1999年，教育部壓縮專業(yè)目錄，工程界對本科畢業(yè)生的提出的要求具有扎實的理論基礎具有寬廣的專業(yè)面綜合運用知識解決專業(yè)問題的能力學習、擴充新知識的能力認真的工作態(tài)度－敬業(yè)精神11感謝你的欣賞2019-8-27工程界對本科畢業(yè)生的提出的要求具有扎實的理論基礎11感謝你的4建環(huán)專業(yè)教育的新變化面臨知識更新速度加快的壓力，提出要保證畢業(yè)生厚基礎、強實踐、重適應能力原有課程體系和教學方法不適應新形勢發(fā)展的要求，需要進行深入的探索和改革原有體系課上灌輸?shù)锰?，學生自主學習余地少專業(yè)課間缺乏橫向的關聯(lián)，偏重具體技術細節(jié)傳授，缺乏宏觀的分析判斷能力培養(yǎng)專業(yè)課程與基礎課的聯(lián)系不密切各專業(yè)院校應在滿足教學計劃總體框架基本要求的基礎上，根據(jù)自己的傳統(tǒng)、特長或地域特點，發(fā)展自己的特色方向12感謝你的欣賞2019-8-274建環(huán)專業(yè)教育的新變化面臨知識更新速度加快的壓力，提出要保課程體系改革專指委經過10年摸索，建立了新的課程體系增加專業(yè)核心基礎課：建筑環(huán)境學專業(yè)理論平臺課程：流體輸配管網(wǎng)、熱質交換原理主干專業(yè)課程：暖通空調、建筑冷熱源、建筑自動化增加先修課程：建筑概論課程設計：推動綜合化課程教學方法改革促進課堂教學側重培養(yǎng)學生運用基礎課程理論分析解決專業(yè)問題的能力，要學會把握方向性的問題技術細節(jié)應當放到實踐環(huán)節(jié)里面去教13感謝你的欣賞2019-8-27課程體系改革專指委經過10年摸索，建立了新的課程體系13感謝5促進學生學習積極性的措施“人環(huán)獎”1992年發(fā)起，競賽方法從2009年開始進行了改革，目的在于吸引更學的學生參與，促進專業(yè)基礎課程的學習水平

初賽為網(wǎng)絡考試，選各校最高分前50名進入復賽復賽通過現(xiàn)場筆試決定名次和獎勵等級2009年開始第一屆暖通空調設計大賽中國制冷學會、ASHREA與專業(yè)指導委員會聯(lián)合主辦

第一屆有12個參賽團隊。每年共有6個團隊獲得1、2、3等獎。第一名另外還獲得了ASHREA的設計競賽獎14感謝你的欣賞2019-8-275促進學生學習積極性的措施“人環(huán)獎”1992年發(fā)起，競賽方6在校教育與執(zhí)業(yè)實踐的關系各階段任務不同，在校階段不應也不必完成執(zhí)業(yè)實踐階段的工作在執(zhí)業(yè)實踐階段不能完成的任務，一定要在在校階段來完成，而且要做好15注冊工程師在校學習階段打下扎實的理論基礎系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識掌握一定的實踐能力執(zhí)業(yè)實踐階段訓練專業(yè)技能了解其他相關專業(yè)知識提升處理實踐問題的能力感謝你的欣賞2019-8-276在校教育與執(zhí)業(yè)實踐的關系各階段任務不同，在校階段不應也7目前建環(huán)教育存在的問題擴招導致的一些問題專業(yè)實踐被簡化：參觀-參觀-再參觀大班上專業(yè)課，師生直接交流變少，灌輸型授課動手能力不如高職高專，思維分析能力達不到本科要求教師的問題不適應新課程體系，習慣于灌輸型教學，教學理念和個人的學術水平跟不上時代的要求大批新畢業(yè)生進入教師隊伍，缺乏工程和學術實踐基礎評價指標不合理，導致教師在教學上投入的精力不夠16感謝你的欣賞2019-8-277目前建環(huán)教育存在的問題擴招導致的一些問題16感謝你的欣賞8課程體系在整個教學環(huán)節(jié)中的作用本科教育的關鍵打下寬厚的理論基礎對建筑環(huán)境系統(tǒng)的分析能力定型產品越來越多——掌握性能系統(tǒng)形式越來越復雜，規(guī)模越來越大——整體分析如何培養(yǎng)分析問題的能力？從兩個角度入手課程體系和教學內容教學方法17感謝你的欣賞2019-8-278課程體系在整個教學環(huán)節(jié)中的作用本科教育的關鍵17感謝你的專業(yè)課到底該講什么？

——先搞清楚專業(yè)課是什么東西基礎課基礎課是Science基礎理論是相對穩(wěn)定的，每一個進步都會帶來技術質的重大變化掌握基礎知識任務是知識傳授（但不是灌輸）盡量掌握必備的基礎理論專業(yè)課專業(yè)課是Technology技術是與時俱進的，是永遠教不完的培養(yǎng)運用基礎理論去解決專業(yè)問題的能力重點是方法和能力，而不是知識的傳授并不一定要用盡所有學過的基礎理論18感謝你的欣賞2019-8-27專業(yè)課到底該講什么？

——先搞清楚專業(yè)課是什么東西基礎9基礎課與專業(yè)課基礎課與專業(yè)課之間的互動關系基礎課是制造磚石，專業(yè)課是用磚石蓋房子——如果專業(yè)課依然只是制造磚石，那么就永遠蓋不出房子來專業(yè)課也需要傳授一定的知識，但只相當于粘合磚石的灰沙，而更重要的是學會蓋房子的方法基礎課專業(yè)課19感謝你的欣賞2019-8-279基礎課與專業(yè)課基礎課與專業(yè)課之間的互動關系基礎課專業(yè)課1基礎課與專業(yè)課創(chuàng)新能力靠的是扎實的基礎理論要有足夠數(shù)量和質量的磚石才能蓋好房子沒有扎實基礎的創(chuàng)新搞出來的是偽科學缺乏寬厚的基礎就沒有創(chuàng)新的思路專業(yè)課的學習反過來會促進理論基礎的扎實蓋房子的時候能夠發(fā)現(xiàn)磚石是不是夠多，是不是夠結實專業(yè)課是使基礎理論的扎實化環(huán)節(jié)，讓學生