Unit 2 My Schoolbag ALets talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MySchoolbagALetstalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit2MySchoolbagA部分Let'stalk為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：通過展示實物書包，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摃锏奈锲贰?/p>

2.觀看視頻：播放教材中的Let'stalk部分視頻，讓學(xué)生感知并理解對話內(nèi)容。

3.聽力訓(xùn)練：通過多次播放視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿對話，提高聽力理解能力。

4.角色扮演：分組進行角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型。

5.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱臅拔锲罚柟趟鶎W(xué)內(nèi)容。

6.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，拓展相關(guān)話題，提高學(xué)生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行交流，提高學(xué)生用英語描述物品和場景的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，增強學(xué)生對學(xué)校生活文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容不同文化背景的同學(xué)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和模仿，提升對英語語言的理解力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，能夠進行基本的日常交流。他們對顏色、數(shù)字、動物等基本詞匯有了初步的認(rèn)識，也學(xué)會了簡單的自我介紹和物品描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短。學(xué)生個體之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在發(fā)音、詞匯記憶和句子結(jié)構(gòu)上遇到困難。由于本節(jié)課涉及到的物品和場景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，可能會因為對物品名稱不熟悉而造成理解上的困難。此外，對于句型的運用，學(xué)生可能會因為缺乏實際語境的支持而難以準(zhǔn)確表達。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點。1.講授法，用于引入新詞匯和句型；2.互動討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享個人經(jīng)驗；3.角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)知識。具體教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬對話情景；記憶游戲，提高單詞記憶效果；小組競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)媒體使用包括：PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型；音頻播放原聲對話，增強聽力訓(xùn)練；視頻觀看，提供真實語境。這些方法將促進學(xué)生參與和互動，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片和對話錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握新詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能描述一下你的書包里有什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用英語表達。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自主閱讀資料，嘗試跟讀錄音，模仿發(fā)音。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試組織語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺提交自己的語音模仿和問題回答，以便教師評估。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同學(xué)生的書包，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型“Howmany...?”及其用法。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在學(xué)校的場景，使用所學(xué)句型進行對話。

解答疑問：在活動中及時解答學(xué)生的疑問，確保理解正確。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并模仿老師提供的句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語描述書包中的物品。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)和老師討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如用所學(xué)句型編寫小故事。

提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自學(xué)，提高英語水平。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“Howmany...?”句型進行物品數(shù)量的詢問和回答，并通過實踐活動加強語言運用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯，如“schoolbag,pencil,ruler,book,eraser”等，并在實際語境中正確運用。

2.句型運用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“Howmany...?”句型進行物品數(shù)量的詢問，并能用“Yes,Ihave...No,Idon'thave...”等句型進行回答。

3.聽力理解：學(xué)生在多次聽力訓(xùn)練后，能夠聽懂并理解教材中的Let'stalk部分對話內(nèi)容，對關(guān)鍵信息進行捕捉。

4.口語表達：學(xué)生在角色扮演和小組討論等活動中，能夠自信地用英語描述自己的書包和物品，語言表達流利，語音語調(diào)準(zhǔn)確。

5.語法知識：學(xué)生能夠掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則，如加“-s”或“-es”等。

6.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對不同國家的學(xué)校生活和文化有了更深入的了解，能夠尊重和包容不同文化背景的同學(xué)。

1.在詞匯掌握方面，學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心詞匯得到了實際運用。例如，在課后自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的書包：“Myschoolbagisblue.Ihaveapencil,aruler,andabookinit.”在小組討論中，學(xué)生也能夠正確使用這些詞匯，如：“Howmanybooksdoyouhaveinyourschoolbag?”“Ihavetwobooksinmyschoolbag.”

2.在句型運用方面，學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中都能熟練使用“Howmany...?”句型。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生甲問學(xué)生乙：“Howmanypencilsdoyouhave?”學(xué)生乙回答：“Ihavethreepencils.”在課后作業(yè)中，學(xué)生也能夠運用這個句型編寫小故事，如：“Oneday,Tomfoundaschoolbag.Heasked,'Howmanybooksarethereintheschoolbag?'Hisfriendsaid,'Therearefivebooksinit.'"

3.在聽力理解方面，學(xué)生在多次聽力訓(xùn)練后，能夠聽懂并理解教材中的Let'stalk部分對話內(nèi)容。例如，在課后自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在線平臺收聽了對話錄音，并能夠回答老師提出的問題，如：“WhatisinMike'sschoolbag?”“HowmanypencilsdoesZoomhave?”

4.在口語表達方面，學(xué)生在角色扮演和小組討論等活動中，能夠自信地用英語描述自己的書包和物品。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生甲扮演Mike，學(xué)生乙扮演Zoom，他們用所學(xué)句型和詞匯進行對話：“Mike:Howmanybooksdoyouhaveinyourschoolbag?Zoom:Ihavefourbooks.Whataboutyou?Mike:Ihavefivebooks.”

5.在語法知識方面，學(xué)生能夠掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確寫出單詞復(fù)數(shù)形式，如“book-books,pencil-pencils,eraser-erasers”等。

6.在文化意識方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對不同國家的學(xué)校生活和文化有了更深入的了解。例如，在小組討論中，學(xué)生分享了自己國家學(xué)校的特點，如：“Inourcountry,studentsusuallycarryaschoolbagwithmanybooksandstationery.Butinsomeothercountries,studentsmaycarryalaptoportabletinsteadofbooks.”七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括學(xué)校用品的英語表達、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成以及一般疑問句和回答的構(gòu)造。

-學(xué)校用品詞匯：schoolbag,pencil,ruler,book,eraser

-可數(shù)名詞復(fù)數(shù)：books,pencils,rulers,erasers

-一般疑問句及回答：Howmany...?Yes,Ihave...No,Idon'thave...

②重點詞匯：本節(jié)課要求學(xué)生掌握與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，這些詞匯是學(xué)生日常交流中常用的基礎(chǔ)詞匯。

-schoolbag,pencil,r