【高中語(yǔ)文】《別了+不列顛尼亞》說(shuō)課稿+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《別了，“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！今天，我們將一起探索一篇名為《別了，“不列顛尼亞”》的文章。在這篇文章中，作者以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的描寫(xiě)，講述了香港回歸祖國(guó)的歷史瞬間。想象一下，當(dāng)我們站在香港的海岸線上，目送著離開(kāi)的英國(guó)官員，他們乘坐的“不列顛尼亞”號(hào)漸行漸遠(yuǎn)，消失在南海的茫茫夜幕中。這一幕，仿佛讓我們親歷了歷史的巨變和國(guó)家的興衰。香港回歸，不僅僅是一個(gè)政治事件，更是我們作為中國(guó)人的自豪和責(zé)任。通過(guò)我們對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，我們將深入了解香港回歸的歷史意義，思考我們作為新時(shí)代的青年應(yīng)該如何為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)力量。讓我們一起進(jìn)入這個(gè)精彩的故事，感受歷史的回響！（二）、討論交流一：審題老師：請(qǐng)問(wèn)，對(duì)于本文標(biāo)題“別了，‘不列顛尼亞’”，你是如何理解它的雙關(guān)含義的？學(xué)生：我認(rèn)為這個(gè)標(biāo)題有兩層含義。表面上看，它指的是英國(guó)“不列顛尼亞”號(hào)游輪的離去。而實(shí)際上，它也指代了香港作為英屬殖民地歷史的結(jié)束。老師：非常好，學(xué)生！你對(duì)標(biāo)題的雙關(guān)含義有很好的理解。通過(guò)表面的含義，我們可以看到“不列顛尼亞”號(hào)游輪的離去，標(biāo)志著某一段歷史的結(jié)束。而在深層次上，標(biāo)題暗示著香港作為英屬殖民地的統(tǒng)治也即將結(jié)束。你的回答非常準(zhǔn)確，展示了對(duì)標(biāo)題的深入思考。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文本的理解能力！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的師生問(wèn)答互動(dòng)，學(xué)生可以回答問(wèn)題，展示自己的理解能力。老師則可以給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生并指導(dǎo)他們進(jìn)一步提高對(duì)文本的理解。這種互動(dòng)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。謝謝！如果您需要更多的幫助，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。（三）、討論交流二：線索老師：請(qǐng)注意這個(gè)部分，涉及到了四個(gè)場(chǎng)景。請(qǐng)以小組合作的方式，抓住行文線索，完成下面的表格。學(xué)生們：（完成表格）老師：非常好，你們已經(jīng)完成了表格的填寫(xiě)。這些場(chǎng)景圍繞著一個(gè)重要的事件展開(kāi)，你們能說(shuō)出這個(gè)事件是什么嗎？學(xué)生A：這些場(chǎng)景圍繞著降旗和升旗的儀式進(jìn)行。老師：沒(méi)錯(cuò)！這些場(chǎng)景都是圍繞著降旗和升旗的儀式展開(kāi)的。請(qǐng)問(wèn)還有哪些降旗的場(chǎng)景可以補(bǔ)充？學(xué)生B：港督降旗；回歸祖國(guó)懷抱；中國(guó)恢復(fù)行使主權(quán)。老師：非常好，學(xué)生B！你補(bǔ)充了三個(gè)重要的降旗場(chǎng)景。這些降旗的場(chǎng)景標(biāo)志著一段歷史的結(jié)束和另一段歷史的開(kāi)始。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的標(biāo)志，這意味著什么，為什么作者一直在強(qiáng)調(diào)呢？學(xué)生C：國(guó)旗作為一個(gè)國(guó)家主權(quán)的標(biāo)志，代表著國(guó)家的獨(dú)立和主權(quán)。作者一直在強(qiáng)調(diào)國(guó)旗的重要性，是因?yàn)橄愀刍貧w的過(guò)程中，香港不再受港督統(tǒng)治，英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的統(tǒng)治結(jié)束了，同時(shí)中國(guó)恢復(fù)行使主權(quán)，回歸祖國(guó)懷抱。老師：非常好的解釋?zhuān)瑢W(xué)生C！作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)國(guó)旗的重要性，突出了香港回歸的歷史意義和象征意義。你的回答非常準(zhǔn)確，展示了對(duì)作者意圖的理解。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文章的深入解讀和理解能力?。ㄋ模?、討論交流三：細(xì)節(jié)分析老師：請(qǐng)注意這部分的細(xì)節(jié)分析。在《背影》中，父親送我去車(chē)站，又為我買(mǎi)橘子時(shí)對(duì)這一人物的刻畫(huà)采用了一系列細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)。這些細(xì)節(jié)能夠打動(dòng)人，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受。請(qǐng)你們找找在這篇文章中讓你們頗有感觸的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行討論和分享。學(xué)生A：我對(duì)文章中第三段第一句“面色凝重”這個(gè)細(xì)節(jié)特別有感觸。這個(gè)神態(tài)描寫(xiě)非常生動(dòng)，寫(xiě)出了黯然神傷之情。我覺(jué)得這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了歷史永不會(huì)停止，香港回歸只是歷史的一部分。老師：非常好的觀察和解讀，學(xué)生A！你對(duì)“面色凝重”這個(gè)細(xì)節(jié)的理解非常準(zhǔn)確，它的確揭示了黯然神傷的情感，同時(shí)也表達(dá)了歷史的延續(xù)。你的回答非常深入，展示了對(duì)文本的敏感洞察力。繼續(xù)保持對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，加深對(duì)文本的理解！學(xué)生B：我注意到文章中的第五段的“日落”儀式的背景，與前文中的“日落余音”相呼應(yīng)。英國(guó)曾被稱(chēng)為‘日不落帝國(guó)’，而香港回歸意味著帝國(guó)的太陽(yáng)就永遠(yuǎn)落下來(lái)了。這個(gè)細(xì)節(jié)給我很深的印象。老師：非常棒的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生B！你抓住了“日落”儀式和“日落余音”的相互呼應(yīng)，這個(gè)細(xì)節(jié)充滿了象征意義。你的解讀非常準(zhǔn)確，正確地指出了香港回歸對(duì)英國(guó)帝國(guó)象征的意義。繼續(xù)關(guān)注細(xì)節(jié)的含義，拓展對(duì)文本的理解！學(xué)生C：我還注意到了其他細(xì)節(jié)，如文章中的“白色建筑成為歷史的陳?ài)E”，這個(gè)描寫(xiě)讓我有一種莊重和肅穆的感覺(jué)。我覺(jué)得它也表達(dá)了香港回歸的重要性。老師：很好的分析，學(xué)生C！你對(duì)“白色建筑成為歷史的陳?ài)E”這個(gè)細(xì)節(jié)的感受非常敏銳。你正確地捕捉到了其中的莊重和肅穆感，它確實(shí)表達(dá)了香港回歸的重要性。你的回答展示了對(duì)細(xì)節(jié)的理解和感受力，繼續(xù)保持對(duì)文本的深入思考?。ㄎ澹?/p>

、討論交流四：深層含義解讀老師：請(qǐng)注意這部分的深層含義解讀。在文章中，“隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳?ài)E”一句表面上講的是港督府的建筑，實(shí)際上表達(dá)了什么意思？學(xué)生A：這句話實(shí)際上表達(dá)了末代港督離去后，香港這一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)成為過(guò)去，香港已經(jīng)回歸祖國(guó)的事實(shí)。老師：非常好的解讀，學(xué)生A！你正確地指出了這句話背后的深層含義。末代港督的離去意味著香港屈辱歷史的結(jié)束，而“古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳?ài)E”則象征著香港已經(jīng)回歸祖國(guó)。你的回答非常準(zhǔn)確，展示了對(duì)文本深入理解的能力。繼續(xù)保持對(duì)深層含義的關(guān)注，加深對(duì)文章的解讀！學(xué)生B：面對(duì)這個(gè)情景，作者可能有一種復(fù)雜的感受。因?yàn)椤按笥⒌蹏?guó)從海上來(lái)，又從海上去”，雖然英國(guó)帝國(guó)離開(kāi)了，但也帶走了一段歷史。老師：很好的分析，學(xué)生B！你捕捉到了作者可能有一種復(fù)雜的感受。確實(shí)，雖然香港回歸了祖國(guó)，但英國(guó)帝國(guó)的離去也意味著帶走了一段歷史。你的回答非常有深度，展示了對(duì)作者情感的敏感洞察力。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文本的分析和理解！學(xué)生C：我理解這句話的意思是，大英帝國(guó)從海上乘船登陸香港，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)150多年的殖民統(tǒng)治，而香港回歸祖國(guó)后，參加離開(kāi)儀式的英國(guó)官員乘“不列顛尼亞”號(hào)消失在南海的茫茫夜幕中。這句話蘊(yùn)含著歷史的對(duì)比和變遷。老師：非常精彩的解讀，學(xué)生C！你對(duì)這句話的理解非常準(zhǔn)確，捕捉到了其中承載的歷史對(duì)比和變遷。香港的歷史從大英帝國(guó)的統(tǒng)治到回歸祖國(guó)，這個(gè)細(xì)節(jié)展示了歷史的跨越和轉(zhuǎn)變。你的回答展示了對(duì)文本的理解和感悟能力，繼續(xù)加油！結(jié)課及升華（六）結(jié)課（由學(xué)生來(lái)完成）升華：同學(xué)們，香港回歸祖國(guó)的瞬間，你們有沒(méi)有感受到那股情感的激蕩？它如潮水般涌動(dòng)，把我們心中的愛(ài)國(guó)之火點(diǎn)燃。你們是否被《別了，“不列顛尼亞”》這篇文章中的細(xì)節(jié)所觸動(dòng)？它們?nèi)绾紊钌畹乜坍?huà)了歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？回望歷史，香港曾經(jīng)被他人統(tǒng)治，曾經(jīng)飽受屈辱和痛苦。而今，我們有幸生活在一個(gè)強(qiáng)大繁榮的國(guó)家，我們有責(zé)任守護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，為祖國(guó)的繁榮奮斗。你們是否對(duì)作者在面對(duì)香港回歸時(shí)的復(fù)雜感受產(chǎn)生共鳴？英國(guó)帝國(guó)的離去，帶走了一段歷史，但也讓我們更加堅(jiān)定了對(duì)祖國(guó)的眷戀和責(zé)任。同學(xué)們，讓我們懷揣著愛(ài)國(guó)之情，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。每一個(gè)人都是這個(gè)偉大事業(yè)的參與者，每一個(gè)人都有責(zé)任和使命。無(wú)論身處何