《基礎寫作》課程教學大綱

《基礎寫作》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱基礎寫作BasicWriting課程代碼2108010125課程性質必修開課學院文法學院課程負責人張興龍課程團隊吳明忠授課學期1學分/學時2/32課內學時32理論學時32實驗學時0其他0適用專業(yè)新聞學專業(yè)授課語言中文對先修課程的要求先修要求：學生應掌握基本的基礎寫作理論，熟悉基礎寫作內容和工作特點，了解基礎寫作的要求。先修課程：《基礎寫作》對后續(xù)課程的支撐無課程簡介課程定位：基礎寫作課是高等院校新聞學專業(yè)的一門學科基礎必修課程，是一門實踐性、應用性較強的課程。課程主要以日常寫作為主要研究對象，探究基礎寫作的實際內容與工作規(guī)律、程序、規(guī)范和方法，用以指導基礎寫作工作實踐，培養(yǎng)和培訓學生從事基礎寫作實際工作的能力和技能。本課程在培養(yǎng)學生寫作技能中占有十分重要的地位。核心學習結果：通過本課程的學習使學生能夠熟悉基礎寫作日常各項工作內容與工作規(guī)律，掌握寫作的各項具體工作的程序、規(guī)范及方法，從而擁有從事基礎寫作實踐工作應有的技能，達到能勝任寫作工作的目的。從文化自信、社會主義核心價值觀、公德意識、理論聯系實際等方面，發(fā)掘課程思政元素，將專業(yè)知識與思想政治教育相結合。主要教學方法：本課程主要采用課堂講授、案例研討、實驗實訓等多種教學方法，將案例討論、課堂提問、作業(yè)演示等有機結合，教學方法更為多樣、教學內容更為豐富。

二、課程目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐序號課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求1了解基礎寫作的基本概念，掌握基礎寫作各項工作的基本理論和基本觀點。課程思政目標：踐行社會主義核心價值觀，促進社會主義精神文明建設。222了解基礎習作的內容與規(guī)律，熟悉各種基礎寫作方法，具有從事寫作實際工作的能力。課程思政目標：踐行社會主義核心價值觀，樹立公德意識，促進社會主義精神文明建設。2592593熟悉基礎寫作等寫作方法的內容，能根據業(yè)務工作需要擬寫、制作相應的寫作。課程思政目標：樹立文化自信，形成傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統的自覺。5959三、教學內容及進度安排序號教學內容學生學習預期成果課內學時教學方式支撐課程目標11.文章的性質與功能1.1文章的性質和種類：文章的概念；文章的分類。1.2普通文章表現事物的方式及其社會作用：表現事物的獨特方式；文章的社會作用。2.寫作的基本特點與規(guī)律2.1寫作的基本特點：個體性；綜合性；實踐性；創(chuàng)新性。2.2寫作的基本規(guī)律：“物—意—文”轉化律；多元因素統一律；點化調整漸深律；知行結合通變律。3.作者的素養(yǎng)、能力與責任3.1作者的素養(yǎng)和能力：作者的素質；作者的修養(yǎng)；作者的能力。3.2作者的責任：理論認識；寫作實踐。4.寫作技巧4.1寫作技巧的重要性：技巧在寫作中的地位；技巧的特點。4.2寫作技巧舉要：構思的特點；布局的方法；技巧的選擇；語言的擇煉。4.3技巧的研究和學習重點：寫作活動的本質、特點、技巧。難點：文章表現客觀事物的獨特方式，文章的社會作用。結合自己的寫作實踐，深入體會寫作的特點，自覺地運用寫作的基本規(guī)律，通過練習掌握基本的表現技巧和方法。思政元素：關注社會現實、勤奮努力了解寫作、寫作學、寫作課的概念；熟悉寫作課的性質、任務與內容；掌握寫作活動的規(guī)律與特點，學習寫作的方法與途徑。育人目標：樹立文化自信，增強公德意識。10講授、結合具體寫作作品析討論。目標1、222．觀察與采訪2.1觀察：觀察的含義；觀察的步驟及要求；觀察的方法；觀察能力的培養(yǎng)。2.2采訪：采訪的程序；采訪的方式；采訪應注意的問題。3.檢索文獻3.1網上檢索3.2整理4.感受與審美4.1感受：感受的含義；感受的特點；寫作對感受的基本要求；感受能力的培養(yǎng)。4.2審美：審美的含義及特征；寫作對審美的基本要求；審美能力的培養(yǎng)與提高。5.分析和綜合5.1分析：分析的含義；分析的類型和邏輯順序；分析的方法。5.2綜合：綜合的含義、類型；分析與綜合相結合；分析和結合在寫作中的作用。5.3寫作中常用的其他思維方法簡介。6.想象與聯想6.1想象：想象的含義、種類；想象在寫作活動中的作用；想象能力的培養(yǎng)。6.2聯想：聯想的含義、種類；聯想在寫作活動中的作用。7.立意與選材7.1立意：立意及其重要意義；立意的基本要求（原則）；主題的形成和提煉開掘。7.2選材：選材的標準；選材的原則；選材的方法。8.思路與謀篇8.1思路：思路與結構的關系；結構的功能；常見的運思方式。8.2謀篇：謀篇的含義；謀篇的原則與要求；謀篇的方法；謀篇的錯綜變化。9.敘述、描寫與說明9.1敘述：敘述的含義；敘述人稱；敘述方式；敘述的要求。9.2描寫：描寫的含義；人物描寫和環(huán)境描寫；細描和白描；直接描寫和間接描寫。9.3說明：說明的含義；說明的特點；說明的方法。10.抒情與議論10.1抒情：抒情的含義；抒情的方式。10.2議論：議論的含義；論證方式；說理技巧。11.語言的積累與錘煉11.1語言的積累：語言與寫作；語言的積累。11.2語言的錘煉：語言錘煉的基本要求；語體特點及其選擇。12.起草與修改12.1起草：起草的重要性；起草的方法；起草注意的問題。12.2修改：修改的意義；修改的范圍；修改的方法；修改的符號。重點：觀察與采訪的方法，感受和審美能力的培養(yǎng)，分析與綜合、想象與聯想、立意與選材、思路與謀篇、敘述描寫與抒情、抒情與議論。難點：提高學生的感受和審美能力，在對感受、審美理解的基礎上加強實踐訓練，從而掌握感受和審美的方法、想象與聯想、謀篇與布局等各種方法。思政元素：精益求精了解觀察與采訪、分析和綜合、想象和聯想、立意與選材、思路與謀篇、敘述與描寫、抒情與議論的寫作技巧和方法。育人目標：培養(yǎng)公德意識，樹立文化自信。10講授、結合具體文本案例進行分析討論，實訓。目標1、2、333.消息3.1消息的含義、特點和作用：消息的含義；消息的特點；消息的作用。3.2消息的分類：動態(tài)消息；經驗消息；綜合消息；述評消息；特寫性消息；人物消息；社會新聞。3.3消息的寫作：消息的寫作要求；確立主題與報道角度；確定恰當的結構形式；倒金字塔結構消息的寫作。4.通訊4.1通訊的含義與特點：通訊的含義；通訊的特點。4.2通訊的分類：人物通訊；事件通訊；工作通訊；概貌通訊；小通訊。4.3通訊的寫作：提煉主題；寫好人物；寫好事件；精心安排結構；運用各種技法。5.報告文學5.1報告文學的含義與特點：報告文學的含義；報告文學的特點。5.2報告文學的分類：人物報告文學；事件報告文學。社會問題報告文學5.3報告文學的寫作：題材的選??；精心剪裁，合理組織材料；恰當的表現手法；精當的議論。6.散文6.1散文的含義與特點：散文的含義；散文的特點。6.2散文的分類：記敘性散文；抒情性散文；議論性散文。6.3散文的寫作：立意；構思；創(chuàng)造意境；散文的結構安排；靈活運用散文筆法；散文的語言。7.思想評論7.1思想評論的含義與特點：思想評論的含義；思想評論的特點。7.2思想評論的分類：贊揚性評論；明辨性評論；批評性評論。7.3思想評論的寫作：選好評論對象，確定論題；展開分析評論；安排結構；掌握具體的評析方法；思想評論的語言。8.文藝評論8.1文藝評論的含義與特點：藝評論的含義；文藝評論的特點。8.2文藝評論的分類：論文式；隨筆式。8.3文藝評論的寫作：確定評論對象與選題；分析評論文藝作品的基本要求；文藝評論的結構；寫作文藝評論應注意的問題。9.雜文9.1雜文的含義與特點：雜文的含義；雜文的特點。9.2雜文的分類：諷刺性雜文；歌頌性雜文；知識性雜文。9.3雜文的寫作：雜文的選材與立意；雜文的形象說理；雜文的結構；雜文的語言。10.學術論文10.1學術論文的含義與特點：學術論文的含義；學術論文的特點。10.2學術論文的分類：報刊論文；學位論文。10.3學術論文的寫作：學術論文的選題；研究計劃和搜集材料；學術觀點的提煉；學術論文的撰寫。11.科普說明文11.1科普說明文的含義、分類、特點：普說明文的含義；科普說明文的分類和特點。11.2科普說明文的寫作：選擇材料；安排結構。重點：各種文體寫作的技巧和方法。難點：學術論文的寫作。思政元素：實事求是了解不同文體的概念，掌握各種文體寫作方法，熟練掌握各種文體寫作技巧。育人目標：培養(yǎng)學生樹立社會主義核心價值觀中的文明、友善觀念。12講授、運用會務工作案例討論、分析、實訓。目標1、2、3注：知識點要充分體現課程思政元素。四、課程考核課程總成績?yōu)?00分，由平時成績與期末成績構成。平時成績占50%，通過書面作業(yè)、隨堂練習或課堂提問等方式進行考核。其中階段性考核總成績占20%，通過非試卷命題測試或大作業(yè)等方式進行考核。期末成績占50%，通過試卷命題測試形式進行考核。序號課程目標（支撐畢業(yè)要求指標點）考核內容評價依據成績比例(%)平時表現實驗考試1了解基礎寫作的基本理論和基本觀點。（支撐畢業(yè)要求指標點2）理解每個章節(jié)基本概念；掌握每個章節(jié)基本理論和基本觀點；能理論聯系實際，重視經驗性研究。515202了解不同文體寫作必需的基本技巧，具有從事獨立寫作的能力。（支撐畢業(yè)要求指標點2、5、9）掌握不同文體創(chuàng)作具備的內容與規(guī)范，熟悉技巧與方法。育人目標：自覺遵守和傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化，具有國際化視野。51515353熟悉不同文體寫作方法，能夠熟練寫出各類文體的文章。（支撐畢業(yè)要求指標點5、7、9、10、11）能撰寫各種消息通訊報道和文學類作品。育人目標：自覺遵守和傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化，具有國際化視野。5202045合計153550100注：各類考核評價的具體評分標準見《附錄：各類考核評分標準表》（說明：1.評價依據主要有：平時表現、作業(yè)、案例分析、實驗/實習/調研報告、上機、考試等，應根據該課程實際設置的考核方式填寫，不夠可以加列；2.各考核方式可根據需要逐一填寫評分標準表）五、教材及參考資料教材：1．《普通寫作學教程》（第五版），路德慶，高等教育出版社，2015年，第5版，9787040431810；六、教學條件師資條件：主講教師和教學團隊成員愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、開拓進取、勇于接受新的教育觀念，教學思想活躍。團隊結構合理，團結協作好。授課教師有一定的基礎工作實踐，寫作能力強，積極參與教育教學改革，能夠將學科前沿觀點引入理論教學中，場地條件：主要使用多媒體教室。資源條件：充分利用學校現有紙質文獻、電子文獻以及網上學習資源等。使教學媒體多樣化、教學活動雙向化、學習形式合作化，努力將“以學生為中心”的教育理念落實到教學全過程。附錄：各類考核評分標準表《基礎寫作A》課程考試考核評分標準表教學目標要求評分標準權重（%）90-10080-8970-7960-690-59目標1：了解基礎寫作各種文體的基本概念，掌握基礎寫作的基本理論和基本觀點。（支撐畢業(yè)要求指標點2）根據參考答案對卷面成績評分15目標2：了解寫作需要具備的各種技能和方法，寫作的基本規(guī)律與方法，具有從事文學創(chuàng)作的能力。（支撐畢業(yè)要求指標點2、9）根據參考答案對卷面成績評分15目標3：熟悉各種文體創(chuàng)作的基本內容，根據不同需要創(chuàng)作不同作品。（支撐畢業(yè)要求指標點2、7、9）根據參考答案對卷面成績評分20注：評分標準的分數段劃分可以根據課程需要自行設計。《基礎寫作》課程平時表現考核評分標準表教學目標要求評分標準權重（%）目標1：使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和規(guī)則意識。（支撐畢業(yè)要求指標點1、12）無故曠課一次扣1分，無故曠課五次以上，本部分成績?yōu)?分5目標2：培養(yǎng)學生自主開展專業(yè)思考、積極交流并表達自己想法的能力。（支撐畢業(yè)要求指標點2、3、4、11）正確回答問題1次得2分，最高不超過10分10注：評分標準的分數段劃分可以根據課程需要自行設計。《基礎寫作》課程實驗考核評分標準表教學目標要求評分標準權重（%）90-10080-8970-7960-690-59目標1：能掌握寫作的基本概念和相關理論。（支撐畢業(yè)要求指標點5、9）能熟練掌握寫作的基本概念和相關理論。能較熟練掌握寫作的基本概念和相關理論。能一般掌握寫作的基本概念和相關理論。能基本掌握寫作的基本概念和相關理論。不能掌握寫作的基本概念和相關理論。10目標2：不同文體寫作必須具有的各種技能。（支撐畢業(yè)要求指標點5、9）能很好掌握不同文體寫作必須具有的各種技能。能較好掌握不同文體寫作必須具有的各種技能。能一般掌握不同文體寫作必須具