【新】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第五課 《 路程、時(shí)間與速度 》說(shuō)課課件(共38張PPT)附板書(shū)含反思及課堂練習(xí)和答案

第第頁(yè)【新】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第五課《路程、時(shí)間與速度》說(shuō)課課件(共38張PPT)附板書(shū)含反思及課堂練習(xí)和答案(共38張PPT)

《路程、時(shí)間與速度》說(shuō)課稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第五課時(shí)《乘法結(jié)合律》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、課堂練習(xí)和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這九個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！

一、說(shuō)教材

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第五課《路程、時(shí)間與速度》。本節(jié)課主要內(nèi)容是用情境導(dǎo)入的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)先比較時(shí)間相同和路程相同的兩個(gè)例子,建立起學(xué)生良好的比較觀念:必須有一個(gè)量是相同的才能比較,為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。然后出示時(shí)間和路程都不同的,應(yīng)該怎樣比這個(gè)問(wèn)題,引出了速度的概念,在介紹速度時(shí),我沒(méi)有直接給出,而是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)中的沖突,自己理解速度的單位為什么會(huì)由時(shí)間和長(zhǎng)度單位組合而成的。

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生在課堂上注意力集中的時(shí)間比較短，觀察能力有限，表達(dá)能力有限。這各階段的學(xué)生可能還不會(huì)科學(xué)地表述出來(lái)。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用,為日常生活的數(shù)字計(jì)算提供簡(jiǎn)便的方法。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知道“速度”的表示法，會(huì)用復(fù)合單位表示速度。

2、理解和掌握行程為題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型“速度×?xí)r間=路程”，并能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

4.通過(guò)比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng),探索并掌握新知。

5.體會(huì)學(xué)習(xí)速度的必要性,感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

理解和掌握行程為題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型“速度×?xí)r間=路程”這一數(shù)學(xué)模型。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系,解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

五、說(shuō)教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進(jìn)而無(wú)為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)先做后學(xué)"、進(jìn)而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想；采取個(gè)人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課

師:今天這節(jié)課我們請(qǐng)了三個(gè)小伙伴,松鼠、猴子和小兔,它們時(shí)常為誰(shuí)競(jìng)走得快的問(wèn)題而爭(zhēng)論不休,有一天它們又碰在一起,各自炫耀起成績(jī)來(lái)。

松鼠:4分競(jìng)走280米;

猴子:4分競(jìng)走240米;

小兔:3分競(jìng)走240米。

師:你們收集到了什么數(shù)學(xué)信息

生讀題一遍。

師:那么哪個(gè)數(shù)據(jù)是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間哪個(gè)數(shù)據(jù)是路程

生1:時(shí)間是4分,路程是280米。

生2:時(shí)間是4分,路程是240米。

生3:時(shí)間是3分,路程是240米。

（二）、探究新知

1、認(rèn)識(shí)速度及速度單位。

（1）.全班交流。

師:如果它們兩個(gè)一組進(jìn)行競(jìng)走,如松鼠和猴子一組,誰(shuí)走得快為什么

生:松鼠和猴子比賽,松鼠快,因?yàn)闀r(shí)間都是4分,但是松鼠走的路程比猴子走得遠(yuǎn)。

師:也就是說(shuō)在時(shí)間相同的條件下,應(yīng)該比較路程,路程越遠(yuǎn),走得越快。

師:那要是猴子和小兔一組,誰(shuí)走得快為什么

生:猴子和小兔比賽,小兔走得快,因?yàn)楹镒雍托⊥米呦嗤穆烦?小兔用的時(shí)間短,所以走得快。

師:也就是說(shuō)在路程相同的條件下,應(yīng)該比較時(shí)間,時(shí)間越短,走得越快。

(引導(dǎo)學(xué)生思考:相同時(shí)間比路程遠(yuǎn)近,相同路程比時(shí)間長(zhǎng)短。)

師:比較松鼠和小兔時(shí),路程不同、時(shí)間也不同,怎樣比較它們的快慢呢有什么辦法

(引導(dǎo)學(xué)生思考:要想知道誰(shuí)走得快,就要比較單位時(shí)間里誰(shuí)走得遠(yuǎn)。)

方法一:在相同時(shí)間內(nèi)(1分)比較誰(shuí)走得遠(yuǎn)。

280÷4=70(米/分)(板書(shū)不要寫(xiě),此時(shí)還沒(méi)學(xué)速度。)

240÷3=80(米/分)(板書(shū)不要寫(xiě),此時(shí)還沒(méi)學(xué)速度。)

70<80小兔快。

師:誰(shuí)能解釋一下70米和80米表示什么

生:表示每分行70米和每分行80米。

師:像這樣表示每分行70米,每分行80米,稱為速度。比較速度,其實(shí)就是比較相同時(shí)間內(nèi)的路程,也就是1分的路程。這1分就是我們所說(shuō)的單位時(shí)間。

方法二:在相同時(shí)間內(nèi)(3分),比較誰(shuí)走得遠(yuǎn)。

280÷4=70(米/分)(板書(shū)不要寫(xiě),此時(shí)還沒(méi)學(xué)速度)

70×3=210(米)210<240小兔快。

方法三:在相同時(shí)間內(nèi)(4分),比較誰(shuí)走得遠(yuǎn)。

240÷3=80(米/分)(板書(shū)不要寫(xiě),此時(shí)還沒(méi)學(xué)時(shí)間速度)

80×4=320(米)280<320小兔快。

師:仔細(xì)觀察這三種解法,你覺(jué)得它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

生1:相同點(diǎn)是這幾種方法比較的,都是相同時(shí)間里的路程。

生2:不同點(diǎn)是第一種方法比較的是它們1分跑的路程;第二種方法比較的是它們3分走的路程;第三種方法比較的是它們4分走的路程。

師:因?yàn)檫@樣的相同時(shí)間是很多的,所以為了便于比較,我們把每分松鼠和小兔各自行的路程叫它們各自的速度。

師:它們的速度和什么有關(guān)

生:時(shí)間和路程。

（2）.認(rèn)識(shí)速度及速度單位。

師:速度怎樣算,你會(huì)求速度嗎咱們?cè)囈辉嚒?/p>

呈現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生口答。

課件出示題目:

(1)“神七”飛船在太空5秒飛行了約40千米,“神七”飛船的速度約是()。

(2)小青騎自行車,2時(shí)騎了16千米,小青騎自行車的速度是()。

學(xué)生口答,教師根據(jù)學(xué)生的敘述列式:40÷5=8(千米),16÷2=8(千米)。

師(看著黑板表示疑惑):“神七”飛船的速度和騎自行車的速度都是8千米,看來(lái)他們的速度一樣嘍說(shuō)說(shuō)你有什么想法。

生:是不一樣的,“神七”飛船的速度是每秒8千米,騎自行車的速度是每時(shí)8千米。

師:但黑板上寫(xiě)的都是8千米,這樣寫(xiě)能區(qū)分清楚嗎有什么辦法區(qū)分開(kāi)呢

生:寫(xiě)上時(shí)間。

教師根據(jù)學(xué)生的敘述,分別寫(xiě)成8千米/秒,8千米/時(shí)。

師:1時(shí)、1分這些都是時(shí)間單位。那么時(shí)間單位還包括1秒、1年、1月等等,所以速度應(yīng)該是單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程。

師:讀作8千米每秒,表示什么

生:表示“神七”飛船每秒飛行8千米。

師:速度單位與原來(lái)的一些單位不同,是由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位兩部分復(fù)合而成的。請(qǐng)同學(xué)們將剛才競(jìng)走的速度單位也改一下。

師:其實(shí)速度不僅在我們課堂中有,在咱們的生活中也是無(wú)處不在的,咱們一起到生活中感受一下速度好嗎

（3）.出示生活中常見(jiàn)的數(shù)據(jù)(課件出示:教材第79頁(yè)例4):

人步行的速度大約為4千米/時(shí)。飛機(jī)飛行的速度大約為12千米/分。

聲音傳播的速度大約為340米/秒。光的傳播速度大約為30萬(wàn)千米/秒。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些速度表示什么

生答。

師:飛機(jī)飛行的速度大約是12千米/分,有多快

師:從講臺(tái)到教室后面大約是8米多,我們一眨眼,飛機(jī)就從這跑到教室后面了?？觳豢?/p>

生呼應(yīng)。

師:在雷雨天,我們經(jīng)?？吹诫婇W雷鳴的場(chǎng)景,你知道是先看見(jiàn)閃電,還是先聽(tīng)到雷聲,為什么

學(xué)生回答。

師小結(jié):因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣纫h(yuǎn)遠(yuǎn)快于聲音傳播的速度,同學(xué)們能用剛才的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象,真是太厲害了。

師:觀察上述幾個(gè)速度,你對(duì)速度有了什么新的認(rèn)識(shí),你能說(shuō)說(shuō)速度表示什么嗎

教師先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再組織交流。

生:平均時(shí)間內(nèi)行的路程,如每秒多少米,每分多少米,每時(shí)多少米。

師:速度就是每秒、每分、每時(shí)等單位時(shí)間內(nèi)行的路程。

師:怎樣計(jì)算速度

生:路程÷時(shí)間=速度(教師板書(shū))

2、探索分享,尋找路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系。

師:既然我們知道求速度的公式了,誰(shuí)能求出猴子的速度

生:按照前面對(duì)速度的理解,求出猴子的速度為240÷4=60(米/分)。

師:也就是速度=路程÷時(shí)間。

理解了速度和如何求速度,請(qǐng)大家回答下面問(wèn)題。

師:甲、乙兩地相距140千米,汽車每時(shí)行駛70千米,從甲地到乙地需多長(zhǎng)時(shí)間

學(xué)生解答“140千米里面有幾個(gè)70千米,就用幾時(shí)”。

師板書(shū):140÷70=2(時(shí))

師:那你認(rèn)為應(yīng)該如何求時(shí)間呢

生:時(shí)間=路程÷速度。

師:小亮每分走60米,從學(xué)校到少年宮走了10分,學(xué)校到少年宮的路程是多少米

學(xué)生解答。

師板書(shū):60×10=600(米)

師:你認(rèn)為應(yīng)該如何求路程呢

生:路程=速度×?xí)r間。

師:這三個(gè)量可以知二求一嗎那我需要把三個(gè)關(guān)系式都背下來(lái)嗎你有什么好辦法理解并記住三者之間的關(guān)系呢(引導(dǎo)學(xué)生借助乘除的互逆關(guān)系記憶數(shù)量關(guān)系)

路程÷速度=時(shí)間

路程=速度×?xí)r間

3、引導(dǎo)學(xué)生自主探討總價(jià)、數(shù)量與單價(jià)之間的關(guān)系。

哪個(gè)商店的黃豆便宜(課件出示:教材第80頁(yè)例2)

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的新天地,借此體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么還有什么問(wèn)題

七、課堂練習(xí)

1.計(jì)算下面各題。

300÷40=864÷27=

26×70=37×5=

2.讀教材第79頁(yè)的第2問(wèn)和第3問(wèn)。

分析與解答:為了比較小兔和松鼠誰(shuí)更快,可求出小兔、松鼠每分各走多少米,小兔每分走240÷3=80(米),松鼠每分走280÷4=70(米)。定義:速度=路程÷時(shí)間,根據(jù)定義,可說(shuō)松鼠的速度為70米/分,猴子的速度為240÷4=60(米/分)。

3.通過(guò)預(yù)習(xí),我知道了路程、時(shí)間與速度之間有以下關(guān)系:

已知路程和時(shí)間,速度=();

已知路程和速度,時(shí)間=();

已知速度和時(shí)間,路程=()。

4.單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系:總價(jià)÷()=單價(jià)。

5.填一填。

路程480千米250厘米

時(shí)間4時(shí)5分

速度280米/分50厘米/秒

【參考答案】：

1.7……20321820185

2.略

3.路程÷時(shí)間路程÷速度速度×?xí)r間

4.數(shù)量

5.120千米/時(shí)1400米5秒

九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

《路程、時(shí)間與速度》板書(shū)

總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，

在動(dòng)手中提高技能，