統(tǒng)編部編版小學語文三年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析報告

統(tǒng)編部編版小學語文三年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析報告2018-2019學年度第二學期小學三年級期末語文考試已結(jié)束。本次考試重點考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握以及閱讀和寫作能力。以下是我班語文成績的分析報告：一、考試質(zhì)量情況本次考試共有18名學生參加，最高分為100分，最低分為20分，總分為1548.5分，平均分為86.03分。共有17名學生及格，占94.44%，15名學生優(yōu)秀，占83.33%。具體成績見上表。二、對試卷的認識本次考試試卷分為四部分：基礎(chǔ)知識、知識回顧、閱讀和作文。試題量適中，難易程度適中，知識點全面，覆蓋面較廣。考查內(nèi)容涵蓋了課文的大部分內(nèi)容，體現(xiàn)了考查內(nèi)容全面的特點。同時，突出考查了學生的基礎(chǔ)知識的積累和運用，基礎(chǔ)知識部分所占比例較重，分數(shù)占比達到67%，體現(xiàn)了重點突出的特點。三、卷面情況分析從答題情況來看，90%的學生能夠完整答題，特別是基礎(chǔ)知識和知識回顧兩部分做得較好，能夠看出學生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但是個別兩三個學生還是做的不夠好，基礎(chǔ)知識失分相對較多?；A(chǔ)知識中看拼音寫詞語、組詞、詞語補充、多音字這些內(nèi)容做得很好，在按要求寫句子部分失分較多，主要是在改為比喻句的題型中做得不夠到位。知識回顧部分著重考察課文內(nèi)容，整體答題情況比較理想。閱讀理解整體情況答題較好，失分較少。習作整體情況較好，能夠做到字體工整，沒有跑題等現(xiàn)象，部分學生寫作字量較少，是失分的主要原因。四、成績得失原因分析本次考試成績比較理想，但仍有個別學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，需要加強基礎(chǔ)知識的復習和鞏固。同時，需要注意比喻句的寫作技巧，提高寫作表達的能力。一、總體來說，基礎(chǔ)知識的積累和運用方面表現(xiàn)不錯，但是個別同學在連一連和改為比喻句的題型中失分較多。這主要是因為平時對這種題型的鍛煉較少，不能靈活運用。因此，我們需要加強這種題型的訓練，提高學生的靈活性和應變能力。二、知識回顧部分主要考察課文內(nèi)容，整體完成情況良好。但是有兩個同學對“元日”的理解不到位，還有一道描寫美麗景色的題目做得不夠好，主要原因是對課文的理解不夠深入。因此，我們需要加強學生對課文的理解和分析能力的培養(yǎng)。三、個別學生閱讀能力不高，對于閱讀這部分，有個別學生完成的情況不盡人意。比如，有幾個同學沒有理解詞語的意思和題意的要求，從而出現(xiàn)了錯誤的答案。另外，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)得最為突出。因此，我們需要加強學生的閱讀能力和識字量的提高，鼓勵學生多讀書，多進行閱讀訓練。四、作文整體情況較好，相對期中考試取得了很大的進步。但是，部分同學對生活中小動物的特點和生活習性的觀察不夠認真仔細，這表明學生的生活積累的缺乏。另外，個別學生字量較少，是失分的主要原因。因此，我們需要加強學生的生活積累和字詞量的提高，鼓勵學生多觀察生活中的事物，多進行寫作訓練。五、改進策略：1、繼續(xù)在基礎(chǔ)知識的把握上下功夫，樹立平時的總結(jié)累部編三上積意識，注重平日的檢測，強化學生對于重點易混易錯漢字音、形、義的正確掌控。2、加強學生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，讓學生多讀書，提高閱讀水平。3、進一步激發(fā)學生作文的興趣，督促學生善于觀察生活中的事物的特性，通過多種方法對學生的寫作水平進行有效提升，督促學生勤練筆。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總