云南師范大學實驗中學七年級上學期期中考語文試卷（純word解析）人教版

2014-2015學年云南師范大學實驗中學七年級上學期期中考語文試卷（解析版）1、請將下面語段中劃線的句子用正楷工整地抄寫在答題卡上的“田”字格里。（2分）

閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)極為重要的途徑?！敬鸢浮孔们樘幚怼窘馕觥?/p>

試題分析：專項書寫題的考查，要求學生書寫態(tài)度要認真，字體要規(guī)范。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2、下列各組詞語中加點字的讀音有誤的一項是(

)（2分）A．詮(quán)釋裨(bì)益憧(chōng)憬湍(tuān)急B．驚羨（xiàn）肇(zhào)事徜(cáng)徉浩淼(miǎo)C．鐫(juān)刻迸(bèng)濺嗚咽(yè)安恬(tián)D．惆(chóu)悵自詡(xǔ)薈萃(cuì)躋(jī)身【答案】B【解析】

試題分析：B中應是“徜(cháng)徉”

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。3、下列詞語中有四個錯別字，把它們填入表中，然后改正（2分）

談笑風聲

千姿百態(tài)

潛移默化

危言聳聽

美不勝收

無動于忠

一視同人

盜聽途說錯別字

改

正

【答案】聲——生，忠——衷，人——仁，盜——道【解析】

試題分析：書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“無動于衷”中“衷”應是“內心”的意思，不能寫成“忠”。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。4、下列句子中沒有語病的一項是（

）（2分）A．通過努力學習，使我們獲得了成長。B．初中階段，只要重視基礎積累，才能取得好成績。C．學校小賣部商品種類繁多，有巧克力、飲料、燒烤和零食。D．認真聽講是開展學習活動的必備條件。【答案】D【解析】

試題分析：A中成分殘缺，缺少主語，應刪去“通過”或“使”；B中關聯(lián)詞語誤用，應是“只有……才”；C中概念混淆，“零食”包括“巧克力”二者不能并列。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。5、下列句中加點的成語使用錯誤的一項是（

）（2分）A．老師幾句點評，使我茅塞頓開：“啊，這篇文章原來還有這么深刻的內涵?！盉．同學們經常向老師請教，這種精神對學習有大有裨益的好處。C．我軍堅守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后援部隊終于趕到了。D．如果能掌握科學的學習方法，就會收到事半功倍的效果。【答案】B【解析】

試題分析：B中“大有裨益”本身就指“有好處”，這里語義重復。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。6、默寫。（每空1分，共10分）

（1）東風不與周郎便，

。（杜牧《赤壁》）

（2）門前流水尚能西，

。（蘇軾《浣溪沙》）

（3）

，冷露無聲濕桂花。（王建《十五夜望月》）

（4）但愿人長久，

。（蘇軾《水調歌頭》）

（5）

，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（林則徐書兩廣總督府對聯(lián)）

（6）浸透了奮斗的淚泉，

。（冰心《成功的花》）

（7）《鄭人買履》中最能體現(xiàn)鄭人可笑的“言”的句子是：

，

。

（8）請寫出關于月亮的連續(xù)兩句古詩（課內外均可）：

，

。【答案】（1）銅雀春深鎖二喬

（2）休將白發(fā)唱黃雞

（3）中庭地白樹棲鴉

（4）千里共嬋娟

（5）海納百川

（6）灑遍了犧牲的血雨

（7）寧信度，無自信也

（8）略【解析】

試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。7、詩歌。（3分）

次北固山下

王

灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

【小題1】“海日生殘夜，江春入舊年”這句詩中用哪幾個事物描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）

【小題2】對下列詩句理解分析不正確的一項是（

）（1分）

A、題目《次北固山下》，“次”的意思是“旅途中停宿”

B、尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒

C、詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達壯志未酬的情懷【答案】

【小題1】殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，時令雖在舊年，春意已經闖入江南。

【小題2】C【解析】

【小題1】

試題分析：把握詩歌內容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學生把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。這里通過描繪殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，時令雖在舊年，春意已經闖入江南，來表達一種人生哲理。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】

試題分析：C中“波瀾壯闊的景色表達壯志未酬的情懷”說法不正確，這里借助景色的描寫，抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)之情。

考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。8、閱讀文言文，完成后面小題。（12分）

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

【小題1】解釋下列加點字在文中的意思。（4分）

①明察秋毫察：

②私擬作群鶴舞空擬：

③項為之強強：

④徐噴以煙徐：

【小題2】翻譯下面的句子。（2分）

故時有物外之趣。

【小題3】下列句中“之”字，用法相同的兩項是（）和（）（2分）A．昂首觀之B．項為之強C．心之所向D．至之市【小題4】選文敘述了三件童年生活的“物外之趣”，請模仿下面的示例，寫出后兩件趣事。（2分）

示例：第一件：觀蚊如鶴之趣

第二件：

之趣

第三件：

之趣

【小題5】用自己的話簡要回答：為什么會產生“物外之趣”？（2分）【答案】

【小題1】①察：看清

②擬：比

③強：同僵，僵硬

④徐：慢慢地

【小題2】所以時常有觀察物體本身以外的樂趣

【小題3】AB

【小題4】第二件：神游山林之趣

第三件：鞭打蛤蟆之趣

【小題5】觀察細致，想象豐富【解析】

【小題1】

試題分析：要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。如，這里的“強”為通假字，同僵，僵硬。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：所謂“翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡明，通順暢達。這里注意對“物外之趣”的理解。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：A、B中“之”都是“代詞”；C為助詞；D為動詞。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：看看題目問的是哪方面的內容，然后再有的放矢地去找。如果內容理解用自己的話表述，那學生就應學會根據(jù)文本內容進行總結和歸納。此處歸納合理即可。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達的思想感情，這里從敏銳的觀察力和豐富的想象力來總結的，學生表述合理即可。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。9、閱讀選段，完成后面問題（共10分）

①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

【小題1】第2段加點詞“跑”與第1段哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？（2分）

【小題2】這段景物描寫很有特色，說說作者是從哪些不同的感覺角度描寫的，并寫出相對應的例句。（6分）

①從

覺方面描寫的景物有：

②從

覺方面描寫的景物有：

③從

覺方面描寫的景物有：

【小題3】對選段大意概括恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）

A、去趙莊看戲途中的行船情景

B、去趙莊看戲途中“我”的心里活動

C、去趙莊看戲途中“我”的見聞和感受【答案】

【小題1】“飛”，都寫出了船行之快。

【小題2】（1）嗅覺，兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香

（2）聽覺，而且似乎聽到歌吹了

（3）視覺，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。觸覺，夾雜在水氣中撲面的吹來

【小題3】C【解析】

【小題1】

試題分析：某個加點詞語的表達效果。答題方法：了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。此處“跑”和“飛”都寫出了船行之快。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】

試題分析：學生了解用各種感覺寫景的特點，明確這種描寫層次的表達效果，這里學生能從具體事例中分析，作者運用感覺寫景的妙處。

考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：A、B說法都比較片面，C概括最全面。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。10、閱讀選文，完成后面問題（共7分）

蓓姬感到十分害怕，湯姆居然連往回走的路也找不著了。

“喂，湯姆，你怎么什么記號也沒做！”

“蓓姬，我真笨！一個大笨蛋！我根本沒想到還會順原路返回！是的，我們現(xiàn)在迷路了。真是糟糕透頂。”

“湯姆，湯姆，我們迷了路！找不著路了！永遠也走不出這個鬼地方了！真是的，我們當時干嘛不和別的伙伴一起走呢！”

說完，她一下子癱在地上，大哭起來，這下子嚇壞了湯姆，他以為她快要死了，要不然就是要發(fā)瘋了。他坐在她旁邊摟著她。她緊緊地挨著湯姆，臉貼在他懷里，一古腦地訴說她的恐懼，連后悔都來不及了，這聲音傳到遠處變成了嘲笑，回蕩在通道里。湯姆求她再打起精神來，可她說不能。于是湯姆開始了自責，罵自己不該把她弄到這種不幸的地步。這一罵倒有了好效果。她表示要努力抱定希望，只要湯姆不再說這種話，她愿意跟湯姆一起闖關，因為要說誰有錯的話，她自己也不例外。

這樣他倆又開始往前走，漫無目標地胡亂走——他們現(xiàn)在能做的就是往前走，不斷地往前走。不久，希望又開始復蘇——它沒有什么理由，很簡單，只是因為希望的源泉還沒有因時間和失敗而消失時，它自然而然地要復蘇。

過了一會工夫，湯姆把蓓姬的蠟燭拿來吹滅，這種節(jié)約意味深長，言辭是多余的，不用多解釋，蓓姬就明白了其中的含義，她的希望又破滅了。她知道湯姆口袋里還有一根整蠟燭和幾個蠟燭頭——但他必須節(jié)約著用。

又過了一會，疲乏開始襲上心頭，可兩個孩子盡力想置之不理，因為現(xiàn)在時間就是生命。他們連想坐下來休息一下都不敢想。只要往前走，往一個方向或者無論是往哪邊走都算是前進，有可能會有結果；但千萬不能坐下來，否則等于坐以待斃，好讓死神降臨得快些。

到后來，蓓姬柔弱的四肢再也支撐不住，她一步也走不動了。她坐在地上，湯姆也坐下來陪她休息。兩人談到家、那里的朋友、家里舒服的床鋪，尤其是那燈光！蓓姬哭起來，湯姆想另換話題來安慰她，可是她已不止一次聽到他這樣鼓勵，現(xiàn)在這些鼓勵的話聽起來倒像是在挖苦她。蓓姬實在疲乏極了，她昏昏欲睡，湯姆見此很高興，他坐在那里盯著她看，只見她在甜蜜的睡夢中臉上的表情逐漸由繃緊狀態(tài)變得舒展了，笑容也慢慢地露出來。那平靜的臉龐給湯姆的心靈也帶來了些慰藉。于是，他的心思轉到了過去的時光和夢一般的回憶上去了，他陷入沉思時，蓓姬在一陣爽快的微笑中醒來，可是笑容突然中止，接著就是一陣呻吟聲。

“唉，我怎么睡著了呢！要是一覺睡過去那該有多好啊！不！不！湯姆，我不是這么想的！不要這樣看！我不說了。”

“蓓姬，你睡了一覺，這很好；你會覺得休息好了，我們會找到出去的路?！?/p>

“我們可以試試，湯姆?？晌以趬糁幸姷搅艘粋€美麗的國家，我想我們正是在去那兒的路上?！?/p>

“不一定，不一定。蓓姬，打起精神來！我們再去試它一試?！?/p>

【小題1】這段文字出自名著《

》，作者是美國的

。（2分）

【小題2】選文劃橫線句子主要運用了哪些描寫方法來刻畫湯姆這個人物形象的？（2分）

【小題3】結合選文，說說湯姆是一個怎樣的人物？（3分）【答案】

【小題1】《湯姆索亞歷險記》馬克·吐溫

【小題2】動作描寫、心理描寫

【小題3】沉著勇敢、聰明、富有冒險精神、關心朋友【解析】

【小題1】

試題分析：這是對文學文體及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。這里學生應識記馬克·吐溫和他的《湯姆索亞歷險記》。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

【小題2】

試題分析：人物描寫及作用作答方法：學生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。學生能結合具體語言環(huán)境來進行分析。

考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。11、綜合性學習（6分）

20、口語交際

一天，某中學七年級（1）班的小明正要上學，她媽媽突然暈倒，不省人事。在眾鄰居的幫助下，媽媽被及時送進了醫(yī)院。小明要向班主任陳老師請假，還要把此事告訴出差在外的爸爸。現(xiàn)電話已接通，請你代小明講話，語言要求簡明、連貫、得體。

(1)小明對老師說：

（2）小明對爸爸說：

【答案】略【解析】

試題分析：語言交際一般要有稱呼語，語氣要委婉，用語要簡明得體。答案設計合情合理即可。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。12、在學校生活中、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尷尬”……這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真情實感或心理活動。

以“那一次，我

”為題，寫一篇記敘文。

要求：

①在問題橫線上填寫表達某種情感或心理活動的詞語

②感情真摯，不得抄襲

③文體不限，詩歌除外

④不得出現(xiàn)真實的人名、校名，字數(shù)600字左右【答案】參考例文

那一次，我笑得無比開心

在母親關懷中，襁褓中的我不知幸福地笑過多少次；在與伙伴玩耍時，天真的我也不知快樂地笑過多少次；在父母的夸獎聲里，幸福的我也不知自豪地笑過多少次。但是那次我笑得無比開心，因為那次我才正真體會到了人生的真諦。

那是去年暑假里的一天，我和妹妹在公園里