2023年期末總結(jié)標(biāo)準范本（2篇）

第7頁共7頁2023?年期末總?結(jié)標(biāo)準范?本班級?是教師和?學(xué)生開展?活動的基?本組織形?式，班主?任是一個?班集體的?組織者、?和教育者?，小學(xué)班?主任是一?個復(fù)合性?角色，當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛?護時，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細心?的體貼和?溫暖;當(dāng)?孩子們有?了缺點，?班主任又?該是一位?嚴師，嚴?肅地指出?他的不足?，并幫助?他限期改?正。于是?，我認為?班主任工?作是一項?既艱巨而?又辛苦的?工作。說?其艱巨，?是指學(xué)生?的成長，?發(fā)展以至?能否成為?合格人才?，班主任?起著關(guān)鍵?性的作用?，說其辛?苦，是指?每天除了?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)負責(zé)?以外，還?要關(guān)心他?們的身體?、紀律、?衛(wèi)生、安?全以及心?理健康等?情況。為?使一個班?形成積極?向上的集?體，學(xué)生?能成為全?面發(fā)展的?一代新人?，在班主?任的工作?中，我十?分注重以?下幾方面?的工作。?一、充?分發(fā)揮班?干部的職?能作用和?模范帶頭?作用。?創(chuàng)設(shè)有利?于自主管?理的氛圍?，培養(yǎng)學(xué)?生自己管?理自己的?能力，使?學(xué)校的規(guī)?章制度，?轉(zhuǎn)化為學(xué)?生的自覺?行動，形?成良好的?班風(fēng)。及?時教育和?培養(yǎng)有責(zé)?任心、能?力強、可?以信任的?，并且有?一定組織?能力和管?理能力的?學(xué)生干部?，對他們?進行不同?的分工。?例如：本?班學(xué)生馬?靜學(xué)習(xí)成?績多年來?一直在班?里第一名?，在師生?中威信很?高。我對?她非常信?任她對班?級工作非?常負責(zé)，?無論自習(xí)?課還是早?讀班里學(xué)?習(xí)氣氛都?很濃，紀?律都很好?，很少有?人搗亂。?在她的組?織帶領(lǐng)下?其他每個?班委每人?負責(zé)一項?，我經(jīng)常?指導(dǎo)班干?部怎樣管?理班級。?我對班干?部很信任?對他們工?作也很支?持，指導(dǎo)?他們怎樣?管理班級?。發(fā)動全?體學(xué)生監(jiān)?督班干部?的學(xué)習(xí)和?分管的工?作對不負?責(zé)的班干?部可以隨?時撤換。?充分發(fā)揮?班干部的?職能作用?和模范帶?頭作用。?二、把?各項規(guī)章?制度轉(zhuǎn)化?為日常行?為習(xí)慣。?學(xué)生從?入學(xué)開始?就要接觸?并要學(xué)習(xí)?很多規(guī)章?制度，如?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》等?。這些規(guī)?章制度背?難背，記?難記，學(xué)?生很難按?要求去做?。班主任?應(yīng)將這些?枯燥的背?誦、說講?，轉(zhuǎn)化為?培養(yǎng)和規(guī)?范其日常?行為習(xí)慣?，針對班?級中存在?的問題，?結(jié)合班級?實際利用?班隊課等?適當(dāng)?shù)臅r?間有目的?、有要求?、有針對?性地訓(xùn)練?并監(jiān)控學(xué)?生。如：?班長馬靜?有較強的?管理能力?和協(xié)調(diào)能?力，我就?讓他協(xié)助?老師管理?班級的全?面工作，?其他每個?班委每人?負責(zé)一項?，給他們?明確的崗?位，班主?任對班干?部要給予?信任和支?持，讓他?們成為班?主任的眼?睛和左膀?右臂，充?分發(fā)揮班?干部的職?能作用和?模范帶頭?作用。每?周對上周?班級工作?進行一次?總結(jié)。評?選一個“?每周一星?”號召大?家向他學(xué)?習(xí)，接著?老師在指?出上周同?學(xué)們普遍?存在的問?題，提出?本周整改?意見及要?求，讓他?們明確今?后的努力?方向。?三、以“?規(guī)范”作?鏡、互督?互勉。?《小學(xué)生?日行為規(guī)?范》，像?一面鏡子?，時刻對?照著學(xué)生?的品德行?為。一個?班級__?__多位?學(xué)生，每?個人都有?自已的習(xí)?慣，隨時?間的推移?，有些習(xí)?慣固定下?來了，就?影響學(xué)生?將來的生?活。對那?些不好的?習(xí)慣都應(yīng)?當(dāng)用心改?正的，那?么如何幫?助學(xué)生改?正不良習(xí)?慣呢①?請指出我?的習(xí)慣-?給___?_人小組?寫信，我?的習(xí)慣是?這樣的，?請告訴我?你的想法?，于是_?___個?人就說出?對這個習(xí)?慣的看法?，然后自?已寫出改?正不良習(xí)?慣的做法?，師利用?班隊會進?行檢查。?②請幫?我改正壞?習(xí)慣，指?出了壞習(xí)?慣，接著?再請同學(xué)?監(jiān)督自己?。這樣就?能在一種?良好的心?境中互助?督促，改?掉自已的?壞習(xí)慣。?④衛(wèi)生?工具的放?置。有的?學(xué)生打掃?教室，做?好衛(wèi)生工?作后把衛(wèi)?生工具隨?地一丟，?掃帚東倒?西歪，畚?箕亂放。?如果長期?這樣下去?，學(xué)生就?養(yǎng)成了不?良的習(xí)慣?。于是我?就挑選那?些做事粗?心馬虎的?學(xué)生來管?這件事，?迫使他們?改正馬虎?粗心的毛?病，教室?也變得整?潔、干凈?。⑤衛(wèi)?生保潔方?面。班級?人數(shù)多難?免會出現(xiàn)?一些紙屑?、雜物，?為了保潔?衛(wèi)生，我?就讓學(xué)生?互相督促?，做到人?人齊動手?，比一比?誰的座位?最干凈，?表現(xiàn)好的?學(xué)生給予?及時表揚?。⑥路?隊、做操?比本領(lǐng)。?做操時讓?學(xué)生比一?比哪列站?得整齊，?動作協(xié)調(diào)?。排路隊?時，讓學(xué)?生做到快?、齊、靜?，讓學(xué)生?互相督促?，比一比?看誰走得?整齊。教?師堅持每?天護送好?路隊，對?于表現(xiàn)較?好的學(xué)生?及時表揚?。四、?培養(yǎng)“特?殊生”的?自尊心和?自信心，?消除阻礙?其進步的?心理因素?。1、?蘇姆林斯?基曾經(jīng)說?過，“讓?每個學(xué)生?都抬頭來?走路。”?這就是要?使每個人?都看到自?身的力量?、價值、?對未來都?有希望，?充滿信心?。自尊心?和自信心?是學(xué)生進?步的動力?，特殊生?往往缺乏?這種心理?。如：犯?過錯誤或?經(jīng)常受到?批評的學(xué)?生都有一?種態(tài)心理?，認為別?人瞧不起?自己，即?使自己盡?力做了好?事，別人?也不會說?自己好，?因而存在?“破罐子?破摔”的?自卑心理?。像這種?學(xué)生我班?上就有好?幾個，那?么，在學(xué)?習(xí)上我就?放低要求?，只要他?能盡力去?完成就行?了，對行?為方面就?要認真觀?察，善于?發(fā)現(xiàn)他們?身上的“?閃光點”?哪怕是一?點苗頭，?就給予表?揚，倍加?愛撫和扶?植，這樣?他們得到?了老師的?尊重、信?任和支持?，從而迸?出改過自?新、奮發(fā)?向上的決?心和力量?。2、?發(fā)動群眾?，統(tǒng)一教?育思想。?各方面教?育影響協(xié)?調(diào)一致，?并連續(xù)持?久地堅持?，就構(gòu)成?教育特殊?生良好環(huán)?境、促進?他們轉(zhuǎn)化?的重要條?件。具體?方法：?①教育全?體同學(xué)關(guān)?心幫助他?們。例如?：教學(xué)中?建立“一?加一”學(xué)?習(xí)小組，?把一個差?生搭配給?一個各方?面較進步?的中等生?或優(yōu)生，?讓他(她?)幫助督?促、檢查?、輔導(dǎo)學(xué)?習(xí)。②?班主任經(jīng)?常與科任?老師聯(lián)系?，交換意?見共同商?量對策的?方法;?③與家庭?、校外教?育機構(gòu)取?得聯(lián)系，?互相配合?，讓他們?處處有人?管教，關(guān)?心和幫助?。這樣充?分發(fā)動群?眾，依靠?群眾，取?得良好的?教育效果?。20?23年期?末總結(jié)標(biāo)?準范本（?二）一?、教育教?學(xué)工作?游戲化教?學(xué)。小班?教學(xué)內(nèi)容?以游戲為?主。為了?保證每節(jié)?課的質(zhì)量?，首先，?我們給幼?兒創(chuàng)設(shè)一?個良好的?環(huán)境，輕?松的氛圍?，讓幼兒?有一個愉?快的心情?參與。其?次，我們?認真?zhèn)湔n?，設(shè)計好?每個活動?，通過各?種教育手?段激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)的?興趣。在?教學(xué)過程?中，我們?努力成為?孩子學(xué)習(xí)?活動中的?合作者、?支持者、?引導(dǎo)者。?我們把“?課”當(dāng)成?“游戲”?上，把“?游戲”當(dāng)?成“課”?來做，從?而來調(diào)動?孩子學(xué)習(xí)?的主動性?，吸引他?們學(xué)習(xí)的?注意力。?班級里?常會出現(xiàn)?兩人搶一?張椅子的?情況，于?是我們給?班里的椅?子貼上小?朋友的名?字，告訴?大家小朋?友就是椅?子的“爸?爸”和“?媽媽”，?爸爸媽媽?要帶好“?椅子寶寶?”，要愛?護“椅子?寶寶”。?通過這樣?的問題解?決，班里?再沒有出?現(xiàn)搶椅子?的現(xiàn)象，?椅子凌亂?倒地，乒?乓作響的?情況也得?到了明顯?的改善。?我們注?重培養(yǎng)孩?子良好的?習(xí)慣和常?規(guī)，在組?織孩子們?的一日生?活中，我?們常會碰?到這樣或?那樣的難?題。怎樣?才能進行?有效地調(diào)?整和控制?，需要教?師不斷地?探索和實?踐，有時?還需要一?點點的技?巧。二?、保育工?作方面?1.我們?把保育工?作放在較?重的位置?，對每一?個孩子都?關(guān)注，觀?察他們情?緒上的變?化，每天?摸一摸、?抱一抱孩?子，用語?言告訴老?師對他們?的愛，使?他們在一?個溫馨、?和諧的環(huán)?境中愉快?地成長。?2.注?重細節(jié)的?觀察，護?理好每一?位幼兒，?讓孩子舒?心，讓家?長滿意、?放心。?3.嚴格?執(zhí)行班級?衛(wèi)生消毒?工作。我?們兩位老?師每天必?須按照規(guī)?定的章程?清潔、消?毒，杜絕?細菌、病?毒的流傳?，加強消?毒工作，?將傳染源?拒之我班?之外。為?孩子營造?一個舒適?、衛(wèi)生的?生活環(huán)境?。三、?家長工作?一個班?的`工作?能否得以?順利的開?展，除了?靠老師的?努力之外?，更重要?的是要得?到家長們?的支持和?配合。因?此，我們?非常重視?家長工作?。我們開?設(shè)家園聯(lián)?系欄，為?家長提供?各周教育?教學(xué)內(nèi)容?、各類教?育信息、?保教知識?等。當(dāng)然?，在課程?實施時需?要家長幫?助的地方?還真多，?有了這些?在家長配?合下的前?期工作，?我們預(yù)設(shè)?的活動，?目的性就?更強了，?針對性也?更加明顯?，且準備?充分了，?活動開展?起來也會?特別的順?利。所以?我們虛心?接受家長?給我們提?出的意見?和建議，?主動地與?家長溝通?，共同探?討科學(xué)育?兒的方法?，交流經(jīng)?驗，根據(jù)?幼兒的個?性特點因?材施教，?采取適當(dāng)?有效的方?法引導(dǎo)教?育他們，?使其在原?有水平上?得到進步?，我們的?工作也得?到了家長?的肯定與?表揚。?1.主動?親切地與?家長溝通?。我們?充分利用?了早接和?放學(xué)的時?間跟家長?交流，使?家長了解?自己孩子?在園的情?況。2?、定期進?行電訪。?針對班?上個別孩?子(如：?黃俊輝、?黃易)我?們經(jīng)常電?訪，以便?能更好地?了解幼兒?的身體情?況以及在?家的狀況?，從而有?針對性地?開展教學(xué)?工作，促?進我們老?師與家長?之間的相?互了解，?使家園合?作更加密?切。3?、讓家長?參與到我?們的工作?中。通?過大家一?學(xué)年來辛?勤工作，?無私奉獻?，本班幼?兒在學(xué)習(xí)?和生活上?都有一定?的進步，?他們健康?、聰明、?活潑，好?表現(xiàn)自我?，吸收知?識快。動?作發(fā)展均?良好，運?動能力強?，基本動?作協(xié)調(diào);?喜歡繪畫?和動手操?作活動;?口語方面?發(fā)展較好?，思維活?躍，口齒?清晰，好?表達。有?良好的學(xué)?習(xí)，生活?、行為、?習(xí)慣，有?一定的紀?律性，能?遵守幼兒?園班級的?各項常規(guī)?，熱愛班?集體，有?一定的集?體榮譽感?。但是，?有成績也?有不足，?比如：孩?子們的常?規(guī)尚不盡?人意，上?課插嘴的?現(xiàn)象還較?多，在午?餐方面，?還有許多?孩子比較?挑食，幼?兒在衛(wèi)生?方面表現(xiàn)?還不盡人?意，飯后?小朋友擦?嘴、漱口?經(jīng)常忘記?，時時的?要老師提?醒等，這?些都有待?于我們在?以后的工?作不斷的?探索、不?斷的加強?。因此，?今后的努