川教版信息技術六年級下冊全冊課件市公開課一等獎省課獲獎課件

川教版信息技術六年級下冊全冊課件【新教材】川教版信息技術六年級下冊全冊課件【新教材】川教版信息技術六年級下冊全冊課件【新教材】川教版六年級下冊信息技術信息技術信息技術看NN全冊精品課件第一課進入奇妙LOGO世界預學案指揮小海龜畫有幾個最基本LOGO命令?2、分別是哪些LOGO命令?3、它們作用分別是什么?4、你懂得LOGO語言書寫格式?a堅持對青年學生和學生黨員培養(yǎng)促進是實現(xiàn)高校多出人才、快出人才教育戰(zhàn)略需要。中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上，胡錦濤總書記指出“我們黨從成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年”、“青年是祖國將來、民族希望，也是我們黨將來和希望。全黨都要關注青年、關懷青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)?！倍鐣涌彀l(fā)展，大學生世界觀、人生觀、價值觀也隨之發(fā)生較大變化，尤其是學生黨員，更需要深入提升完善思想意識，愈加好地模范引領作用。為次，對青年黨員青年學生提升思想意識，促進學生黨員責任體現(xiàn)，提升學生黨員先進性和戰(zhàn)斗力，強化青年學生學習黨理論知識，完善學生黨員工作考評，實現(xiàn)對青年學生引領開展了新模式、新途徑創(chuàng)新實踐研究。一、突出和強化學生黨建理論培養(yǎng)中心工作1、促進強化黨課系列化教育培養(yǎng)途徑依靠黨課培訓和政治理論學習途徑，促進學生及學生黨員理解和掌握中國共產(chǎn)黨黨史、黨情、黨章等有關知識，堅持開展共產(chǎn)主義、愛國主義、理性思想等教育培養(yǎng)，首先通過組織黨課學習，豐富黨員活動，吸引更多青年學生加入到黨理論知識學習中來。其次通過學生黨員“讀紅書”、“唱紅歌”、“講奉獻”、“比奉獻”等系列活動開展，培養(yǎng)促進青年學生和學生黨員思想與行動追求體現(xiàn)。堅持引導學生黨員樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、就業(yè)觀、成才觀，堅持加強青年學生思想境界提升，為發(fā)展學生黨員做好預儲藏，以確保學生黨員發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量。堅持完善黨基層組織建設，開展“黨課培訓”、“雙月交流會”、“學期黨建工作總結(jié)會”等多種形式，培養(yǎng)青年學生及學生黨員系統(tǒng)理解掌握中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程，明確了黨員責任和使命，建立了社會主義關鍵價值觀和榮辱觀，使廣大青年學生對入黨產(chǎn)生執(zhí)著向往。2、開展黨理論知識學習掌握競賽活動學習競賽是在黨課培訓之外開展學生及黨員繼續(xù)教育自主活動，通過活動能夠消除學生投機主義、功利思想存在，通過平時思想教育培養(yǎng)和行為連續(xù)引領，不但提升了渴望入黨學生思想結(jié)識和行為體現(xiàn)，也提升了學生黨員素質(zhì)完善和積極體現(xiàn)，更使學生黨員在入黨后仍然保持自主學習和積極上進優(yōu)秀品質(zhì)，消除學生中不健全、不切實、非理性思想意識，使學生黨員愈加適應了新時代要求。利用課余時間要求進步學生和學生黨員積極學習黨成長史、發(fā)展史、戰(zhàn)斗史，自覺對照優(yōu)秀共產(chǎn)黨員英雄事跡，認真檢查本身存在不足，定期上交思想報告和心得體會，比較自己和他人對黨理論知識誰掌握多、掌握好、掌握牢，誰能愈加好地體現(xiàn)黨員標準和黨性要求。通過學習競賽和學習活動開展，鼓勵了青年學生進步和學生黨員奮斗精神，提升了青年學生及學生黨員本身思想認知和理論水平。二、開展和穩(wěn)固兩個“黨建陣地”扎實建設1、扎實學生“黨員之家”建設在學生黨建工作中，“學生黨員之家”是學生黨員和廣大學生交流思想、體現(xiàn)內(nèi)心、實現(xiàn)交流場所，是發(fā)覺學生思想問題、處理實際矛盾地方。新時期黨建工作需要和創(chuàng)新，“學生黨員之家”即豐富了黨建工作內(nèi)容和形式，也為學生黨員提供活動場所和展現(xiàn)進步平臺。在學生黨員之家能夠查詢到各期黨刊、黨報和多種黨史書籍等，也能夠詳讀黨組織管理、黨員責任義務、傳記人物及優(yōu)秀黨員事跡等知識內(nèi)容，還能夠理解到身邊優(yōu)秀學生黨員先進事跡，對照黨員標準要求和身邊優(yōu)秀學生黨員良好作為進行本身結(jié)識和自我心理剖析，查找不足，修正自己，實現(xiàn)對學生黨員產(chǎn)生良好促進和積極帶動。黨員之家是凝結(jié)智慧、凝聚力量之地，為學生黨員思想品德、心理意識，行為體現(xiàn)實現(xiàn)促進帶動。“學生黨員之家”是學生黨員開展組織活動有效載體，對引領學生黨員思想追隨、促進凈化學生黨員心靈、葆鮮學生黨員黨性標準十分有益。2、堅持“學生黨員工作室”建設結(jié)合青年學生思想實際，拓寬學生黨員良好作用，組織建立學生公寓“學生黨員工作室”，通過工作室作用發(fā)揮，促進學生黨員與青年學生實現(xiàn)交流和溝通?！皩W生黨員工作室”分布在公寓不一樣區(qū)域和樓層，選拔一定是優(yōu)秀學生黨員進住，借助學生黨員觀測周圍學生在生活中、學習中、工作中方方面面體現(xiàn)，對學生日常體現(xiàn)做到及時精確掌握，既鍛煉了黨員學生工作能力，也創(chuàng)新了黨建工作模式和途徑?！皩W生黨員工作室”為不一樣年級、不一樣專業(yè)學生提供了思想交流和情感溝通之地，在“學生黨員工作室”里學生能夠傾訴自己所思所想，暢所欲言，發(fā)揮了學生黨員思想政治教育“主體作用”，也為老師能精確把握學生思想和心理，為黨建工作提供決策根據(jù)。學生黨員通過開展思想交流工作、開展談心談話工作、開展學生幫扶工作，有效地處理目前學生和學生黨員中突出問題，為班集體建設、公寓建設，更為黨建工作實現(xiàn)連續(xù)和良性地發(fā)展奠定了牢靠基礎。三、拓展和創(chuàng)新學生黨建工作新途徑與新模式1、創(chuàng)建“黨員QQ群”和“紅色影音站”在信息化高速發(fā)展今天，利用網(wǎng)絡迅捷、便利條件，建立“學生黨員QQ群”，及時傳達黨組織信息和黨建工作任務，及時交流黨員師生思想心理，及時體現(xiàn)思想教育工作和推進學生黨建工作。利用“學生黨員QQ群”，鼓勵學生充足刊登自己思想觀點，促進學生黨員關注國內(nèi)外大事，評議學校和同窗關注熱點，增強學生黨員理性思維，通過交流尋找黨建工作著力點和突破點。創(chuàng)新“學生黨員QQ群”，開展網(wǎng)上黨史、黨情等方面知識競賽，實現(xiàn)正確輿論引導，搶占網(wǎng)絡思想陣地，有力推進青年學生積極進步和學生黨員創(chuàng)業(yè)建功。購買了大量音像制品投建了“紅色影音站”，開展“紅色電影”觀影品評活動，不停端正學生黨員思想意識和行動規(guī)范。開展“紅色之旅”、“社會參觀考查實踐”等“會聲會影”制作，引導青年學生及學生黨員掌握黨發(fā)展史和斗爭史，鼓勵他們走中國特色社會主義道路信心，追求實現(xiàn)共產(chǎn)主義信奉，展現(xiàn)當代大學生職責和使命。2、創(chuàng)建促進學生黨員“工作考評機制”和“思想報告制度”在黨建工作中采取措施，克服困難，促進學生黨員發(fā)揮模范帶頭作用。利用“三評二考”來實現(xiàn)青年學生和學生黨員全面成長提升。三評”即自我思想性評價、同窗滿意度評價、老師綜合分評價；“二考”即理論綜合考試、年度工作績效考評，通過考評加強對學生黨員再教育和再培養(yǎng)，促進學生黨員真正擔負起義務和責任。堅持學生實踐情況教育培養(yǎng)學生黨員為同窗們樹立起一面旗幟，從而引領更多青年學生實現(xiàn)成長進步。創(chuàng)建“思想報告制度”實質(zhì)是跟蹤式教育培養(yǎng)措施，尤其是對在校外實習“2+1模式”學生黨員是一種必要教育和培養(yǎng)伎倆，切實實現(xiàn)對學生黨員連續(xù)管理和掌控?！八枷雸蟾嬷贫取边€能夠?qū)υ谛Ｇ嗄陮W生思想提升以及學生黨員思想進步實現(xiàn)有效掌握，定期接收他們思想報告和學習心得，定期檢查思想報告材料，及時反饋組織信息要求，實現(xiàn)學校黨建工作信息和個人思想心理需求交流對接，確保每個要求進步學生和學生黨員都能得到關懷和培養(yǎng)。四、結(jié)語新時期高校學生黨建必須創(chuàng)新工作模式和途徑，必須結(jié)合社會發(fā)展實際、結(jié)合大學生目前實際、結(jié)合學生黨課工作實際，理清青年學生和學生黨員內(nèi)心思想心理，采取切實有效辦法和途徑，做好青年學生和學生黨員思想、道德、心理、意識、行為等方面教育引導培養(yǎng)，堅持體現(xiàn)對青年學生黨員發(fā)展，重視標準、控制質(zhì)量、全面培養(yǎng)、擇優(yōu)發(fā)展，做到發(fā)展一種黨員，感染帶動周圍一片學生，同步，堅持對學生黨員再教育、再培養(yǎng)，提升思想理論，展現(xiàn)爭先行動，擔當責任使命，躋身社會實踐，把學生黨建工作推向一種嶄新、更高提升發(fā)展階段，創(chuàng)新和提升新時期學生黨建工作途徑和實效。朗讀，是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范有聲語言再創(chuàng)作活動。朗讀就是“口而誦，心而惟”，出之于口，入之于心。是課文學習中從字詞段到篇，從文字到語音、語義，從表層意思到潛在情味全面感知。人在朗讀時候，從視覺擴大到聽覺，從而增加了大腦皮層刺激渠道，促使“讀者”深入領會詞語含義和文章情感，品味意境，發(fā)展語感。事實上朗讀是對作品進行再發(fā)明。因此教師應在課堂上讀起來，學生更應在課堂上讀起來，尤其是對那些富于情韻、語言優(yōu)美、瑯瑯上口作品，或朗讀，或吟誦，或吟唱，或記背，在這樣活動中能積累名言佳句，體驗藝術魅力，陶冶思想情操，提升審美能力，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)，全面提升學生素養(yǎng)。課堂教學中，要留有充足時間讓學生正確地讀課文。另外，朗讀教學更要遵循一定規(guī)則。我以為初中語文朗讀教學應體現(xiàn)如下三個方面：一、朗讀時目標要明確、詳細朗讀不是亂讀、濫讀。有教師把朗讀當作課堂教學一種簡單過渡。學生朗讀前，教師沒有給學生一定任務和要求。學生朗讀課文時，教師沒有認真聽，忙著板書或自己思考著下一種教學步驟，對于學生朗讀情況自然就心中無數(shù)了，更談不上對剛才朗讀情況指出是與非，這是一種放羊式無所收獲朗讀。朗讀前應給學生一定要求或目標。在學生初讀前，教師可要求學生讀準字音，讀準句子，讀通讀順課文。也可設計幾個簡單思考題，讓學生有目標地去朗讀，在讀中感知課文內(nèi)容。如可這樣設計：這篇課文寫了哪幾件事或哪幾個人？文章寫了哪幾個場面？文章線索或感情基調(diào)是什么？如此等等。對于自學性朗讀，要讓全班學生都讀完、讀好，切不可做個樣子，急忙過場，草草收兵。對于美讀，不但要求學生讀準語音、節(jié)奏和語調(diào)，還應要求學生讀出感情，讀出語言氣勢，并把握朗讀速度，從而達成聲情并茂程度。這樣，學生才能進入語境，體驗文章語言美和情感美。對于分角色朗讀，應要求學生讀出人物個性。在初步理解基礎上體現(xiàn)性朗讀，要留足夠時間讓學生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準備好就倉促上陣。假如是個別朗讀，還應為其他學生布置任務，使他們邊聽邊思考。假如是集體朗讀，則要求學生讀得整潔而有氣勢。二、朗讀時辦法要靈活、多樣朗讀形式紛繁多樣，不一而足，但多種形式朗讀有各自功能和適用范圍。為能精確指導學生朗讀、點燃學生朗讀愛好、激發(fā)學生朗讀感情、促進學生朗讀訓練，教師能夠借助于豐富多彩朗讀方式，如齊讀、單讀、一種接一種讀、對讀、分角色讀、賽讀、錄音朗讀、演出朗讀等等。只要我們教師能夠正確結(jié)識朗讀教學，提升本身朗讀水平，精心地指導學生朗讀，科學地進行朗讀教學，使師生朗讀具有聲情并茂節(jié)奏，友好婉轉(zhuǎn)韻律，展現(xiàn)出作品聲音美、神韻美，達成爐火純青境界，就能為語文教和學奠定牢靠基礎。當需要激情引趣或?qū)W生讀得不到位時，宜用范讀指導。我教光未然詩歌《黃河頌》時，就自己先示范朗讀。那激情澎湃朗讀聲使學生深受感染。他們立即產(chǎn)生了朗讀熱情，情不自禁地讀起來，從而自然而然地進入詩歌境界中去。不過，范讀只能起“示范啟發(fā)”作用，而不是讓學生機械地模仿，由于“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。一節(jié)課中范讀不能太多，要盡也許多地留些時間讓學生自己練讀。當需要借助讀來幫助學生分清段中內(nèi)容、層次時，宜用引讀；當遇到對話較多、情趣較濃課文時，宜采取分角色朗讀；當需要渲染氣氛、推波助瀾時，宜用齊讀。但要慎用齊讀。齊讀雖有造聲勢、烘氣氛，對培養(yǎng)學生競爭意識和集體觀念有益。但也也許產(chǎn)生“濫竽充數(shù)”和唱讀不良效果。假如把每種形式讀放在不一樣步驟，它作用又有區(qū)分，如范讀與學生試讀，先后次序交換一下，它們各自所擔負任務、執(zhí)教者要體現(xiàn)目標意圖也就不一樣。因此，教師要精心設計朗讀訓練過程，科學合理地選擇好每一步驟讀形式，讓它們各盡所能。下面介紹幾個主要朗讀形式。1.美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要討教師創(chuàng)設情境，對于語言和意境較優(yōu)美詩歌和散文較適合。教師可播放課文朗讀錄音讓學生比照感悟。首先放錄音，要求學生對照課文，邊聽邊領會文章中所體現(xiàn)思想感情，然后請學生朗讀，比照二者朗讀情況，能夠讓學生明白該如何讀，從而領悟文章內(nèi)涵。使學生感受到朗讀樂趣。2.分角色朗讀。這種朗讀方式對于戲劇作品和小說中對話描寫語段較合適。它有助于學生對作品中人物性格和人物思想感情把握。如教學《皇帝新裝》這篇童話時，我請七位朗讀水平較好學生來分別朗讀童話中七位人物語言，學生那聲情并茂朗讀使全班同窗進入了情境，尤其是讀到皇帝新裝被小孩子揭發(fā)出真相后，部分學生皺了皺眉頭，顯示出對皇帝虛偽、愚蠢、自欺欺人丑惡行徑感到可悲。分角色朗讀也應注意形式多樣化，可讓個別男女生分角色讀，可讓幾個小組學生分角色讀。三、朗讀時過程要合理、有層次教師指導學生朗讀要由簡到繁，由易到難，由一般訓練到實用訓練，循序漸進，避免高屋建瓴一氣灌究竟。朗讀訓練有它適度，即階段性。對學生來說，有基本要求――用一般話正確朗讀，較高要求――順暢朗讀，最高要求――傳神朗讀。詳細訓練過程可分為：用一般話朗讀→口齒清楚→聲音響亮→停頓合適→語調(diào)連貫→語調(diào)自然，表情達意→速度適中，完美友好→領會主旨。由于學生理解過程是一種不停接收、補充、整合而構(gòu)建過程，需要反復觀測、比較和練習。一開始，學生不一定都能對朗讀產(chǎn)生很強烈欲望，其朗讀技巧也不一定很純熟。教師應讓學生自由地練習、充足地交流討論、反復地比較和琢磨，不停地提升結(jié)識，加深理解。而學生一旦達成充足理解且又通過反復練習形成了技能技巧，確信自己有能力達成純熟自如朗讀時，自然會躍躍欲試。此時激發(fā)學生發(fā)明性地朗讀，如演出讀、有感情地朗讀、誦讀等形式就能取得較好效果?？傊灰覀兘處熌軌蛘_結(jié)識朗讀教學，提升本身朗讀水平，精心地指導學生朗讀，科學地進行朗讀教學，使師生朗讀具有聲情并茂節(jié)奏，友好婉轉(zhuǎn)韻律，展現(xiàn)出作品聲音美、神韻美，達成爐火純青境界，就能為語文教、學及利用奠定牢靠基礎。第1頁川教版六年級下冊信息技術信息技術信息技術看NN全冊精品課件第2頁第3頁第4頁第5頁第6頁(FD60)(BK30)(FD30)(BK30)(FD30)a第7頁套昵歌小海龜a第8頁復習填空左轉(zhuǎn)命令()1右轉(zhuǎn)命令(前進命令()退命令()g回家命令()清屣命令()cs第9頁、教小海龜寫漢字學會使用命令串RT90FD100RT90冷FD100G90FD10090FD100r90F00r90RT9000作用:命令串不但較為方便,并且使畫圖過程保持連續(xù)注:每條