高三質(zhì)量分析公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

關(guān)注當(dāng)下制約復(fù)習(xí)效率要素第1頁(yè)其一，復(fù)習(xí)無(wú)層次，一、二輪復(fù)習(xí)無(wú)區(qū)分，“夾生飯”反復(fù)炒。其二，以“解題”替代概念、規(guī)律復(fù)習(xí)，反復(fù)鞏固操作性技能。第2頁(yè)不一樣階段，重點(diǎn)不一樣第一輪復(fù)習(xí):側(cè)重整體布局，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，著眼點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)構(gòu)造性把握，克服“見(jiàn)木不見(jiàn)林”弊端。(打地基)強(qiáng)調(diào)用主干問(wèn)題反應(yīng)基本規(guī)律、思想辦法，控制難度，減少綜合性，深化概念理解。第3頁(yè)

第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重以專(zhuān)項(xiàng)形式復(fù)習(xí)，通過(guò)解一定量綜合題，達(dá)成鞏固知識(shí)、純熟辦法、提煉思想、發(fā)展能力目標(biāo)。（建主體）第4頁(yè)第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重模擬考試，模擬、強(qiáng)化、回扣、調(diào)整。（精裝修）三個(gè)輪次復(fù)習(xí)目標(biāo)要求不一，內(nèi)容錯(cuò)落有別，難度循序漸進(jìn)，而不是簡(jiǎn)單地反復(fù)，更不是“夾生飯”反復(fù)炒。第5頁(yè)學(xué)生①基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)②思緒辦法不純熟③綜合能力差④審題能力弱⑤答題不規(guī)范⑥時(shí)間分派不科學(xué)⑦答題次序欠合理⑧理綜訓(xùn)練不適應(yīng)

⑨重做題輕改錯(cuò)

一輪復(fù)習(xí)中存在問(wèn)題教師:①關(guān)注內(nèi)容多，關(guān)注學(xué)生少②單一講評(píng)多，變式拓展少③做高考題多，精確研究少④關(guān)注教學(xué)多，課下管理少第6頁(yè)課例研究本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？我是怎么突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？哪些教學(xué)步驟設(shè)計(jì)得好，為何？哪些教學(xué)步驟有待優(yōu)化（改善），為何？我是怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)？哪些教學(xué)步驟設(shè)計(jì)得好值得我學(xué)習(xí)，為何？哪些教學(xué)步驟有待優(yōu)化（改善），為何？說(shuō)課評(píng)課第7頁(yè)教師活動(dòng)自查自糾下發(fā)答案對(duì)照答案訂正錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)問(wèn)題教師點(diǎn)評(píng)成績(jī)分析試卷分析對(duì)照先進(jìn)分析差距合作互助提出要求小組討論處理問(wèn)題師生互動(dòng)認(rèn)真傾聽(tīng)精講點(diǎn)撥展示交流講思緒講辦法析錯(cuò)因總結(jié)反思提出要求個(gè)別指導(dǎo)總結(jié)反思錯(cuò)題整頓二次過(guò)關(guān)下發(fā)試題限時(shí)訓(xùn)練規(guī)范答卷步驟學(xué)生活動(dòng)講評(píng)課基本模式：第8頁(yè)2、綜合周練：科學(xué)命題，規(guī)范制定評(píng)分細(xì)則、嚴(yán)格按照高考閱卷模式從嚴(yán)評(píng)卷，本著扣分有據(jù)、得分有理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范閱卷，無(wú)感情分、無(wú)中間分。

通過(guò)教師規(guī)范閱卷引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。只有這樣，才能夠通過(guò)考試和分?jǐn)?shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。第9頁(yè)2、有關(guān)一般班邊緣學(xué)生。

堅(jiān)信：“師生關(guān)系就是分?jǐn)?shù)”。親師信道、友好師生關(guān)系是關(guān)鍵；針對(duì)偏科邊緣學(xué)生，為了補(bǔ)短提優(yōu)，談心、鼓勁，激發(fā)積極性和自信心，指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；強(qiáng)化爭(zhēng)先意識(shí),目標(biāo)意識(shí),規(guī)范意識(shí)；3、有關(guān)專(zhuān)業(yè)、臨時(shí)落后學(xué)生：鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)科愛(ài)好、不嫌棄,不放棄、不拋棄。

第10頁(yè)從心理學(xué)角度上講，教師盼望不一樣于一般預(yù)言，它一旦形成，就左右了教師對(duì)學(xué)生態(tài)度方式，它能在故意無(wú)意之間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生主要影響。發(fā)覺(jué)學(xué)生身上亮點(diǎn)，把愿望和態(tài)度積極地傳遞給他們，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。合理利用教師盼望效應(yīng)?第11頁(yè)為何要高度關(guān)注評(píng)分細(xì)則

制定、學(xué)習(xí)評(píng)分細(xì)則是確保閱卷公正、提升閱卷效率關(guān)鍵步驟。對(duì)主觀題每一問(wèn)，評(píng)分細(xì)則都給出了詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)分細(xì)則是通過(guò)調(diào)研高考命題人、問(wèn)詢高中教師、試批匯總問(wèn)題等一系列步驟不停修改、完善、補(bǔ)充才最后確定，細(xì)則確定之后，任何閱卷員不能對(duì)標(biāo)準(zhǔn)隨意更改或變通，不搞學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，不給感情分、心軟分。閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)閱卷員提出要求是：標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，給分有理，扣分有據(jù)。正是由于嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保了閱卷公平和一卷雙評(píng)吻合度。（碩士在閱卷中不關(guān)注高考題是如何設(shè)問(wèn)，他們只研究評(píng)分細(xì)則。碩士占四分之三）

第12頁(yè)36.（27分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

塞內(nèi)加爾河是一條國(guó)際河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱(chēng)富塔賈隆高原。該河中下游地域干濕季變化顯著，水資源短缺問(wèn)題突出。圖7為塞內(nèi)加爾河流城及河口三角洲前緣沙洲示意圖。（1）說(shuō)明富塔賈隆高原被稱(chēng)為‘西非水塔’原因。（6分）（2）沿海沙洲是海陸互相作用產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不停向南延伸主要原因，并分析該沙洲對(duì)圣路易港不利影響。（9分）（3）針對(duì)塞內(nèi)加爾河中下游地域農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨水資源短缺問(wèn)題，提出處理措施。（12分）第13頁(yè)考生答案：①發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；②實(shí)行噴灌、滴灌；③培育耐旱品種，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技④人工降雨增加關(guān)鍵生長(zhǎng)季節(jié)水量；⑤發(fā)展海水凈化技術(shù)，增加淡水量；⑥在工業(yè)中發(fā)展節(jié)水機(jī)械，減少工業(yè)用水揮霍；⑦宣傳節(jié)省用水，減少水揮霍；⑧治理水污染；⑨植樹(shù)種草，增強(qiáng)植被涵養(yǎng)水源能力；⑩建水庫(kù)；36題（3）針對(duì)塞內(nèi)加爾河中下游地域農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨水資源短缺問(wèn)題，提出處理措施。（12分）第14頁(yè)36題（3）針對(duì)塞內(nèi)加爾河中下游地域農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨水資源短缺問(wèn)題，提出處理措施。（12分）標(biāo)準(zhǔn)答案：從加強(qiáng)國(guó)際合作角度作答（3分），如答“加強(qiáng)國(guó)際合作，合理分派用水”即可得3分；從修建水利設(shè)施角度作答（3分），如答“修建水利設(shè)施”或答出詳細(xì)水利工程措施“修建水庫(kù)”等均可得3分；從調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型角度作答（3分），如答出“合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型”、“調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)造”、“調(diào)整種植構(gòu)造”，或答出詳細(xì)農(nóng)業(yè)構(gòu)造調(diào)整措施，如“發(fā)展旱作業(yè)”等均可得3分；從發(fā)展農(nóng)業(yè)節(jié)水澆灌角度作答（3分），如答出“采取節(jié)水澆灌措施”或答出詳細(xì)農(nóng)業(yè)節(jié)水澆灌措施，如“發(fā)展、噴滴灌技術(shù)”等均可得3分。補(bǔ)充說(shuō)明：加強(qiáng)國(guó)際合作，合理分派上、中、下游水資源（3分），僅答“跨流域調(diào)水”不給分；變化或改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)造或耕種耐旱作用或種植抗旱作物（3分），變化或改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式不給分，培育抗旱品種不得分。修訂說(shuō)明：僅答出“合理分派用水”或“跨流域調(diào)水”或“建大壩”或“發(fā)展?jié)补嗉夹g(shù)”均不給分；發(fā)展“節(jié)水農(nóng)業(yè)”可得3分，同一角度反復(fù)答題只能得3分；第15頁(yè)網(wǎng)上閱卷特點(diǎn)1.采“點(diǎn)”給分，重“點(diǎn)”輕句

每小題答案都依題意設(shè)置若干個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只有采點(diǎn)才給分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是按點(diǎn)給分，并非言之有理就給分。寫(xiě)了很多,答不上點(diǎn),雖然合理也不給分情況很多，這是高考閱卷一大特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)；語(yǔ)文科言之有理。第16頁(yè)2.指向明確，重對(duì)輕錯(cuò)

閱卷員注意力在哪里？集中在搜索考生有沒(méi)有評(píng)分細(xì)則中包括“答題重點(diǎn)”“關(guān)鍵詞”上。因此往往只注意答對(duì)部分，對(duì)于答偏答錯(cuò)部分經(jīng)常無(wú)暇顧及?！按饘?duì)得分，答錯(cuò)不失分”現(xiàn)象非常普遍。答案雖然前后矛盾，但只要有閱卷員賦分所需要點(diǎn)，也會(huì)給分。第17頁(yè)3.重條理，忌繁談（泛談）。

大量因判分太低而退回重批試卷，都是因答案不規(guī)范、不條理、書(shū)寫(xiě)潦草、筆跡含糊而造成。大力提倡答案重點(diǎn)化、序號(hào)化并不是奢望閱卷員能多給分，只是希望閱卷員能由于考生規(guī)范、條理不漏給分。第18頁(yè)4.重專(zhuān)業(yè)、重規(guī)范，忌個(gè)性感悟。5.重因果、重邏輯，忌思維跳躍。6.重點(diǎn)有錯(cuò)別字即為0分。第19頁(yè)考生答題常見(jiàn)問(wèn)題⑴雙基掌握不扎實(shí)⑵審題過(guò)程不細(xì)致⑶信息提取不全面⑷解題思緒不清楚⑸語(yǔ)言表述不規(guī)范⑹規(guī)范答題不到位

第20頁(yè)3、著力對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、規(guī)范組織答案重點(diǎn)、規(guī)范答題用語(yǔ)，作答做到邏輯嚴(yán)密，思緒清楚，將規(guī)范進(jìn)行究竟，這是高考少失分最佳捷徑。

引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)范術(shù)語(yǔ)進(jìn)行答題，強(qiáng)調(diào)答題關(guān)鍵詞，尤其是概念、原理陳說(shuō)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。每小題分值和得分點(diǎn)肯定是對(duì)應(yīng)，務(wù)必確立按分定點(diǎn)指導(dǎo)思想，養(yǎng)成份點(diǎn)答題好習(xí)慣，在高考評(píng)卷中答多答偏不扣分，因此練習(xí)中能夠用三點(diǎn)扣標(biāo)準(zhǔn)答案兩點(diǎn)，用四點(diǎn)扣標(biāo)準(zhǔn)答案三點(diǎn)。

就高考答題而言，不是僅要求考生“會(huì)”（知識(shí)），而是最后要求（答案）“對(duì)”。第21頁(yè)

8、著力嚴(yán)格按照指定區(qū)域和題目要求進(jìn)行答題。

在閱卷時(shí)雖然閱卷系統(tǒng)中有“顯示整卷”功能，但寫(xiě)錯(cuò)位置試題答案會(huì)被判為零分，況且一旦出現(xiàn)答錯(cuò)位置情況，錯(cuò)誤一般成對(duì)出現(xiàn)，損失也是雙倍。平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己答題時(shí)不能隨意，必須在要求區(qū)域內(nèi)來(lái)進(jìn)行作答。第22頁(yè)滿分作文標(biāo)準(zhǔn)1．書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)；

2．體裁正確；3．重點(diǎn)完整；

4．長(zhǎng)短句結(jié)合，詞及句子多變；5．全文構(gòu)造緊湊；

6．語(yǔ)法零錯(cuò)誤。第23頁(yè)“書(shū)面體現(xiàn)”要求內(nèi)容完整語(yǔ)法正確語(yǔ)言地道書(shū)寫(xiě)規(guī)范請(qǐng)給閱卷老師一種給你高分理由！第24頁(yè)第25頁(yè)未分段第26頁(yè)分段過(guò)多第27頁(yè)有涂抹且字小第28頁(yè)勾劃第29頁(yè)“龍飛鳳舞”第30頁(yè)卷面美第31頁(yè)第32頁(yè)人人都能寫(xiě)一手好字第33頁(yè)

班級(jí)學(xué)情會(huì)診

●班主任召集任課教師每七天一次，著力商討處理重點(diǎn)學(xué)生弱科強(qiáng)化等問(wèn)題。

●培優(yōu)補(bǔ)弱能夠“師帶徒家教式”方式，也可采取“優(yōu)生輔弱生”方式。

●充足調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和積極性，科學(xué)引導(dǎo)，合理把控，即時(shí)評(píng)定矯正。

第34頁(yè)好心態(tài)等于成功了二分之一學(xué)生狀態(tài)調(diào)整第35頁(yè)

1、讓學(xué)生時(shí)刻保持良好狀態(tài)如何在班集體氣氛中，讓學(xué)生自我調(diào)適、修正、自覺(jué)發(fā)奮，讓備考處于高昂狀態(tài)中，需要學(xué)校、班科任教師好好研究。

良好班級(jí)備考?xì)夥帐翘嵘齻淇假|(zhì)量關(guān)鍵

第36頁(yè)

2、努力消除多種心理問(wèn)題擔(dān)心備考過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，及早發(fā)覺(jué)，提前介入，及時(shí)化解。

第37頁(yè)

沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，就不也許有學(xué)習(xí)動(dòng)力找到愛(ài)好點(diǎn)，激發(fā)不一樣層次學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。名牌大學(xué)藝術(shù)體育春季高考自主招生綜合評(píng)價(jià)第38頁(yè)

一種有感恩之心、有責(zé)任心人，就會(huì)有明確奮斗目標(biāo)，就會(huì)頑強(qiáng)拼搏！為一生前程負(fù)責(zé)，為父母負(fù)責(zé)，做個(gè)有用人、有價(jià)值人。

沒(méi)有感恩之心，就不會(huì)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情第39頁(yè)

形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)氣場(chǎng)。學(xué)生表?yè)P(yáng)大會(huì)，氣氛隆重?zé)崃?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)

楷模力量是無(wú)形，它鞭策著每一種學(xué)生勇往直前。

沒(méi)有楷模引領(lǐng)，就不會(huì)有學(xué)習(xí)氣場(chǎng)第40頁(yè)

一味追求“時(shí)間+汗水”，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，很難取得優(yōu)秀成績(jī)