Unit 1 Hello!第2課時(shí) 課件+分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)20張

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Unit1Hello!

第2課時(shí)

人教版PEP三年級上

Watchandenjoy

看視頻，欣賞歌曲。

Lookandtalk

看課件，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流。

Hello,I’m___________.

MissWhite

Hello,I’mWuBinbin.

Lookandtalk

看課件，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流。

Hello,I’m_______.

Sarah

Hello,I’mJohn.

Lookandtalk

看課件，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流。

Hello,I’m_______.

Zoom

Z-oo-m

Zoom

祖姆

Lookandtalk

看課件，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流。

Hello,I’m_____.

Zip

Z-i-p

Zip

吉普

Lookandtalk

看課件，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流。

Hello,I’m_______.

Zoom

Hello,I’mZip.

Lookandtalk

看課件，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流。

Ihavea______.

ruler

ru-ler

ruler

尺子

Metoo!

我也有！

Lookandtalk

看課件，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流。

Ihavea______.

pencil

pen-cil

pencil

鉛筆

Metoo!

Lookandtalk

看課件，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流。

Ihavea_______.

crayon

c-ray-on

crayon

蠟筆

Metoo!

Lookandtalk

看課件，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流。

Ihavean_______.

eraser

e-ra-ser

eraser

橡皮

Metoo!

Driveatrain

Let’splayagame!

OK!

我們玩游戲吧！

看課件，說單詞，開火車，玩單詞接龍游戲。

Driveatrain

ruler

pencil

crayon

eraser

ruler

看課件，說單詞，開火車，玩單詞接龍游戲。

Makeasummary

回顧語篇內(nèi)容，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。

aruler

apencil

Ihave...

aneraser

acrayon

Metoo!

Watchandchant

看視頻，欣賞歌謠，跟唱歌謠，練唱歌謠。

Readandfind

看課件，讀句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

Ihavearuler.

Ihaveapencil.

Ihaveacrayon.

Ihaveaneraser.

前三種文具使用了冠詞“a”

“橡皮”以“e”字母開頭，使用了冠詞“an”

Let’stalk

兩人一組，使用句型，進(jìn)行交流，分享自己擁有的文具。

Ihavea/an______.

Metoo!

Homework

1．基礎(chǔ)作業(yè)：（1）朗讀課本P5Let’slearn的內(nèi)容給組長聽；

（2）唱課本P5Let’schant的歌謠給組長聽；

2．進(jìn)階作業(yè)：兩人一組，互相介紹自己擁有的文具；

3．拓展作業(yè)：嘗試為新學(xué)習(xí)的“四種文具”設(shè)計(jì)一張思維導(dǎo)圖。

謝謝

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Unit1Hello!

第2課時(shí)

PALet’slearn

P5

【第2課時(shí)（PALet’slearn）語篇研讀】1．What：該語篇是一個(gè)對話，內(nèi)容圍繞“介紹自己的姓名與擁有的文具”展開，Zoom和Zip簡單打招呼，互相交流個(gè)人的姓名信息，順帶介紹了自己擁有的文具。2．Why：該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹自己擁有的文具，進(jìn)一步交流簡單的個(gè)人信息。3．How：該對話涉及了兩個(gè)名字和四種“文具”的詞匯，如“ruler,eraser,pencil,crayon”；呈現(xiàn)了“介紹自己擁有某物”的功能句型“Ihavea/an...”和“表示自己同樣的情況”的功能句型“Metoo.”；該對話情節(jié)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，易于學(xué)生交流，具有現(xiàn)實(shí)意義。

課時(shí)主題Ihave...

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1．在情境中，借助圖片和實(shí)物理解和領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)識到本課的詞匯與文具相關(guān)。（學(xué)習(xí)理解）2．借助圖片，在朗讀課文的過程中有目的地提取、梳理Zoom與Zip擁有的文具信息，學(xué)會介紹自己擁有的文具。（應(yīng)用實(shí)踐）3．借助思維導(dǎo)圖，歸納Zoom與Zip擁有的文具，進(jìn)一步理解語篇內(nèi)容。（應(yīng)用實(shí)踐）4．在“交流”任務(wù)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如ruler,pencil等）介紹自己擁有的文具。（如Ihavea/an...）（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】ruler,eraser,pencil,crayon,Zoom,Zip【核心句型】--Ihavea/an...--Metoo.【教學(xué)重點(diǎn)】1．在情境中，借助圖片和實(shí)物理解和領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)識到本課的詞匯與文具相關(guān)。2．借助圖片，在朗讀課文的過程中有目的地提取、梳理Zoom與Zip擁有的文具信息，學(xué)會介紹自己擁有的文具。3．借助思維導(dǎo)圖，歸納Zoom與Zip擁有的文具，進(jìn)一步理解語篇內(nèi)容。4．在“交流”任務(wù)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如ruler,pencil等）介紹自己擁有的文具。（如Ihavea/an...）【教學(xué)難點(diǎn)】1．在“交流”任務(wù)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如ruler,pencil等）介紹自己擁有的文具。（如Ihavea/an...）

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)

學(xué)習(xí)理解：在情境中，借助圖片和實(shí)物理解和領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)識到本課的詞匯與文具相關(guān)。1．Watchandenjoy教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和歌曲視頻，點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視頻，欣賞歌曲。2．Lookandtalk教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和句子，要求學(xué)生看課件，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能否通過該任務(wù)有效關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)意圖：首先，借助歌曲，進(jìn)行熱身，然后通過自由交流環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的句型，最后引出新的人物和語篇，學(xué)習(xí)本課的核心詞匯。

應(yīng)用實(shí)踐：1．借助圖片，在朗讀課文的過程中有目的地提取、梳理Zoom與Zip擁有的文具信息，學(xué)會介紹自己擁有的文具。2．借助思維導(dǎo)圖，歸納Zoom與Zip擁有的文具，進(jìn)一步理解語篇內(nèi)容。3．Driveatrain教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、火車和單詞，要求學(xué)生看課件，說單詞，開火車，玩單詞接龍游戲。4．Makeasummary教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生回顧語篇內(nèi)容，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。5．Watchandchant教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和歌謠視頻，點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視頻，欣賞歌謠，跟唱歌謠，練唱歌謠。6．Readandfind教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和句子，要求學(xué)生看課件，讀句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。游戲操練調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，難度不大，教師觀察學(xué)生的參與度。教師充分利用思維導(dǎo)圖對學(xué)生的思維進(jìn)行充分訓(xùn)練。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋，以評估此活動(dòng)的有效度。教師啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，通過分析、比較、歸納知識點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，梳理語篇內(nèi)容，能夠幫助系統(tǒng)地鞏固課文的重點(diǎn)信息，提高思維能力；借助歌謠，鞏固語篇內(nèi)容，在輕松愉快的氣氛中獲取知識；使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中自主參與學(xué)習(xí)，去分析，去比較，去歸納，感受獲取知識的快樂。

遷移創(chuàng)新：在“交流”任務(wù)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如ruler,pencil等）介紹自己擁有的文具。（如Ihavea/an...）。7．Let’stalk教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、句型和圖片，要求學(xué)生兩人一組，使用句型，進(jìn)行交流，分享自己擁有的文具。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對該主題