部編版課件小小的船

2.小小的船2.小小的船部編版ppt課件小小的船部編版ppt課件小小的船

小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天彎彎的月兒

小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天彎彎的月兒0彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。小小的船我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2.0彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。小小的船我在小小的船

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，猜謎語(yǔ)學(xué)生字一橫一框，一對(duì)小人藏中央。

hénɡkuànɡcánɡyānɡ

謎底：（兩）liǎnɡ猜謎語(yǔ)學(xué)生字一橫一框，一對(duì)小人藏中央。hénɡku猜謎語(yǔ)學(xué)生字一點(diǎn)一點(diǎn)大。

謎底（頭）tóu猜謎語(yǔ)學(xué)生字一點(diǎn)一點(diǎn)大。謎底（頭）tóu（）（）一頭豬一頭牛一頭羊（）（）（

彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。彎彎的月兒/小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，闖關(guān)游戲闖關(guān)游戲第一關(guān)

大顯身手第一關(guān)

大顯身手星xīngxīng星星xīng

xing星星xīngxing第二關(guān)

我猜我猜我猜猜猜第二關(guān)

我猜我猜我猜猜猜猜謎語(yǔ)學(xué)生字土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。

謎底：（里）lǐ猜謎語(yǔ)學(xué)生字土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。謎底：（里）lǐkàn

kàn謎底：（）shǎn謎底：（）shǎn閃閃電閃光閃亮閃開閃閃電閃光閃亮閃開第三關(guān)

字理識(shí)字我最棒第三關(guān)

字理識(shí)字我最棒在zài在zài（）在（）（）。誰(shuí)什么地方干什么（）在（）（）。誰(shuí)什恭喜你闖關(guān)成功！恭喜你闖關(guān)成功！我在/小小的船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。我在/小小的船里坐，0彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。小小的船我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2.0彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。小小的船我在小小的船部編版ppt課件小小的船月月1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受