江蘇揚(yáng)州2010年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

江蘇揚(yáng)州2010年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題忘記玄奘是可悲的周國平①在中國歷史上，世界級的精神偉人屈指可數(shù)，玄奘是其中一個。這樣一位受到許多國家的人民崇敬的中國人，今天在自己的國家還有多少人真正知道他呢？②玄奘不但是一位偉大的行者、信仰者，更是一位偉大的學(xué)者。③他身上，有一般中國學(xué)者身上少見的執(zhí)著求真的精神。去印度之前，他已遍訪國內(nèi)高僧，詳細(xì)研究漢傳佛教各派學(xué)說，發(fā)現(xiàn)它們各執(zhí)一詞，互相矛盾。用已有的漢譯佛經(jīng)來檢驗，又發(fā)現(xiàn)譯文多模糊之處，不同譯本意思大相徑庭。因此，他才“誓游西方，以問所惑”，到佛教的發(fā)源地尋求原典。他一生只做了一件事，就是求取和翻譯佛教經(jīng)典。其中，取經(jīng)用了17年，譯經(jīng)用了19年。他是一個知道自己要做什么事的人，有極其明確的目標(biāo)，因而能夠不為任何誘惑所動。取經(jīng)途中，常有國君挽留他定居，擔(dān)任宗教領(lǐng)袖，均被他堅辭。回國以后，唐太宗欣賞其才學(xué)，力勸他還俗，“共謀朝政”，也遭他婉謝。④超常的悟性加極端的認(rèn)真，使玄奘在佛學(xué)上取得了偉大的成就。他所翻譯的佛經(jīng)，在量和質(zhì)上，直到一千三百多年后的今天，仍無人能夠超越。他的佛學(xué)造詣由一件事可以看出：在印度時，戒日王舉行著名的曲女城大會，請他講大乘有宗學(xué)說，到會的數(shù)千人包括印度的大德高僧全都嘆服，無一人敢提出異議。以訪問學(xué)者身份成為外國本土文化首屈一指的大師，這在中國歷史上找不出第二個例子。⑤世界知道玄奘，則多半是因為《大唐西域記》。這本書其實是玄奘西行取經(jīng)的副產(chǎn)品，僅用一年時間寫成，記述了他所到各地的概況和見聞。西方考古學(xué)者根據(jù)此書在新疆、印度等地發(fā)掘遺址，皆得到了證實，可見玄奘治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。這本書為印度保存了公元七世紀(jì)前的古代歷史，如果沒有它，印度的這段歷史會是一片漆黑，沒有記錄歷史習(xí)慣的印度人甚至不知道佛祖是印度人。正因為如此，玄奘之名在印度家喻戶曉，而《大唐西域記》則成了學(xué)者們研究印度歷史必讀的經(jīng)典。也因為如此，不但在印度，而且在日本和亞洲其他一些國家，玄奘都是人們最熟悉和崇敬的極少數(shù)中國人之一。⑥今天許多中國人只知道電視劇上那個娛樂化的唐僧，不知道歷史上真實的玄奘，懂得他的偉大的人就更少了。一個民族倘若不懂得尊敬自己歷史上的精神偉人，就不可能對世界文化做出新的貢獻(xiàn)。應(yīng)該說，忘記玄奘是可悲的。（選自《閑情的分量》，有刪改）16．第①段中的劃線句是作者針對什么現(xiàn)象發(fā)的感慨？在原文中找出一句話回答。（3分）▲▲17．分析全文結(jié)構(gòu)，概括相關(guān)內(nèi)容，填寫在下表的空格（標(biāo)有a、b、c、d處）內(nèi)。（4分）第②段“玄奘不但是一位偉大的行者、信仰者，更是一位偉大的學(xué)者。”第③段玄奘具有執(zhí)著求真的精神。畢其一生求取和翻譯佛經(jīng)，不為榮華富貴所動。第④段ab第⑤段cd18．如果把“到會的數(shù)千人包括印度的大德高僧全都嘆服，無一人敢提出異議”中加點的“敢”字去掉，好不好？為什么？（3分）▲19．結(jié)合古典文學(xué)名著《西游記》的相關(guān)內(nèi)容，回答問題。（7分）（1）本文第③④⑤段的內(nèi)容讓你聯(lián)想起《西游記》中“唐僧”的哪些故事？請簡要概括其中一則。（2分）▲（2）以本文中的“玄奘”為比較對象，談?wù)勀銓Α段饔斡洝分械摹疤粕被驃蕵坊摹疤粕保ㄈ纭洞笤捨饔巍分械奶粕┑恼J(rèn)識。（5分）▲▲▲【參考答案】16．“今天許多中國人只知道電視劇上那個娛樂化的唐僧，不知道歷史上真實的玄奘，懂得他的偉大的人就更少了。”（3分）評分標(biāo)準(zhǔn)及說明：三個分句各1分，每少一個分句扣1分。17．示例：玄奘在佛學(xué)上取得偉大的成就。在印度講佛經(jīng)，連印度的大德高僧都嘆服（或：他所譯佛經(jīng)至今無人超越）。玄奘有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。撰寫的《大唐西域記》，成為研究印度歷史的經(jīng)典（或：他所記述的內(nèi)容得到考古證實）。評分標(biāo)準(zhǔn)及說明：每空１分，概括簡要準(zhǔn)確即可得分。不是仿寫，不要求表達(dá)形式上的完全一致。18．不好（1分）?！案摇弊謴?qiáng)調(diào)印度大德高僧們對玄奘嘆服的程度（１分），去掉就不足以凸現(xiàn)他在佛學(xué)研究方面取得的成就之大（１分）。評分標(biāo)準(zhǔn)及說明：考生能從詞語的字面意義及對本段中心的作用角度分析，且表達(dá)準(zhǔn)確不空洞，即可得分。19．（1）示例：唐僧不愿做女兒國駙馬。……評分標(biāo)準(zhǔn)及說明：故事源自《西游記》，符合本文中心（1分），表達(dá)簡明（1分）。（2）示例一：玄奘是名著中“唐僧”的原型。唐僧身上有玄奘執(zhí)著求真的優(yōu)點，也有普通人膽小怕事、軟弱無能、難辨是非等缺點。本文中的玄奘寄寓了作者對執(zhí)著（文化）精神的肯定和追求，而唐僧卻是老百姓喜聞樂見的文學(xué)形象，前者更可敬，后者更可愛。評分標(biāo)準(zhǔn)及說明：能對人物性格、品質(zhì)特征進(jìn)行正確比較，得2分；如果能結(jié)合本文和名著談出自己的理解，得2分；表述有條理、語言簡明，得1分。示例二：影視劇中娛樂化的唐僧即使還有一點真實玄奘的影子，也已淪落成為娛樂觀眾的一個道具了。多情、啰嗦的“唐僧”，與玄奘已經(jīng)沒有多大關(guān)系了，除了博得觀眾哈哈一笑以外，沒有多少價值，屬于膚淺、低俗的文化消費(fèi)（“娛樂至死”）范疇。評分標(biāo)準(zhǔn)及說明：能指出娛樂化唐僧的特征，得2分；如能聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行深層思考，并且表述簡明，即可得5分。本示例答案只是供閱卷老師參閱，要根據(jù)學(xué)生的實際情況判斷。這道題有較大難度，要求考生緊扣本文，聯(lián)系名著或者現(xiàn)實深入思考。從命題的角度，不把評分標(biāo)準(zhǔn)僅僅定位在結(jié)論的對與錯，而是認(rèn)識程度的深與淺、語言表述能力的強(qiáng)與弱。（2010江蘇揚(yáng)州）危機(jī)孫道榮①寧靜的小區(qū)道路兩旁，停滿了私家車。可誰也沒有想到，平時停得好好的車，竟慘遭毒手，被利器劃得傷痕累累。粗略估計，僅修理這些劃痕，就需要四五萬元。車主們都憤怒了，有人報了警，他們發(fā)誓要揪出惡意劃車的人，重加懲罰。②小區(qū)的監(jiān)控被調(diào)了出來。從監(jiān)控錄像上可以看出，是一大一小兩個孩子干的。大一點的像個小學(xué)生，腳下還踩著滑板，小的估計才上幼兒園。他們一路走，一路劃。這是誰家的孩子？膽子也太大了！太沒教養(yǎng)了！但監(jiān)控看不太清，沒人能認(rèn)出這兩個孩子。③警方開始調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)和第二天的報紙，都報道了這件事。第二天下午，一位婦女給派出所打電話，說劃傷汽車的是她的孩子。④她也住在那個小區(qū)。她是第二天才從網(wǎng)上看到了小區(qū)車輛被劃傷的帖子的。帖子中描述的兩個孩子，大的很像她的孩子，小的應(yīng)該是她同學(xué)的孩子。當(dāng)時，兩個孩子下樓去玩。時間、地點、兩個孩子的特征都吻合。她也去過小區(qū)物業(yè)處，調(diào)看了監(jiān)控錄像，果然是她的孩子。她意識到問題的嚴(yán)重性。冷靜下來后，她是這樣處理的——⑤給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警：“車是我的孩子劃的，我們將承擔(dān)全部責(zé)任。”⑥晚上，兒子放學(xué)回家。她問兒子：“是不是你干的？”兒子低頭不說話。她對兒子說：“你是男子漢，是你做的，就要敢于承認(rèn)?！眱鹤映姓J(rèn)是他干的。她又問他：“如果你的折疊車被人劃傷了，你心不心疼？”兒子說：“心疼?！彼f：“你的折疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬，有的甚至上百萬，你說人家會不會心疼？”兒子說：“媽媽，我錯了！”⑦她打印了一份致歉信，向所有車被劃傷的車主表達(dá)歉意，并表示承擔(dān)全部責(zé)任和修理費(fèi)用。她復(fù)印了幾十份致歉信，和孩子一起把它們張貼在小區(qū)所有的出入口和樓梯口。⑧她聯(lián)系了一家信譽(yù)很好的汽車修理廠，負(fù)責(zé)修理所有被孩子劃傷的汽車。⑨兒子在課余折疊了很多紙船，上面都醒目地寫著“對不起”三個大字，他要將這些船作為禮物，送給車主們。第二天、第三天，連續(xù)兩個晚上，等兒子做完作業(yè)，她領(lǐng)著孩子，挨家挨戶登門道歉。她要求，門鈴都由兒子自己來摁。每到一家，孩子一進(jìn)門就說：“對不起，我不知道劃車的后果這么嚴(yán)重，請你們原諒我。”車主們笑著接受了孩子的紙船和道歉。⑩一場危機(jī)，被這位母親成功地化解了。（選自《讀者》2010年第9期，有刪改）發(fā)現(xiàn)危機(jī)化解危機(jī)發(fā)現(xiàn)危機(jī)化解危機(jī)危機(jī)致電警方修理汽車21.小說題為“危機(jī)”，根據(jù)全文內(nèi)容分析：這位母親面臨的“危機(jī)”是什么？（4分）▲▲22.摘錄文中與劃線句內(nèi)容相照應(yīng)的一句話，并簡析這兩句話對表現(xiàn)主題的作用。（3分）▲▲23.教育需要智慧。“母親”的做法給了我們什么有益的啟示？選擇一點，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際，發(fā)表你的見解。（80—100字，6分）【參考答案】20．示例：“處理”，教子認(rèn)錯、貼致歉信、領(lǐng)兒道歉評分標(biāo)準(zhǔn)及說明：1處1分，共4分。不要求表述完全一致，超過字?jǐn)?shù)不得分。21．示例：這位母親面臨的“危機(jī)”一是車主們因車被劃傷而憤怒（地要重懲劃車人）（2分），二是自己孩子犯了錯卻不能認(rèn)識這是犯錯（2分）。評分說明：正確歸納兩個層面的內(nèi)涵即可得分，不要求表述完全一致。22．與劃線句相照應(yīng)的一句話是“車主們笑著接受了孩子的紙船和道歉”（1分）。這兩句話對表現(xiàn)主題的作用是：車主們一“怒”一“笑”，前后照應(yīng)，形成對比，表明劃車事件因得到賠償和孩子認(rèn)錯而圓滿解決，側(cè)面烘托母親對危機(jī)處理的智慧（2分）。評分說明：不強(qiáng)求用“對比”“烘托”等術(shù)語回答問題，能正確理解、明確答題即可得分。23．示例一：母親以保護(hù)孩子幼小的心靈為前提教育孩子。孩子犯了錯，她沒有雷霆大怒，沒有嚴(yán)厲呵斥，沒有粗暴指責(zé)，而是曉之以理、動之以情，讓孩子切身感受到錯誤的嚴(yán)重性，心靈上也沒有留下陰影。示例二：母親能以身作則，教育孩子懂得承擔(dān)責(zé)任?！暗O(jiān)控看不太清，沒人能認(rèn)出這兩個孩子”，表明她本可以逃避責(zé)任，但她主動擔(dān)當(dāng)，給孩子樹立了勇于承擔(dān)責(zé)任的好榜樣，引導(dǎo)孩子的心靈趨向純真。示例三：母親讓孩子親身體驗改正錯誤的感受。她讓孩子親手做認(rèn)錯的事，親口說道歉的話，這是讓兒子