軟件技術(shù)論文摘要

軟件技術(shù)論文摘要軟件技術(shù)是一個發(fā)展變化非?？斓男袠I(yè)，軟件人才要按照企業(yè)和領(lǐng)域需求來確定培養(yǎng)的方向。下面是由我整理的軟件技術(shù)論文范文，謝謝你的閱讀。淺談軟件項(xiàng)目估算技術(shù)摘要：由于軟件產(chǎn)品自身的特殊性，導(dǎo)致軟件項(xiàng)目的估算工作進(jìn)行困難，估算結(jié)果準(zhǔn)確性差。為了解決這一問題，產(chǎn)生了很多不同的軟件項(xiàng)目估算技術(shù)，本文對各種估算技術(shù)的主要思想及其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡單的闡述。尤其是對功能點(diǎn)估算技術(shù)，本文做了詳細(xì)的介紹，并通過實(shí)例加以說明其應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：規(guī)模估算;成本估算;實(shí)例應(yīng)用中圖分類號：TP311.5軟件項(xiàng)目的估算歷來是比較復(fù)雜的事，因?yàn)檐浖旧淼膹?fù)雜性、歷史經(jīng)驗(yàn)的缺乏、估算工具缺乏以及一些人為錯誤，導(dǎo)致軟件項(xiàng)目的估算往往和實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)。因此，估算錯誤已被列入軟件項(xiàng)目失敗的四大原因之一。由此，也證明了正確對軟件項(xiàng)目進(jìn)行估算是何等重要。在軟件項(xiàng)目管理中，估算就是對項(xiàng)目將持續(xù)多長時間或花費(fèi)多少成本的預(yù)測。所以說，估算正是一種對未來的預(yù)測。從這里也看以看出估算的重點(diǎn)就在“工作量估算”或“成本估算”，而在對這兩者進(jìn)行估算的過程中大多數(shù)情況下都少不了“軟件規(guī)?！边@個條件，所以本文將軟件估算分為兩種類型，第一個種是軟件項(xiàng)目規(guī)模的估算，第二種是將估算得出的規(guī)模轉(zhuǎn)換為工作量的估算或成本的估算。目前使用比較廣泛的規(guī)模估算技術(shù)，如：代碼行估算技術(shù)、功能點(diǎn)估算技術(shù);而使用比較廣泛的成本估算技術(shù)，如：COCOMO算法模型估算技術(shù)。除了上述所列舉的幾種技術(shù)外，還有幾種估算技術(shù)既可以用于估算規(guī)模，也可直接應(yīng)用與估算工作量或估算成本，如：Delphi估算法、類比估算技術(shù)、PERT估算技術(shù)。這幾種估算技術(shù)不似前面所列的技術(shù)，比較有針對行，且有具體的計算過程、計算公式。這幾種技術(shù)只是一種思想，依據(jù)某個選定的科目進(jìn)行估算。下面本文將簡單介紹上述提到的幾種估算技術(shù)，并通過具體的實(shí)例重點(diǎn)闡述功能點(diǎn)估算技術(shù)。1估算技術(shù)簡介1.1代碼行估算技術(shù)。代碼行(LOC)指所有的可執(zhí)行的源代碼行數(shù)，包括可交付的工作控制語言(JCL：JobControlLanguage)語句、數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)類型聲明、等價聲明、輸入/輸出格式聲明等[1]。代碼行估算技術(shù)主要是估算軟件的規(guī)模，即通過該技術(shù)估算待研發(fā)軟件項(xiàng)目有多少行代碼。一般為了方便表示，使用較大的單位千代碼行(KLOC)來表示待研發(fā)軟件項(xiàng)目的規(guī)模大小。這種方法比較適用于有經(jīng)驗(yàn)積累和開發(fā)模式穩(wěn)定的公司。如果是新成立公司，使用這種估算技術(shù)則會存在很大誤差，加大項(xiàng)目失敗的風(fēng)險。1.2功能點(diǎn)估算技術(shù)。功能點(diǎn)法是一種經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的方法，但應(yīng)用成本很高，估算的工作量投入也較大。功能點(diǎn)估算技術(shù)最終結(jié)果是規(guī)模，仍然需要知道項(xiàng)目的生產(chǎn)率數(shù)據(jù)才能得出實(shí)際的工作量。功能點(diǎn)估算技術(shù)將系統(tǒng)功能分為輸入、輸出、查詢、外部文件和內(nèi)部文件5種類型。其中，輸入是一個數(shù)據(jù)跨越系統(tǒng)邊界，從外部到內(nèi)部的基本數(shù)據(jù)處理過程。數(shù)據(jù)的來源可以是人機(jī)輸入界面/接口，或是另一個應(yīng)用系統(tǒng);輸出是一個衍生數(shù)據(jù)跨越系統(tǒng)邊界，從內(nèi)部到外部的基本數(shù)據(jù)處理過程。這些輸出的數(shù)據(jù)可能會產(chǎn)生報表，或發(fā)到其他外部系統(tǒng)的輸出文件;查詢是一個不包含衍生數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)維護(hù)的基本數(shù)據(jù)處理過程，包括輸入和輸出兩部分;內(nèi)部文件存在于系統(tǒng)邊界之內(nèi)，用戶可識別的一組邏輯上相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù);外部文件存在于系統(tǒng)邊界之外，用戶可識別的一組邏輯上相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)。使用功能點(diǎn)估算技術(shù)估算的大概步驟為：(1)通過需求分析將系統(tǒng)功能按照上述5種類型進(jìn)行分類。(2)分析每個功能項(xiàng)的復(fù)雜程度，大致分為一般、簡單、復(fù)雜三種類型，每一種類型都對應(yīng)一個權(quán)重值，具體如表1。(3)根據(jù)每個功能項(xiàng)的復(fù)雜權(quán)重值，求出功能項(xiàng)的加權(quán)和，即為未調(diào)整功能點(diǎn)數(shù)(UFC)。(4)分析該系統(tǒng)的技術(shù)復(fù)雜度，功能點(diǎn)估算將與系統(tǒng)相關(guān)的技術(shù)影響因素分為14組(用Ai表示)，每個分為6個級別，權(quán)重分別從0至5。根據(jù)分析結(jié)果及公式計算技術(shù)復(fù)雜度因子(TCF)，即TCF=0.65+0.01(SUM(Ai))。(5)將UFC與TCF相乘即為功能點(diǎn)數(shù)。1.3COCOMO算法模型。Cocomo模像是一個分層次的系列軟件成本估算模型，包括基本模型、中級模型和詳細(xì)模型3個子模型。3個模型采用同一個計算公式，即E=asb×EAF[2]。其中，E是以人月為單位的工作量;S是以KLOC為單位的程序規(guī)模;EAF是一個工作量調(diào)整因子，在基本模型中該項(xiàng)值為1，中級模型和詳細(xì)模型中根據(jù)成本驅(qū)動因素確定;a和b是隨開發(fā)模式而變化的因子，這里開發(fā)模式被分為3中類型，即有機(jī)式、半分離式和嵌入式。Cocomo算法模型是一種精確易用的估算方法，如果項(xiàng)目沒有足夠多的歷史數(shù)據(jù)，會使得各調(diào)整因子和系數(shù)很難確定，進(jìn)而使得估算比較困難。但是一旦項(xiàng)目建立起這種模型，則通過Cocomo模型得出的項(xiàng)目工作量和項(xiàng)目周期具有更高的準(zhǔn)確度。1.4Delphi估算技術(shù)。Delphi估算技術(shù)又被成為專家估算技術(shù)，它是由一個被認(rèn)為是該任務(wù)專家的人來進(jìn)行估算，且估算過程很大一部分是基于不清晰，不可重復(fù)的推理過程，也就是直覺。所以該技術(shù)中專家“?！钡某潭燃皩?xiàng)目的理解程度是該技術(shù)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，它的好壞直接影響估算結(jié)果的準(zhǔn)確程度。Delphi估算技術(shù)估算過程并不像功能點(diǎn)估算技術(shù)或COCOMO算法模型那樣，有明確的計算方法或計算公式。它是將待估算的項(xiàng)目的相關(guān)信息發(fā)給專家，專家估算后由專門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯總，然后再發(fā)給專家估算，反復(fù)幾次后得到一個估算結(jié)果，可見只是一種思想，所以它除了用來估算規(guī)模，也可以用來估算成本、風(fēng)險等，即對選定的某個科目進(jìn)行估算。1.5類比估算技術(shù)?！邦惐裙浪恪保櫭剂x是通過同以往類似項(xiàng)目(如應(yīng)用領(lǐng)域、環(huán)境和復(fù)雜程度等)相比較得出估算結(jié)果。類比估算技術(shù)是一種粗略的估算方法，它估算結(jié)果的精確度取決于歷史項(xiàng)目數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確度。類比估算技術(shù)與Delphi估算技術(shù)類似，它的用途不僅僅用在規(guī)模估算上，也可以估算成本、工作量等。1.6PERT估算技術(shù)。PERT估算技術(shù)，又稱為計劃評審估算技術(shù)，它對需要估算的科目(如規(guī)模、成本、工期等)按三種不同情況估算：一個樂觀估算結(jié)果，一個最可能估算結(jié)果，一個悲觀估算結(jié)果。再通過這三個結(jié)果計算得到一個期望規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)偏差。這種估算技術(shù)可以用于估算規(guī)模，同樣也可以用于估算工期，相比較來說PERT技術(shù)估算的結(jié)果比類比估算技術(shù)的結(jié)果要更準(zhǔn)確。2功能點(diǎn)估算技術(shù)應(yīng)用實(shí)例假設(shè)某員工管理系統(tǒng)，經(jīng)過需求分析得知，該系統(tǒng)所包含功能如下：(1)員工信息維護(hù)：添加員工、修改員工信息、查詢員工信息;(2)部門信息維護(hù)：添加部門、修改部門信息;(3)工資統(tǒng)計：統(tǒng)計員工年薪，并打印輸出。其中，在該系統(tǒng)中添加一個員工資料，會使用到員工的基本信息：員工ID(標(biāo)簽控件)、姓名、性別、年齡、婚否、部門ID;教育情況：學(xué)校名稱、所學(xué)專業(yè)、學(xué)歷。對部門的維護(hù)會使用到部門的信息：部門ID(標(biāo)簽控件)、部門名稱。員工工資信息由另外一個財務(wù)系統(tǒng)提供，工資表信息有員工的基本信息：員工ID(標(biāo)簽控件)、姓名、部門名稱;工資信息：工資級別、工資金額。根據(jù)功能點(diǎn)估算技術(shù)估算步驟，首先計算未調(diào)整功能點(diǎn)數(shù)，即各種類型功能項(xiàng)的加權(quán)和，分析該系統(tǒng)6個功能項(xiàng)所屬類型及其復(fù)雜權(quán)重值如表2：假設(shè)該項(xiàng)目的14個技術(shù)復(fù)雜度因子均為“有一定影響”，即權(quán)重值均為2，則該項(xiàng)目功能點(diǎn)數(shù)為：FP=45×(0.65+0.01×14×2)=41.85。如果知道該項(xiàng)目使用何種語言，可以將功能點(diǎn)數(shù)轉(zhuǎn)換為代碼行數(shù)。3結(jié)語本文對目前比較流行的幾種軟件項(xiàng)目估算技術(shù)做了簡單介紹。重點(diǎn)講述了功能點(diǎn)估算技術(shù)，并通過一個實(shí)例演示了功能點(diǎn)估算技術(shù)的應(yīng)用方法。通過本文描述可以看出每種項(xiàng)目估算技術(shù)都有其自己的優(yōu)缺點(diǎn)，如果想要得到比較準(zhǔn)確的估算結(jié)果，不能僅靠一種估算技術(shù)，而應(yīng)該綜合運(yùn)用各種估算技術(shù)，才能得到比較全面的信息和比較準(zhǔn)確的結(jié)果。目前，也有一些基于這些估算技術(shù)的思想的自動化估算工具產(chǎn)生，相信通過不斷的發(fā)展，將解決軟件項(xiàng)目成本估算難的問題。參考文獻(xiàn)：[1]朱少民.軟件項(xiàng)目管理[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009-11.[2]覃征等.軟件項(xiàng)目管理[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.[3]李明樹，何梅，楊達(dá)，舒風(fēng)笛，王青.軟件成本估算方法及應(yīng)用[J].JournalofSoftware，Vol.18，No.4，April2007，775-795.[4]TheDavidConsultingGroup，F(xiàn)unctionPointCountingPracticesManualRelease4.2.1，January2005，[5]劉謙.軟件項(xiàng)目估算方法在敏捷開發(fā)中的實(shí)踐.中國管理網(wǎng)，2010-06-18.作者簡介：王穎，女，研究生，軟件工程專業(yè);江文焱，男，研究生，軟件工程專業(yè)。點(diǎn)擊下頁還有更多>>>軟件技術(shù)論文范文計算機(jī)軟件技術(shù)畢業(yè)論文軟件技術(shù)與硬件技術(shù)相比較,其發(fā)展的空間更為廣闊、應(yīng)用的領(lǐng)域更為廣泛,因此計算機(jī)軟件技術(shù)得到了關(guān)注和發(fā)展。下面是我為大家整理的計算機(jī)軟件技術(shù)畢業(yè)論文，供大家參考。摘要：目前，高職軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行，本文介紹了問題研究的必要性和Moodle平臺的功能，探討了基于Moodle平臺進(jìn)行混合式教學(xué)的教學(xué)過程。關(guān)鍵詞：Moodle平臺;混合式教學(xué)模式1概述目前，高職學(xué)院主流的教學(xué)主體為教師的教學(xué)模式早已不能滿足社會對人才的需求。這要求我們積極進(jìn)行教學(xué)改革開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的探索?；旌鲜浇虒W(xué)模式是教育信息化發(fā)展而出現(xiàn)的一種新教學(xué)模式。其意義在于將學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的自主學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)相融合，是多種教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)媒體的整合。因此，基于Moodle平臺的高職軟件技術(shù)專業(yè)混合式教育模式研究具有十分重要的意義。2Moodle平臺簡介Moodle是一個開源課程管理系統(tǒng)(CMS)，是一個免費(fèi)開放源代碼的軟件，以社會建構(gòu)主義為其主要的理論基礎(chǔ)。Moodle是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment的縮寫，即模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。在基于Moodle平臺的教學(xué)活動中，教師和學(xué)生都是主體，彼此相互協(xié)作，共同建構(gòu)知識。Moodle平臺有主要三個方面的功能：課程管理、學(xué)習(xí)管理和系統(tǒng)管理，其中課程管理包括課程教學(xué)組織、教學(xué)資源組織、學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織、學(xué)生評價組織等管理;學(xué)習(xí)管理包括：記錄學(xué)習(xí)情況、下載學(xué)習(xí)資源、開展協(xié)作活動、測驗(yàn)與作用等;系統(tǒng)管理包括系統(tǒng)模塊管理、課程管理、模塊管理、用戶管理和系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置。Moodle平臺有系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生三種用戶角色。其中，系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)搭建Moodle平臺的軟硬件環(huán)境，可分為課程管理員和網(wǎng)站管理員。課程管理員負(fù)責(zé)課程的創(chuàng)建和管理，網(wǎng)站管理員負(fù)責(zé)對Moodle平臺進(jìn)行配置和維護(hù)。教師角色中的主講教師和輔導(dǎo)教師是按照權(quán)限不同來分的。主講教師可以組織教學(xué)活動，建設(shè)教學(xué)資源，進(jìn)行日常教學(xué)管理?？梢詾閷W(xué)生分組，添加或注銷學(xué)生，可以授權(quán)輔導(dǎo)教師，可以設(shè)置課程“密鑰”。輔導(dǎo)教師不能參與課程設(shè)計，只能組織學(xué)生的管理成績、課外討論、查看日志等，在日常教學(xué)過程中監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在指定教師時，如果不特定教師編輯權(quán)限，該教師就默認(rèn)為輔導(dǎo)教師。學(xué)生角色可以在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程資源，參加在線測試，在線進(jìn)行討論，并將自己的學(xué)習(xí)歷程以及學(xué)習(xí)心得寫在自己的博客上。學(xué)生可以建立一個在線檔案，包括照片和個人描述。3基于Moodle平臺的高職軟件技術(shù)專業(yè)混合式教學(xué)模式的教學(xué)過程設(shè)計混合式教學(xué)是指融合不同的教學(xué)模式和不同的應(yīng)用方式來進(jìn)行教學(xué)的一種策略，它結(jié)合了課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。下面以《Java程序設(shè)計》這門課程為例來介紹如何基于Moodle平臺進(jìn)行混合式教學(xué)模式的教學(xué)過程設(shè)計。3.1混合式教學(xué)模式的教學(xué)資源設(shè)計教學(xué)資源是混合式教學(xué)模式的基本保障，主要指與所授課程相關(guān)的教學(xué)材料，包括課程的教案、課程的課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教學(xué)大綱、復(fù)習(xí)題、拓展資料等。隨著慕課的興起，在《Java程序設(shè)計》課程的教學(xué)資源設(shè)計中，教師可將課程的教學(xué)內(nèi)容制作成慕課放在Moodle平臺上供學(xué)生課余時間觀看。既方便了課堂上未聽懂的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也為基礎(chǔ)好的學(xué)生提供了預(yù)習(xí)的資源，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的掌握程度。3.2混合式教學(xué)模式的教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計《Java程序設(shè)計》課程的操作性強(qiáng)，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式能督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高動手能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。下面以《Java程序設(shè)計》中《類和對象實(shí)現(xiàn)》一節(jié)為例，說明教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。3.2.1教學(xué)目標(biāo)3.2.2知識目標(biāo)①類與對象概念與特征、屬性和方法;②類與對象的關(guān)系;③定義類的語法;④創(chuàng)建類的對象，使用對象的步驟。3.2.3能力目標(biāo)①運(yùn)用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想分析類和對象特征;②會創(chuàng)建和使用類和對象。a教學(xué)任務(wù)“人”是社會主體，日常生活中要想描述一個人主要包括姓名、年齡、性別、體重、家庭地址等信息。任務(wù)要求在計算機(jī)中使用Java語言對“人類”進(jìn)行描述，并用Java代碼實(shí)現(xiàn)，最后打印出人的信息。b實(shí)訓(xùn)任務(wù)第一，編寫一個電腦類，屬性包括品牌、型號，方法為顯示電腦信息，并測試類;第二，編寫一個手機(jī)類，屬性包括手機(jī)品牌、手機(jī)型號，方法為顯示手機(jī)信息，并測試類。3.3混合式教學(xué)模式的課堂教學(xué)活動設(shè)計課堂教學(xué)活動設(shè)計是混合式教學(xué)模式的關(guān)鍵。Moodle為教師和學(xué)生的互動提供了很好的平臺，學(xué)生可以針對教學(xué)內(nèi)容展開討論或者提出問題，也可以發(fā)表自己的心得體會。教師可以在教學(xué)過程中設(shè)置測試來及時檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以創(chuàng)建一些趣味性話題，鼓勵學(xué)生參與并給予加分獎勵，同時還要在Moodle平臺中跟蹤學(xué)生的發(fā)言，并及時給出反饋。下面以《Java程序設(shè)計》中《類和對象實(shí)現(xiàn)》一節(jié)為例，說明教學(xué)活動的設(shè)計。課前：將教學(xué)課件上傳至Moodle平臺，供學(xué)生預(yù)習(xí)。課中：①(10分鐘)利用Moodle平臺中的“測驗(yàn)”功能，針對上創(chuàng)建一套試題來考查學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況。②(30分鐘)利用課件和案例演示講解本次課知識點(diǎn)。③(35分鐘)布置并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。④(15分鐘)總結(jié)并布置作業(yè)。課后：創(chuàng)建討論話題，鼓勵學(xué)生積極參與。4總結(jié)基于Moodle平臺的混合式教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時也存在一些問題，可根據(jù)每個學(xué)校的需求，進(jìn)行二次開發(fā)，增加功能，更好地為教學(xué)服務(wù)。參考文獻(xiàn)：[1]李明，胡春春.基于Moodle平臺的“合作—探究”式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2011(3).[2]熊小梅.基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計及應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2014(02).[3]唐春玲，蔡茜，張曼.基于Moodle平臺的遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐與研究[J].網(wǎng)友世界，2014(5).[4]趙俞凌，魯超.基于Edmodo平臺的高職寫作課程混合式教學(xué)設(shè)計[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015(1).【摘要】近年來，在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，一定程度上帶動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。而在此過程中，智能手機(jī)與個人電腦得到了發(fā)展，并且逐漸融入到人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活當(dāng)中，被廣泛地應(yīng)用。其中，在智能操作系統(tǒng)當(dāng)中，安卓操作系統(tǒng)占據(jù)重要地位，并且其開放性相對明顯，這樣一來，智能手機(jī)與個人電腦應(yīng)用的優(yōu)勢就更大。由此可見，在安卓操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)軟件具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對安卓操作系統(tǒng)的開發(fā)平臺進(jìn)行了全面分析，并重點(diǎn)闡述了在安卓操作系統(tǒng)基礎(chǔ)上的應(yīng)用軟件開發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】安卓操作系統(tǒng);應(yīng)用軟件;開發(fā);分析眾所周知，信息技術(shù)在其自身的發(fā)展過程中，電子產(chǎn)品的豐富性與多樣性充分地展現(xiàn)出來，并且使得人們生活方式有所改變，一定程度上為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)與生活帶來了便利。正是因?yàn)榘沧坎僮飨到y(tǒng)自身獨(dú)特的開放性特征，使其同電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)了有效地溝通，并且始終能夠滿足用戶不同需求?，F(xiàn)階段，安卓手機(jī)已經(jīng)被廣泛使用，并且已經(jīng)普及，在此背景下，使人們開始重視其便攜性問題，希望能夠時刻進(jìn)行操作，所以，在安卓操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該積極開發(fā)出相應(yīng)的應(yīng)用軟件，這是當(dāng)前安卓操作系統(tǒng)工作領(lǐng)域中亟待解決的問題。1安卓操作系統(tǒng)開發(fā)平臺在安卓操作系統(tǒng)平臺中，其主要的構(gòu)成部分就是應(yīng)用軟件、中間件以及用戶界面和操作系統(tǒng)，給予平臺各層分離有力的支撐與保障，使得各層中間都能夠保證分工的明確性[1]。通常情況下，安卓操作系統(tǒng)中的應(yīng)用程序框架可以有效地提供API，同時還能夠合理地設(shè)計出其自身特有的功能模塊，這樣一來，還可以實(shí)現(xiàn)為其他應(yīng)用程序提供有價值的使用依據(jù)。在安卓操作系統(tǒng)當(dāng)中，其最核心的應(yīng)用程序就是聯(lián)系人、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、日歷、SMS應(yīng)用程序以及電子郵件等等。在編寫并設(shè)計應(yīng)用程序的過程中，開發(fā)工作人員需要對Java語言進(jìn)行充分地利用，這樣才能夠確保系統(tǒng)程序和開發(fā)程序所包含的資源實(shí)現(xiàn)共享。在此基礎(chǔ)上，安卓操作系統(tǒng)還能夠向組件提供相應(yīng)的C/C++庫集合，然而，開發(fā)工作人員不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行直接調(diào)用，一定要根據(jù)上層的應(yīng)用程序框來實(shí)現(xiàn)C/C++庫的應(yīng)用[2]。通常情況下，安卓操作系統(tǒng)庫的構(gòu)成內(nèi)容是媒體庫、FreeType、界面管理和SQLite等多種系統(tǒng)。2基于安卓操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)的重要意義隨著科技發(fā)展與人們生活水平的提升，始終對個人電腦與智能手機(jī)在社會經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的發(fā)展情況產(chǎn)生影響?，F(xiàn)階段，我國智能手機(jī)市場始終處于爆炸式增長的趨勢，而截至到2013年，智能手機(jī)的普及率也迅速上升，將近2/3的國民都已經(jīng)擁有智能手機(jī)[3]。然而，國民擁有智能手機(jī)的技術(shù)水平也處于上升的階段，其中，智能手機(jī)終端CPU處理能力以及存儲和用戶交互等方面的能力都出現(xiàn)了明顯的提高，以上內(nèi)容也同樣是智能手機(jī)關(guān)鍵性的指標(biāo)，所以，一定程度上對于安卓操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件的開發(fā)工作提供了有力的硬件基礎(chǔ)?；诎沧坎僮飨到y(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)能夠保證使用者手中安卓智能操作系統(tǒng)同社會各行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所使用的電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)有效連接，進(jìn)而能夠?yàn)槭褂谜咛峁└咛厣c專業(yè)化的服務(wù)。若安卓智能操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件能夠得到廣泛地應(yīng)用，必然會為人們的生產(chǎn)與生活帶來便利與實(shí)用價值，進(jìn)而更方便人們的工作與生活。3安卓操作系統(tǒng)概述3.1安卓發(fā)展史安卓股份有限公司位于美國加州，公司成立于2003年，并在2005年被谷歌所收購。谷歌公司的主要目標(biāo)就是要創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化與開放化的安卓系統(tǒng)移動客戶端平臺[4]。同其他智能手機(jī)的操作系統(tǒng)相比，安卓操作系統(tǒng)的開放性更加明顯，并且能夠在其實(shí)際運(yùn)行的過程中始終處于開放狀態(tài)，同時還能夠同其他電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)鏈接，在此基礎(chǔ)上，更好地實(shí)現(xiàn)高級操作。安卓系統(tǒng)是智能手機(jī)當(dāng)中的一種智能操作系統(tǒng)，所以，其更新的速度相對較快，當(dāng)前最新版本已經(jīng)是Android6.0.1(M)操作系統(tǒng)3.2安卓開發(fā)平臺結(jié)構(gòu)與特征(1)應(yīng)用程序?qū)印Ｖ悄苁謾C(jī)操作系統(tǒng)中的安卓系統(tǒng)，其自身就能夠?yàn)橹悄苁謾C(jī)的運(yùn)行提供相應(yīng)的應(yīng)用軟件，而且，其基本的應(yīng)用軟件都是操作系統(tǒng)本身所配置的，主要的表現(xiàn)形式就是系統(tǒng)應(yīng)用[5]。然而，在智能手機(jī)實(shí)際運(yùn)行的過程當(dāng)中，這些應(yīng)用軟件同其他的應(yīng)用軟件共同享受同等資源的支配權(quán)利。(2)應(yīng)用程序框架。在智能手機(jī)操作系統(tǒng)當(dāng)中的安卓操作系統(tǒng)，本身明顯的特征就是能夠支持使用者的軟件運(yùn)行，但是，需要基于應(yīng)用程序框架。而且在安卓智能操作系統(tǒng)當(dāng)中，各應(yīng)用軟件都能夠設(shè)計出特有功能模塊，只要保證功能的設(shè)置與應(yīng)用程序框架的具體需求相吻合，就能夠獲取安卓系統(tǒng)有力的支持，最終同其他的功能模塊實(shí)現(xiàn)信息的交互。(3)內(nèi)核設(shè)置。安卓系統(tǒng)是基于Linux3.0發(fā)展起來的，所以，該系統(tǒng)的核心就已經(jīng)集成了Linux的絕大多數(shù)特點(diǎn)[6]。而且，其中主要部分就涉及到安卓系統(tǒng)安全認(rèn)證及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧等等內(nèi)容。但是，也正是這種智能集成，使得安卓系統(tǒng)得到了全面發(fā)展，也確保該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了層疊式體制結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，積極地提高了安卓系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的效率。3.3安卓應(yīng)用系統(tǒng)基本組件(1)應(yīng)用表示層。在應(yīng)用軟件實(shí)際運(yùn)行的過程中，該組件能夠有效地保證應(yīng)用軟件系統(tǒng)同用戶的交流，并且在運(yùn)行時，表示代碼需要以特定形式表現(xiàn)，這樣能夠合理地緩解了系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)置的壓力。(2)無可示界面。該組件同應(yīng)用表示層的地位同等，都是單獨(dú)安卓組件，但是最主要的差異就在于，該徐建使用者根本不能夠在系統(tǒng)后臺運(yùn)行，而且不能夠看到實(shí)際的運(yùn)行狀態(tài)[7]。同時，由于無可示界面自身的設(shè)計特征，無需同用戶信息交互，但是卻始終為其提供服務(wù)，因此，也可以將其當(dāng)作無形用戶界面。(3)接收廣播通知組件。該組件同事件監(jiān)聽器相似，屬于事件推送機(jī)制，而在其內(nèi)部，將安卓應(yīng)用當(dāng)中的其他組件作為事件來源信息來進(jìn)行推送，這就是該組件具體的服務(wù)內(nèi)容。(4)安卓開發(fā)環(huán)境搭建。安卓智能操作系統(tǒng)是開放型的操作平臺，所以，在安卓操作系統(tǒng)基礎(chǔ)上所開發(fā)設(shè)計的應(yīng)用軟件，僅對系統(tǒng)原有安卓系統(tǒng)加裝系統(tǒng)開發(fā)軟件即可，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)安卓系統(tǒng)應(yīng)用軟件開發(fā)。4Java多線程編程要想實(shí)現(xiàn)Java多線程，就需要積極地運(yùn)用Thread類子類，使用覆蓋方法，即run()[8]。把所要執(zhí)行代碼添加至上述方法當(dāng)中。但是，這種實(shí)現(xiàn)方法存在自身不足，如果該類已經(jīng)繼承另一類，那么就無法對該類繼續(xù)繼承。其次，可以建立Java程序接口，利用該接口用戶命令信息能夠通過運(yùn)行命令的方式重新編寫命令，并且在重寫以后沿數(shù)據(jù)接口能夠直接送至電子設(shè)備命令執(zhí)行階段，進(jìn)而有效地提升電子設(shè)備命令執(zhí)行的效率。5基于安卓操作系統(tǒng)手機(jī)遙控PPT播放軟件的開發(fā)5.1實(shí)用性分析由于PPT演示實(shí)際應(yīng)用簡單，并且圖文并茂，所以，在報告或者是會議當(dāng)中被廣泛使用，是一種信息展示的有效形式。然而，傳統(tǒng)PPT的展示需要會議的主持人員或者是演說者使用鼠標(biāo)對PPT的文件播放進(jìn)行控制。這種方法在實(shí)際的應(yīng)用過程中，為了確保PPT資料的展示具有一定的匹配性，所以，演講者與會議的主持者始終在電腦旁邊，這樣就會影響到演講者個人發(fā)揮。在科技快速發(fā)展的背景下，激光筆代替原有鼠標(biāo)，對演講者來說是一種解放。然而，在PPT書寫與繪畫要求方面并未得到滿足，因此，導(dǎo)致控制方式與演示需求間存在一定的供需矛盾，所以，必須要設(shè)計出能夠脫離鼠標(biāo)的一種演講方式。正因?yàn)榘沧恐悄苁謾C(jī)系統(tǒng)具有一定的開放性，并且，其處理器的效率較高，所以，大尺寸高分辨率的屏幕都能夠在手機(jī)中顯示并書寫。5.2系統(tǒng)設(shè)計這種PPT播放軟件通常被使用在個人電腦中，其架構(gòu)與系統(tǒng)相吻合，可以被劃分為兩部分：①客戶端;②服務(wù)器端。客戶端就是在用戶電腦中所運(yùn)行的PPT程序，然而，服務(wù)器端則是網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)服務(wù)器的一種鏈接形式[9]。在此范圍內(nèi)，客戶端可以利用網(wǎng)絡(luò)通信以及其服務(wù)器來實(shí)現(xiàn)通信。由于這種應(yīng)用軟件相對成熟，所以，其架構(gòu)與操作系統(tǒng)都十分完善，可以同其他電子信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)鏈接，并且實(shí)際的開發(fā)環(huán)境十分優(yōu)秀。設(shè)計應(yīng)用軟件的時候，可以將其分成服務(wù)器的子系統(tǒng)與終端的子系統(tǒng)。在PPT應(yīng)用軟件當(dāng)中，服務(wù)器端子系統(tǒng)的應(yīng)用是一種有效地改進(jìn)，并且被集中于軟件系服務(wù)器端，可以在服務(wù)器端加裝自己設(shè)計的手機(jī)遙控PPT播放軟件服務(wù)器端。這種方法能夠保證PPT系統(tǒng)當(dāng)中的服務(wù)器端同移動終端子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)命令信息交互，并且實(shí)現(xiàn)移動終端子系統(tǒng)更好地控制手機(jī)遙控PPT播放軟件。服務(wù)器的子系統(tǒng)，其主要的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)終端PPT文件