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精品文檔-下載后可編輯關(guān)于職校學(xué)生心理健康教育的探析(全文)[摘要]:眾所周知,職校生中有不少學(xué)生存在心理上的偏常,學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。對于職校中的這些邊緣學(xué)生,他們面臨著方方面面的問題,但最需要教師關(guān)心與幫助的是“心理問題”,他們往往在“心理問題方面”面臨更大的困難。
[關(guān)鍵詞]:職校學(xué)生心理健康
職校生中有不少學(xué)生存在心理上的偏常,學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。對于職校中的這些邊緣學(xué)生,他們面臨著方方面面的問題,但最需要教師關(guān)心與幫助的是“心理問題”,他們往往在“心理問題方面”面臨更大的困難。因此,對職校生進行心理健康教育顯得非常必要和重要。
一、職校生心理問題產(chǎn)生的主要原因有
1、社會影響
由于社會的復(fù)雜性,職校生長期受社會上一些不良因素的影響,社會上一些人對職校生偏見和歧視,使得職校生出現(xiàn)了許多逆反心理和逆反行為。
2、家庭影響
家庭教育對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,有的家長文化素質(zhì)較低,教育方法不當(dāng),有的家庭父母關(guān)系不和,缺少溫暖和愛,使學(xué)生性格扭曲,有的家庭經(jīng)濟狀況較差,也會對學(xué)生心理產(chǎn)生影響。
3、學(xué)校教育不當(dāng)
首先,長期不適合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境的影響使得中專生心理素質(zhì)不高:當(dāng)前,在現(xiàn)實的教育評價機制中,功利主義思想突出,在中小學(xué),升學(xué)率、學(xué)生成績等對學(xué)校創(chuàng)品牌,對教師評優(yōu)、職稱晉升產(chǎn)生的作用越來越重要,所以,很多學(xué)校、教師把工作的主要精力放在如何提高學(xué)生的成績上,而對學(xué)生其它方面的才、藝與良好個性發(fā)展,關(guān)心、考慮不夠,導(dǎo)致很多學(xué)校天天大喊實施素質(zhì)教育,而下大力氣搞的卻是應(yīng)試教育。可想而知,那些在學(xué)校教育中,成績相對較差的學(xué)生他們很難得到學(xué)校、教師足夠的幫助,進而導(dǎo)致成績更差,由于學(xué)校是單純以學(xué)生的成績來評定他們,在學(xué)校中、班集體中,這些學(xué)生必然得不到老師與同學(xué)們的認可,也很難找到自尊、自信、成功與快樂,他們長期被人忽視,處在教育的邊緣,久而久之失落感、無足輕重感滋生。在這樣的惡性循環(huán)中,加之很多家長在教育子女中過程中的盲目,很多學(xué)困生背上了沉重的心理負擔(dān)。這直接影響到這些學(xué)生健康人格的形成。
其次,我們職校的教育工作還存在一定的弊端。一些教忽視學(xué)生心理特點,在教育學(xué)生時采用不當(dāng)?shù)姆椒ǎw罰、心罰學(xué)生,損傷學(xué)生的自尊心,使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨、自卑的心理。有些后進生,被教師所嫌棄,失去上進心而自暴自棄。
二、職校生心理問題的解決方法
根據(jù)造成職校學(xué)生心理健康問題的原因,改進和加強職校學(xué)生心理健康教育,我認為應(yīng)從以下方面做起:
1、建立邊緣學(xué)生的心理檔案,把心理健康教育深入到“點”
開展心理健康教育,有利于學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,有利于幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,對于提高當(dāng)代中專生的心理健康水平,促進其德智體美全面發(fā)展具有重要意義。在這項教育中,目前許多學(xué)校包括我們學(xué)校都存在這樣的問題,即注重到“面”的教育,通過上課、講座的形式教育全體學(xué)生,而缺乏深入細致的工作,即深入到“點”。我認為,“面“的教育固然重要,但現(xiàn)實中迫切需要幫助的是“點”。即為邊緣學(xué)生建立心理健康檔案,詳細了解這些學(xué)生心理問題產(chǎn)生的不同原因,制定可行性措施,這樣才能針對不同學(xué)邊緣學(xué)生的不同情況給予他們長期的、具體的、有效的幫助。前文中提到的陳建紅同學(xué),針對她的情況,我與學(xué)校的心理咨詢教師為她建立了完備的心理健康檔案,通過我們大量細致的工作,使她很快從自閉的陰影中走出,圓滿、順利地完成了學(xué)業(yè),并且畢業(yè)后找到了自己滿意的工作。
2、在常規(guī)的教育活動中滲入心理輔導(dǎo)的內(nèi)容
實際上各科教學(xué)本身都包括有心理教育的內(nèi)容,只要備課時加入心理教育的導(dǎo)向,就可以使授課內(nèi)容深入一層,如程序設(shè)計、平面設(shè)計、動畫設(shè)計等課程教學(xué)中可以對學(xué)生進行美育教育,語文教學(xué)中可以對學(xué)生進行情感教育;體育課可安排挫折教育,增加學(xué)生的抗挫折能力,鍛煉意志力。最佳的做法是在各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標(biāo),使教育模式由知識教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。
3、加強對家長的指導(dǎo)和幫助
現(xiàn)在大部分學(xué)生家長教育學(xué)、心理學(xué)的知識欠缺,《中國青年報》報道:“95%的家長沒看過心理學(xué)方面的書,72%的家長沒有看過教育方面的書?!彼麄儾涣私馊绾胃茖W(xué)地教育孩子,因此,學(xué)校要通過家長會,家長座談會等方式,讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年齡特點,懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長了解青少年是一個特殊年齡階段,學(xué)生情緒反復(fù),行為多變,對此要有心理準備,不能因此不尊重,不理解他們。對學(xué)生教育既要鼓勵,也要批評,但方法的使用一定要符合青少年心理特點,對孩子的期望值不要過高,希望孩子成才,這是人之常情,但壓力過大,也會適得其反。此外對“問題家庭”的學(xué)生更要特別關(guān)心,幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。
職校生心理健康教育是一項長期的系統(tǒng)工程,改進和加強學(xué)生心理健康教育需要學(xué)校、家庭、社會等多方面共同努力,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?,F(xiàn)在,教育部門和中職學(xué)校已經(jīng)開始為
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